2024九年级英语下册 Module 3 Life now and thenUnit 1 They sometimes work harder教学设计（新版）外研版

2024九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit1Theysometimesworkharder教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit1Theysometimesworkharder。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：学生需要学习和掌握与过去和现在生活相关的词汇，如“traditional”，“modern”，“factory”，“office”等。

2.语法教学：本节课主要引导学生运用一般现在时描述人们的日常生活。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于过去和现在人们生活方式变化的短文，学生需要通过阅读理解文章内容，掌握文章的主旨大意。

4.口语表达：学生需要通过小组讨论，运用本节课学到的词汇和语法，描述过去和现在人们的生活变化。

5.写作训练：学生需要根据本节课学到的词汇和语法，写一篇关于过去和现在生活变化的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听、说、读、写关于过去和现在生活变化的英语句子，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过对比过去和现在的生活，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章内容和进行小组讨论，学生能够培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的学习策略和自主学习能力，提高他们的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态；同时，他们应该具备一定的词汇量，能够理解和使用日常生活中的基本词汇。此外，学生应该具备一定的阅读理解和口语表达能力，能够通过阅读理解文章内容，并运用所学知识进行口语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对生活变化的话题感兴趣，他们已经有一定的生活经验，能够理解和思考过去和现在生活的变化。在学习能力方面，学生能够通过阅读和讨论分析文章内容，他们已经具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格方面，学生喜欢通过互动和讨论进行学习，他们善于观察和思考，具备一定的批判性思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用新词汇方面，学生可能会遇到一些困难，尤其是对于一些表示生活变化的词汇。在语法方面，学生可能对一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过练习来加强。在阅读理解方面，学生可能需要进一步提高他们的快速阅读和信息提取能力。此外，在小组讨论和口语表达方面，部分学生可能还存在一定的紧张情绪和表达障碍，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板、教学课件和教案。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线阅读材料、英语学习APP等，用于扩展学生的学习资源和提高学习兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等，用于激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Lifenowandthen”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Lifenowandthen”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Lifenowandthen”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Theysometimesworkharder”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述日常生活的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常生活的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握描述日常生活的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Theysometimesworkharder”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Theysometimesworkharder”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态用法和描述日常生活的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-"EnglishGrammarinUse"byRaymondMurphy

-"EnglishVocabularyinUse"byMichaelMcCarthyandFelicityO'Dell

-"AHistoryofLife:ThenandNow"byRichardFortey

视频资源：

-TEDTalksonthethemeof"Change"

-Documentariesaboutlifeindifferenteras

网站资源：

-BBCLearningEnglish(http://www.bbc.co.uk/learningenglish)

-EnglishCentral()

2.拓展建议：

学生可以利用这些拓展资源进行深入学习和研究。下面是一些具体的拓展建议：

深入了解一般现在时态：

-学生可以阅读书籍中关于一般现在时态的章节，进一步理解一般现在时态的用法和规则。

-学生可以观看视频资源中关于一般现在时态的教学视频，听取专家的解释和示例。

学习英语词汇：

-学生可以通过阅读书籍中提供的词汇练习，扩大自己的词汇量。

-学生可以访问网站资源中的词汇学习板块，进行词汇练习和测试。

研究生活变化：

-学生可以阅读书籍中关于生活变化的历史章节，了解不同文化背景下的生活方式。

-学生可以观看网站资源中关于生活变化的纪录片，了解不同年代的生活方式和变化。内容逻辑关系①引入主题：通过展示图片或视频，引导学生思考过去和现在生活的差异，激发学生对主题的兴趣。

②学习词汇：列出本节课关键词汇，如“traditional”，“modern”，“factory”，“office”，并通过例句展示这些词汇的用法。

③语法讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时态的构成和用法，强调一般现在时态用于描述习惯性动作或普遍真理。

④阅读理解：让学生阅读关于过去和现在生活变化的短文，通过问题引导学生理解文章内容，提取关键信息。

⑤口语表达：设计小组讨论或角色扮演活动，让学生运用所学词汇和语法描述过去和现在的生活变化。

⑥写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于过去和现在生活变化的短文，练习使用一般现在时态。

⑦总结回顾：通过板书设计，回顾本节课的重点词汇和语法点，帮助学生巩固记忆。

⑧作业布置：布置相关的词汇练习和语法练习，让学生在课后巩固所学内容。教学反思与总结1.教学反思：

在教学过程中，我发现自己在课堂管理和学生互动方面有所欠缺。例如，在小组讨论环节，有些学生过于活跃，而有些学生则显得沉默。这可能是因为我没有提前设定好讨论的规则和期望。因此，我需要更加关注课堂管理和学生参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

此外，我在讲解语法点时，可能过于注重理论，而忽略了学生的实际应用。我发现学生在做练习时，对一般现在时态的运用还不够熟练。因此，我需要更多地通过实例和实践活动来帮助学生理解和掌握一般现在时态的用法。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生通过阅读和讨论，对过去和现在生活变化的主题有了更深入的理解。在词汇学习方面，学生掌握了一些与生活变化相关的词汇，如“traditional”，“modern”等。在语法学习方面，学生对一般现在时态的用法有了更清晰的认识。

然而，我也发现了一些问题和不足。首先，学生在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在描述过去和现在生活变化时，有些学生无法流畅地运用所学的词汇和语法。其次，部分学生在小组讨论中显得