2024六年级语文下册 第四单元 10 古诗三首教案 新人教版

2024六年级语文下册第四单元10古诗三首教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级语文下册第四单元10古诗三首教案新人教版课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册第四单元10古诗三首教学

2.教学年级和班级：2024年六年级一班

3.授课时间：2024年6月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并体会古诗三首所传达的情感和意境，提升文学鉴赏能力。

2.掌握古诗的阅读技巧，培养阅读理解和诗歌鉴赏的基本能力。

3.运用所学，进行古诗的朗读和背诵，提高语言表达和口头沟通能力。

4.培养学生的想象力和审美能力，激发对古诗文化的兴趣和热爱。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解与感悟：古诗三首《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寻隐者不遇》中的意境和情感。

2.古诗的阅读技巧：掌握古典诗词的韵律、意象、修辞等阅读要点。

难点：

1.古诗中的生僻字词理解：如“孤舟”、“钓雪”等词语的含义。

2.古诗背景与文化内涵：了解诗人的生活背景和时代特点，理解诗句背后的深层含义。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解诗句中的意境。

2.分组讨论：让学生合作探究，分享对诗句的理解和感悟。

3.实例分析：选取具有代表性的诗句，细致分析其语言特点和表达技巧。

4.背景介绍：简要介绍诗人的生活背景，帮助学生更好地理解诗句。

5.互动提问：鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握知识点。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维能力和创造力。

2.情景教学法：利用多媒体设备展示诗句中的景象，让学生身临其境，更好地理解诗句的意境和情感。

3.案例分析法：选取具有代表性的诗句，进行细致分析，帮助学生掌握古诗的阅读技巧和鉴赏方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示古诗中的景象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，增加学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

4.朗读与背诵：引导学生进行古诗的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流与协作，培养学生的团队意识和沟通能力。

6.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寻隐者不遇》三首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的内容和意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-古诗文本、多媒体资源：提供古诗文本和相关多媒体资源，帮助学生更好地理解和学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的古诗内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古诗背后的故事或展示相关视频，引出本节课的三首古诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗中的关键词汇、意象、修辞等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的阅读技巧和鉴赏方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的阅读和鉴赏。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-古诗文本、多媒体资源：提供古诗文本和相关多媒体资源，帮助学生更好地理解和学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的知识点，掌握古诗的阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如其他古诗鉴赏文章、相关诗人介绍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-古诗文本、拓展资源：提供古诗文本和拓展资源，帮助学生更好地理解和学习。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗知识点和阅读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容是《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寻隐者不遇》三首古诗的学习。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.古诗的基本概念：了解古诗的定义、特点和分类，理解古诗在文学史上的地位和影响。

2.古诗的结构：掌握古诗的韵律、节奏、意象、修辞等基本元素，能够分析古诗的结构和布局。

3.古诗的意境：理解古诗中所表达的意境和情感，能够感受和欣赏古诗的美。

4.古诗的鉴赏方法：学习古诗的阅读和鉴赏方法，能够运用所学知识对古诗进行分析和评价。

5.诗人的背景与文化：了解诗人的生活背景、思想观点和创作风格，理解诗句背后的文化内涵。

6.古诗的表达技巧：学习古诗中的表达技巧，如比喻、拟人、对偶等，能够运用到自己的写作中。

7.古诗的朗读与背诵：掌握古诗的朗读节奏和韵律，能够正确地朗读和背诵古诗，提高语言表达和记忆力。

8.古诗的翻译与解读：学习古诗的翻译和解读方法，能够理解和解释古诗中的难点和重点。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，老师会针对学习内容提出问题，引导学生思考和回答，通过学生的回答了解学生的理解程度。

-观察：老师会观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、合作态度等，了解学生的学习状态。

-测试：老师会根据学习内容设计一些测试题目，让学生在课堂上完成，通过测试成绩了解学生的学习效果。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：老师会对学生的作业进行认真批改，标记出错误，并进行评分。

-点评：老师会对学生的作业进行点评，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-反馈：老师会及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和合作。

-互评：老师会组织学生进行互相评价，让学生互相学习和借鉴。

-交流：老师会鼓励学生在评价中提出问题和建议，促进学生之间的交流和合作。

-合作：老师会组织学生进行小组合作，让学生在实践中学习和提高。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。

-沟通：老师会定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，共同解决学生学习中遇到的问题。

-合作：老师会与家长共同制定学生的学习计划和目标，共同促进学生的进步。

-支持：老师会鼓励家长支持学生的学习，提供适当的学习资源和环境。典型例题讲解例题1：《江雪》中，诗人表达的情感是什么？

答案：在《江雪》这首诗中，诗人通过描绘雪景和渔翁的形象，表达了对清高隐逸生活的向往和对世态炎凉的感慨。

例题2：《逢雪宿芙蓉山主人》中，诗人的心情是怎样的？

答案：在《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗中，诗人通过描写雪夜投宿的情景，表达了旅途的艰辛和孤独，同时也流露出对主人的感激之情。

例题3：《寻隐者不遇》中，诗人寻找的隐者是谁？

答案：在《寻隐者不遇》这首诗中，诗人寻找的隐者是“谷口”的隐者，即诗中的“隐者”。

例题4：《江雪》中，诗人是如何描绘雪景的？

答案：在《江雪》这首诗中，诗人通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的句子，描绘了雪景的萧瑟和孤寂，通过“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的句子，描绘了雪景中的渔翁形象，表达了诗人的情感。

例题5：《逢雪宿芙蓉山主人》中，诗人在雪夜投宿时遇到了什么困难？

答案：在《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗中，诗人在雪夜投宿时遇到了“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的困难，即在风雪交加的夜晚，诗人在投宿时遇到了门卫的阻拦。教学反思在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以期达到更好的教学效果。首先，我利用了多媒体设备，通过展示《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寻隐者不遇》三首古诗的插图和视频，让学生更加直观地感受到古诗的意境和情感。其次，我运用了互动式教学法，通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维能力和创造力。同时，我也采用了案例分析法，通过分析具有代表性的诗句，帮助学生掌握古诗的阅读技巧和鉴赏方法。此外，我还组织了课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握古诗的阅读技巧和鉴赏方法。

在教学过程中，我发现学生对古诗的理解和鉴赏能力有所提高，他们对古诗的意境和情感有了更深的感悟。同时，他们也能够运用所学知识进行古诗的朗读和背诵，提高了语言表达和记忆力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对古诗中的生僻字词理解存在困难，需要我在今后的教学中加强对这些字词的解释和讲解。其次，部分学生在课堂