七年级生物下册 4.2.2《消化和吸收》第一课时教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》第一课时教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》第一课时教案（新版）新人教版。具体内容包括：

1.食物中的营养物质及其作用

2.食物的消化过程

3.营养物质的吸收过程

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾六年级生物课程中关于食物中的营养物质的基础知识。

2.巩固七年级生物上册中关于细胞、组织、器官的相关知识。

本节课内容与课本紧密相关，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将更深入地理解食物消化和吸收的过程，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。

1.生命观念：通过学习食物消化和吸收的过程，使学生能够理解生命的本质和生命的规律，形成正确的生命观念。

2.科学思维：通过观察、分析和总结食物消化和吸收的过程，培养学生的科学思维能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

3.科学探究：通过小组合作、讨论和实验等方式，培养学生的科学探究能力，使他们能够独立思考、发现问题、解决问题。

4.生物伦理：在教学过程中，引导学生关注生物伦理问题，如食品安全、营养均衡等，培养他们的社会责任感和道德观念。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，紧密围绕课本内容，注重培养学生的综合素质，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的生活质量和健康水平。重点难点及解决办法重点：

1.食物中的营养物质及其作用

2.食物的消化过程

3.营养物质的吸收过程

难点：

1.食物消化和吸收的具体过程及其机制

2.营养物质在消化道内的传递和利用

解决办法：

1.对于食物中的营养物质及其作用，可以通过图片、模型等直观教具，以及具体的例子来帮助学生理解和记忆。

2.对于食物的消化过程，可以利用动画或视频资料，生动展示消化过程，同时配合实物演示或模拟实验，让学生直观感受消化过程。

3.对于营养物质的吸收过程，可以通过讲解和示例，让学生理解吸收的原理和机制，同时结合实验或互动环节，让学生积极参与，提高理解力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》第一课时教案（新版）新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括食物的消化和吸收过程的图解、各种营养物质的图片和描述、消化器官的结构和功能示意图等。通过这些直观的辅助材料，可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以选择一些简单的实验，如食物的消化实验、营养物质的吸收实验等。实验器材包括实验仪器、试剂、实验材料等，需要提前准备好，并确保其质量和安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以根据教学内容和学生人数，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的形式，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动和交流。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习任务、学习方法等，让学生在学习过程中有所指导和参考。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如问答卷、小测验等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《消化和吸收》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道消化和吸收是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于消化和吸收过程的图片或视频片段，让学生初步感受人体生理活动的魅力或特点。

简短介绍消化和吸收的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消化和吸收基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消化和吸收的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解消化和吸收的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍消化系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.消化和吸收案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消化和吸收的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消化和吸收案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解消化和吸收的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用消化和吸收知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消化和吸收相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消化和吸收的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消化和吸收的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消化和吸收的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调消化和吸收在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用消化和吸收的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于消化和吸收的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.食物中的营养物质：食物中含有六大类营养物质，包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。每一类营养物质都是人体所必需的，它们在人体中发挥着不同的作用。

2.消化系统：消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠和大肠，是食物进入体内和消化吸收的主要通道。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺和肠腺，它们分泌不同的消化液，参与食物的消化过程。

3.食物的消化：食物的消化是指食物在消化道内被分解成小分子物质的过程。消化过程包括物理消化和化学消化。物理消化是指食物在消化道内的机械作用，如牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃肠的蠕动等。化学消化是指消化酶作用于食物，将食物中的大分子物质分解为小分子物质，如蛋白质被分解为氨基酸、糖类被分解为单糖等。

4.营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程称为吸收。小肠是营养物质的主要吸收场所，其中大部分营养物质在小肠内被吸收。吸收后的营养物质通过血液循环运输到全身各个组织和器官，供其生长、修复和能量供应。

5.营养物质的运输和利用：吸收后的营养物质通过血液循环运输到全身各个组织和器官，供其生长、修复和能量供应。蛋白质是构成人体细胞的基本物质，参与人体的生长发育、组织的修复和更新等。糖类是人体最重要的供能物质，也是构成细胞的一种成分。脂肪是人体内备用的能源物质，也参与细胞膜的构建。维生素对人体的各项生命活动有重要的作用，但不参与构成细胞，也不提供能量。水和无机盐是构成细胞的成分，但都不能提供能量。重点题型整理1.判断题：判断下列叙述是否正确。

答案：对或错。

2.填空题：根据课文内容，完成下列句子。

答案：

3.简答题：请简述食物消化和吸收的过程。

答案：

4.连线题：请将下列营养物质与其作用进行匹配。

答案：

5.实验设计题：请设计一个实验，验证某种营养物质的消化和吸收过程。

答案：反思改进措施（一）教学特色创新

1.直观教学：我在教学中运用了大量的图片、图表和视频等直观教具，让学生更直观地理解消化和吸收的过程。这种方法提高了学生的学习兴趣，也提高了教学效果。

2.小组讨论：我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。同时，这也让学生更加主动地参与到学习中来。

3.联系实际：我尽量将教学内容与学生的实际生活相结合，让他们理解消化和吸收在生活中的实际应用，这样让学生更加深刻地理解知识。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂中，我有时候会花费过多的时间在某些环节，导致后面的内容无法按时完成。我需要更好地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展示。

2.学生参与度不够高：虽然我采用了小组讨论等方式，但仍有部分学生在课堂上表现得不够积极，需要我更多地关注他们，激发他们的学习兴趣。

3.教学评价方式单一：目前，我主要依赖课堂表现和作业完成情况进行评价，这种方式可能不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方式，更全面地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将在今后的教