2024年九年级语文上册 第三单元 第5课《岳阳楼记》教案 北师大版

2024年九年级语文上册第三单元第5课《岳阳楼记》教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文上册第三单元第5课《岳阳楼记》教案北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版2024年九年级语文上册第三单元第5课《岳阳楼记》。课文《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇骈文，被誉为中国古代散文的瑰宝。本课主要讲述了作者游览岳阳楼的所见所感，以及由此引发的对于人生、社会、自然的深刻思考。文章以豪放激昂的笔触，描绘了岳阳楼的壮丽景色，表达了作者忧国忧民、奋发向前的精神风貌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的基本特点和表达手法有一定的了解。此外，学生也学过一些关于祖国河山、历史文化的知识，对于文章中所提到的岳阳楼和洞庭湖等景点有一定的了解。通过对本课的学习，学生将进一步深入理解古代文学作品的语言、表达技巧，并增强对祖国历史文化的认同感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：文化认同、审美鉴赏和批判思维。

1.文化认同：通过学习《岳阳楼记》，让学生了解中国古代文学的魅力，感受作者范仲淹忧国忧民的情怀，增强对祖国历史文化的认同感。

2.审美鉴赏：培养学生对古代散文的审美情趣，使学生能够欣赏并理解文章中的豪放激昂的笔触、精美的词句，提高学生的文学素养。

3.批判思维：引导学生从文章的内容和表达方式出发，分析作者的观点和态度，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

此外，本课还旨在提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交流等，使学生在学习过程中不断提升自己的语文素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，对于古代文学作品有一定的了解和认识。在学习《岳阳楼记》之前，学生已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的基本特点和表达手法有一定的了解。他们能够欣赏并理解一些优美的诗句和辞藻，也能够分析文章的基本结构和思路。

然而，学生在阅读和理解古代文学作品时，可能会遇到一些困难。首先，文言文的语言特点可能会对学生造成一定的阅读障碍，他们可能不熟悉一些文言文的词汇和句式。其次，文章中的一些比喻、象征和隐喻的表达方式可能需要学生进一步理解和解读。此外，对于文章中所提到的历史背景和文化内涵，学生可能需要进一步的引导和讲解。

在能力方面，学生已经具备了一定的写作和表达能力，他们能够运用所学的知识和技巧进行写作和表达自己的观点。然而，在写作和表达时，学生可能存在一些问题。一方面，他们可能缺乏对于文章深层次意义的理解和表达能力，难以写出有深度的作文。另一方面，学生的写作和表达能力参差不齐，有些学生的写作水平较高，而有些学生可能需要进一步提高。

在素质方面，学生具备了一定的思维能力和批判性思维。他们能够对于文章的内容和表达方式进行分析和评价，提出自己的观点和看法。然而，有些学生在批判性思维方面可能还需要进一步培养，他们可能过于依赖老师的指导和答案，缺乏独立思考和批判性思考的能力。

在行为习惯方面，学生的学习态度和参与度参差不齐。有些学生对于语文学科有浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动，而有些学生可能对于语文学科的学习兴趣不大，参与度较低。此外，学生的学习习惯也存在差异，有些学生可能养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业和预习任务，而有些学生可能在学习习惯方面存在问题，需要进一步的引导和培养。

针对学生的学情分析，教师需要采取相应的教学策略和方法。对于阅读和理解方面的困难，教师可以通过讲解和引导，帮助学生理解文言文的词汇和句式，解读文章中的比喻和象征表达方式。同时，教师可以通过设置一些思考题和讨论题，引导学生深入思考和解读文章的深层次意义。

对于写作和表达能力方面的问题，教师可以通过布置一些写作练习和作文任务，激发学生的创造力和想象力，提高他们的写作水平。同时，教师可以给予学生一些写作指导和反馈，帮助他们改进表达方式和语言技巧。

对于批判性思维方面的问题，教师可以鼓励学生提出自己的观点和看法，培养他们的独立思考能力。同时，教师可以通过一些讨论和辩论的活动，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。

对于学习态度和参与度方面的问题，教师可以通过激发学生的兴趣和动机，提高他们的学习积极性。同时，教师可以采取一些激励机制和评价方法，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。此外，教师还需要关注学生的学习习惯，通过培养良好的学习习惯，提高他们的学习效果和成绩。教学方法与策略本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和情境教学法，结合多媒体资源和实地考察等教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对《岳阳楼记》的理解和欣赏。

首先，采用讲授法向学生介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹的生平和创作背景，解释文章的历史背景和文化内涵。通过讲解，使学生了解作者的思想感情和文学特点，帮助学生更好地理解文章的意义。

其次，运用讨论法引导学生深入思考和解读文章的深层次意义。可以设置一些思考题和讨论题，如让学生探讨文章中的比喻、象征和隐喻的表达方式，分析作者的观点和态度等。通过分组讨论或全班讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的批判性思维和表达能力。

此外，情境教学法也将被应用于本节课的教学中。可以通过展示岳阳楼的图片或视频，让学生直观地感受岳阳楼的壮丽景色，引发学生的想象和情感共鸣。同时，可以组织学生进行实地考察，亲身体验岳阳楼的美丽景色，让学生更加深入地理解和感受文章的意境和情感。

多媒体资源和实地考察等教学手段将辅助教学的实施。利用PPT展示文章的结构和重点内容，通过视频展示岳阳楼的景色和历史背景，使用在线工具进行信息的搜索和整理等。这些资源和手段将帮助学生更好地理解和欣赏《岳阳楼记》，提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我将注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达和思考。通过鼓励和激励，激发学生的学习积极性和创造力。同时，我将及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进表达方式和语言技巧，提高他们的写作和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《岳阳楼记》的作者、背景、文意等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《岳阳楼记》的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《岳阳楼记》的基本内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述范仲淹的故事或展示岳阳楼的视频等方式，引出《岳阳楼记》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《岳阳楼记》的文意、修辞手法和作者情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（如扮演范仲淹、洞庭湖的渔夫等）、实验（如写一篇以“洞庭湖”为主题的短文）等活动，让学生在实践中掌握分析和表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析和表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《岳阳楼记》的文意和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《岳阳楼记》的文意和修辞手法，掌握分析和表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《岳阳楼记》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《岳阳楼记》相关的拓展资源（如其他范文、文学网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《岳阳楼记》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古文观止》中的其他经典散文，如《滕王阁序》、《醉翁亭记》等，以加深对古代散文的理解和欣赏。

-《史记》中的相关篇章，如《屈原列传》、《孔子世家》等，以了解古代历史和文化背景。

-现代作家关于岳阳楼的散文和游记，如余秋雨的《岳阳楼记》等，以感受现代作家对岳阳楼的不同理解和表达。

-关于范仲淹的传记和资料，如《范仲淹传》等，以了解范仲淹的生平和思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一篇古代散文进行深入阅读和研究，了解其背景、内容、修辞手法和情感表达。

-学生可以进行文献搜索和整理，了解岳阳楼的历史和文化价值，以及范仲淹的生平事迹。

-学生可以进行实地考察，如参观岳阳楼或相关的博物馆，亲身体验和感受岳阳楼的美丽景色和历史文化。

-学生可以进行创意写作，如写一篇关于岳阳楼的现代散文或诗歌，以表达自己对岳阳楼的感受和思考。

-学生可以进行小组合作，如进行角色扮演或情景剧创作，以展现自己对《岳阳楼记》的理解和表达。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：《岳阳楼记》的背景、作者范仲淹的生平和思想、文章的结构和修辞手法、文章的主旨和情感表达。

2.结构清晰，条理分明：分为四个部分，分别为：作者介绍、文章背景、文章内容和修辞手法、文章主旨和情感表达。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：采用简洁的词语和句子，突出文章的主要内容和修辞手法，概括文章的主旨和情感表达。

4.艺术性和趣味性：采用图文结合的方式，如配以岳阳楼的图片，增加板书的趣味性和艺术性。

5.激发学生的学习兴趣和主动性：通过板书的设计，引导学生主动思考和探索文章的内容和修辞手法，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

标题：《岳阳楼记》

一、作者介绍

-范仲淹：北宋文学家，政治家

-生平和思想：忧国忧民，积极改革，提倡儒家思想

二、文章背景

-创作背景：作者游览岳阳楼时的所见所感

-历史背景：北宋时期的社会状况和作者的政治理念

三、文章内容和修辞手法

-岳阳楼的景色：洞庭湖的壮丽景色，岳阳楼的雄伟建筑

-修辞手法：比喻、象征、对比、排比等

四、文章主旨和情感表达

-主旨：表达作者的忧国忧民之情和对未来的希望

-情感表达：豪放激昂的笔触，表达了作者奋发向前的精神风貌教学