2024年五年级英语下册 Module 8 Unit 2 I made a kite教案 外研版（三起）

2024年五年级英语下册Module8Unit2Imadeakite教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Module8Unit2Imadeakite教案外研版（三起）教材分析五年级英语下册Module8Unit2"Imadeakite"教案，外研版（三起）。本节课主要围绕制作风筝这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握一般过去时态的疑问句和否定句，以及表达过去发生的事情的能力。同时，学生还能够学习到与风筝相关的词汇和短语，如"makeakite"、"flewakite"等。此外，本节课还通过描述过去发生的事情，培养学生的观察力和想象力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语表达过去发生的事情，提高他们的英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的实践活动，运用所学语言知识描述过去发生的事情，提高他们的英语口语表达能力和书面表达能力。在文化意识方面，学生能够了解风筝的文化背景和习俗，培养他们的跨文化交际意识。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析和归纳，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够自主探究、合作学习，提高他们的自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生能够在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到全面的提升。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握一般过去时态的疑问句和否定句。

2.学生能够运用所学生涯词汇和短语描述过去发生的事情。

3.学生能够通过观察和想象，用英语描述制作风筝的过程和飞风筝的经历。

难点：

1.一般过去时态的疑问句和否定句的构成和运用。

2.生涯词汇和短语的准确运用。

3.描述过去发生的事情的连贯性和准确性。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般过去时态的疑问句和否定句，使其熟练掌握。

2.通过小组活动，让学生互相练习使用生涯词汇和短语，提高准确运用能力。

3.提供图片和场景，引导学生观察和想象，鼓励他们用英语描述制作风筝的过程和飞风筝的经历，提高连贯性和准确性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、风筝模型、彩色笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、视频资源、在线练习题。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际式教学法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module8Unit2"Imadeakite"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态的疑问句和否定句以及描述过去发生的事情的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module8Unit2"Imadeakite"的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module8Unit2"Imadeakite"的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般过去时态的疑问句和否定句的重点，强调描述过去发生的事情的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时态的疑问句和否定句展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在Module8Unit2"Imadeakite"新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调一般过去时态的疑问句和否定句的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module8Unit2"Imadeakite"知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与风筝相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module8Unit2"Imadeakite"的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module8Unit2"Imadeakite"内容，强调一般过去时态的疑问句和否定句的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module8Unit2"Imadeakite"内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于风筝的历史、不同文化背景下风筝的习俗等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如调查其他与风筝相关的节日或活动，了解其背后的文化和历史意义。

3.引导学生思考风筝在现代社会中的应用，例如风筝艺术、风筝比赛等，并鼓励学生参与其中。

4.提出课后讨论话题，如“如果你有一个机会去参加风筝比赛，你会选择什么样的风筝？为什么？”鼓励学生表达自己的观点和想象力。

5.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，写一篇关于自己制作风筝的经历的短文，培养学生的写作能力和创造力。

6.鼓励学生利用网络资源，如图片库、视频平台等，寻找与风筝相关的有趣信息，拓宽知识视野。

7.推荐学生参加与风筝相关的社团或俱乐部，促进他们与志同道合的同学交流和分享经验。

8.鼓励学生阅读与风筝相关的英语绘本或故事书，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

9.引导学生关注国内外风筝展览和活动，了解不同地区和国家的风筝文化，培养他们的跨文化交际意识。

10.鼓励学生进行课后小组讨论，共同探讨风筝在不同文化中的象征意义，提高他们的合作能力和沟通能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Module8Unit2"Imadeakite"，主要内容是一般过去时态的疑问句和否定句的构成及运用，以及与风筝相关的词汇和短语。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构成，能够用英语描述过去发生的事情，同时提高了学生的观察力和想象力。

在教学过程中，我们运用了任务型教学法、情境教学法和交际式教学法，通过小组讨论、实践活动等方式，让学生在实际操作中掌握知识，提高了学生的语言能力和思维品质。

（二）当堂检测

1.选择题

（1）我_____（make）akitelastweekend.

A.madeB.makeC.ammakingD.willmake

（2）She_____（fly）akiteintheparkyesterday.

A.flewB.fliesC.willflyD.isflying

2.填空题

（1）I_____（go）totheparkwithmyfriends_____weekend.

（2）He_____（watch）amovie_____evening.

3.翻译题

（1）请翻译以下句子：“他们昨天下午做什么了？”

（2）请翻译以下句子：“我上周五制作了一个风筝。”

4.写作题

请根据以下提示，用英语写一篇短文：

假设你是李华，你的英国朋友Tom上周五给你发了一条信息，说他上周日去了公园放风筝，并附上了一张风筝的照片。你回复了一条信息询问他放风筝的情况。请你把这条信息写成一段对话。

5.口语表达题

请用英语描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。

注意事项：

1.请学生在规定时间内完成当堂检测，老师及时批改并给予反馈。

2.对于错误较多的题目，老师可以进行重点讲解和辅导。

3.老师可以根据学生的当堂检测表现，了解学生对知识的掌握情况，为接下来的教学做好准备。教学反思与改进在教授Module8Unit2"Imadeakite"这一课时，我尝试了多种教学方法，如任务型教学法、情境教学法和交际式教学法，让学生在实际操作中掌握知识。从学生的反馈和当堂检测来看，他们对一般过去时态的疑问句和否定句的构成及运用有了较好的理解，但仍有部分学生在运用上存在困难。

我发现学生在风筝相关词汇和短语的运用上存在问题，他们在口语表达和写作中不能灵活运用所学词汇。此外，部分学生在描述过去发生的事情时，语句连贯性和准确性有待提高。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.继续加强对一般过去时态的疑问句和否定句的练习，让学生在多种情境下运用，提高他们的熟练度。

2.增加风筝相关词汇和短语的练习，让学生通过各种活动熟练掌握并运用。

3.引导学生关注句子结构，提高他们在描述过去事件时的语言准确性。

4.鼓励学生在课后主动练习英语，通过阅读、写作和与他人交流来提高语言表达能力。

5.在课堂上更多地采用学生主导的活动，激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.填空题

（1）I_____（make）akitelastweekend.

答案：made

（2）She_____（fly）akiteintheparkyesterday.

答案：flew

2.改写句子

（1）将句子改为一般过去时态的疑问句：

Imadeakitelastweekend.

答案：Didyoumakeakitelastweekend?

（2）将句子改为一般过去时态的否定句：

Shefliesakiteintheparkyesterday.

答案：Shedidn'tflyakiteintheparkyesterday.

3.翻译题

（1）请翻译以下句子：“他们昨天下午做什么了？”

答案：Whatdidtheydointheafternoonyesterday?

（2）请翻译以下句子：“我上周五制作了一个风筝。”

答案：ImadeakitelastFriday.

4.写作题

请根据以下提示，用英语写一篇短文：

假设你是李华，你的英国朋友Tom上周五给你发了一条信息，说他上周日去了公园放风筝，并附上了一张风筝的照片。你回复了一条信息询问他放风筝的情况。请你把这条信息写成一段对话。

答案：

Tom:HiLiHua,ImadeakitelastSundayandflewitinthepark.LookatthispictureItook!

LiHua:Wow,that'sabeautifulkite!Didyouhavefunflyingit?

Tom:Yes,Idid.Thewindwasperfectandthekit