两、三位数乘一位数（末尾有0）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

两、三位数乘一位数（末尾有0）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）两、三位数乘一位数（末尾有0）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版课程基本信息1.课程名称：两、三位数乘一位数（末尾有0）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册数学苏教版

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦在数学学科的逻辑推理和数学建模能力上。通过两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法的学习，使学生能够运用数学的逻辑推理方法，理解并掌握计算规律，能够自主地解决相关的数学问题。同时，通过实际例子的引导，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力，从而培养学生的数学建模素养。

此外，通过小组讨论和合作交流的方式，提升学生的几何直观和数学交流能力，使他们在解决数学问题的过程中，能够更好地表达自己的思路，理解他人的思考，提高解题的效率和准确性。重点难点及解决办法重点：

1.掌握两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法。

2.能够运用计算方法解决实际问题，培养数学建模能力。

难点：

1.理解并掌握因数末尾有0的乘法计算规律。

2.将数学知识应用于实际问题，进行数学建模。

解决办法：

1.通过具体例子，引导学生观察和总结因数末尾有0的乘法计算规律，如120×6=720，引导学生发现先计算12×6=72，再在乘得的积后面加上一个0。

2.设计实际问题，如购物场景中的计算，引导学生将数学知识应用于实际，通过实际操作和讨论，培养学生进行数学建模的能力。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动画或幻灯片，直观展示因数末尾有0的乘法计算过程，帮助学生理解和记忆。

2.组织小组讨论和合作交流，让学生在解决实际问题的过程中，共同探讨和发现计算规律，培养学生的数学交流和合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版三年级上册数学教材及相关的学习指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算示例、实际问题情境的图片或视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些实际操作的环节，如使用计算器进行计算验证，准备一些小道具或模型来模拟实际问题情境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位布置成小组合作的形式，确保学生可以方便地进行讨论和合作交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、粉笔等教学工具，以便进行多媒体演示和板书教学内容。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括计算练习题、实际问题解决任务等，以便学生能够按照教学步骤进行自主学习和练习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便进行教学调整和改进。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师在教学过程中进行指导和参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两、三位数乘一位数（末尾有0）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两、三位数乘一位数（末尾有0）的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两、三位数乘一位数（末尾有0）的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两、三位数乘一位数（末尾有0）教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两、三位数乘一位数（末尾有0）的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两、三位数乘一位数（末尾有0）的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数乘法的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一位数乘法的掌握情况，为两、三位数乘一位数（末尾有0）新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两、三位数乘一位数（末尾有0）的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出两、三位数乘一位数（末尾有0）的重点，强调计算规律，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两、三位数乘一位数（末尾有0）知识的应用，提高实践能力。

在两、三位数乘一位数（末尾有0）新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调两、三位数乘一位数（末尾有0）的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两、三位数乘一位数（末尾有0）知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决两、三位数乘一位数（末尾有0）问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的两、三位数乘一位数（末尾有0）错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两、三位数乘一位数（末尾有0）内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两、三位数乘一位数（末尾有0）内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两、三位数乘一位数（末尾有0）的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两、三位数乘一位数（末尾有0）内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两、三位数乘一位数（末尾有0）内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于两、三位数乘一位数（末尾有0）在实际生活中的应用案例、数学历史故事等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试解决更复杂的两、三位数乘一位数（末尾有0）问题、探索其他数的乘法规律等。

拓展知识点：

1.两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法在实际生活中的应用，如购物、计算费用等。

2.数学历史故事，如古代数学家如何解决乘法问题，以及他们的重要贡献。

3.其他数的乘法规律，如四位数乘一位数、两、三位数乘两位数等。

4.乘法与除法的关系，探讨乘法和除法在数学中的重要性及其相互关联。

5.两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法在不同文化背景下的差异和相似之处。

6.利用现代科技工具，如计算器、数学软件等，探索两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法及其应用。

7.结合两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法，开展数学建模活动，解决实际问题。

8.鼓励学生参与数学竞赛、数学俱乐部等活动，提高数学素养和兴趣。

鼓励学生利用网络资源、图书馆书籍等途径，寻找与拓展知识点相关的资料，进行自主学习和探究。同时，教师可组织课后讨论活动，让学生分享自己的学习心得和成果，促进学生之间的交流和合作。通过拓展与延伸，学生将更好地理解两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法，提高数学应用能力和综合素质。典型例题讲解本节课将针对两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法，讲解五个典型例题，帮助学生更好地理解和掌握该知识点。

例题1：

计算256乘以7。

解答：

首先，我们将7乘以6，得到42，将2写在乘法结果的个位上，将4进位。

然后，将7乘以5，得到35，加上进位的4，得到39，将9写在乘法结果的十位上，将3进位。

最后，将7乘以2，得到14，加上进位的3，得到17，将7写在乘法结果的百位上。

所以，256乘以7等于1792。

例题2：

计算320乘以5。

解答：

首先，我们将5乘以0，得到0，将0写在乘法结果的个位上。

然后，将5乘以2，得到10，将0写在乘法结果的十位上，将1进位。

最后，将5乘以3，得到15，加上进位的1，得到16，将6写在乘法结果的百位上。

所以，320乘以5等于1600。

例题3：

计算480乘以3。

解答：

首先，我们将3乘以0，得到0，将0写在乘法结果的个位上。

然后，将3乘以8，得到24，将4写在乘法结果的十位上，将2进位。

最后，将3乘以4，得到12，加上进位的2，得到14，将4写在乘法结果的百位上。

所以，480乘以3等于1440。

例题4：

计算567乘以4。

解答：

首先，我们将4乘以7，得到28，将8写在乘法结果的个位上，将2进位。

然后，将4乘以6，得到24，加上进位的2，得到26，将6写在乘法结果的十位上，将2进位。

最后，将4乘以5，得到20，加上进位的2，得到22，将2写在乘法结果的百位上。

所以，567乘以4等于2268。

例题5：

计算680乘以2。

解答：

首先，我们将2乘以0，得到0，将0写在乘法结果的个位上。

然后，将2乘以8，得到16，将6写在乘法结果的十位上，将1进位。

最后，将2乘以6，得到12，加上进位的1，得到13，将3写在乘法结果的百位上。

所以，680乘以2等于1360。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我主要采用了讲授法、小组合作学习和实践操作等教学方法。通过这些方法，我试图让学生在理解两、三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法的同时，也能够通过实际操作来加深对知识点的理解和掌握。

在教学方法上，我发现通过具体的实例来解释和讲解知识点，能够帮助学生更好地理解和掌握。例如，在讲解例题时，我通过具体的数字来演示计算过程，让学生能够直观地看到计算的每一步，从而更好地理解和掌握计算方法。

在小组合作学习方面，我发现通过小组讨论和合作，学生能够更好地理解和掌握知识点。在小组讨论中，学生能够相互交流和分享自己的想法和经验，从而更好地理解和掌握知识点。

在实践操作方面，我发现通过实际操作来加深对知识点的理解和掌握，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。例如，通过使用计算器来进行实际的计算，学生能够更好地理解和掌握计算方法。

教学总结：

在本节课的教学过程中，我认为教学效果总体上是好的。通过具体的实例来解释和讲解知识点，能够帮助学生更好地理解和掌握。小组合作学习能够让学生更好地理解和掌握知识点。通过实际操作来加深对知识点的理解和掌握，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解知识点时，有时候讲解得过于详细，导致课堂进度较慢。在小组合作学习方面，有时候小组内部分学生参与度不高，需要进一步改进。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。在讲解知识点时，要把握好讲解的深度和广度，避免过于详细导致课堂进度较慢。在小组合作学习方面，要鼓励所有学生积极参与，提高小组内部分学生的参与度。在实际操作方面，要提供更多的实际操作机会，让学生通过实际操作来加深对知识点的理解和掌握。板书设计板书设计一：

1.两、三位数乘一位数（末尾有0）的概念

2.计算方法：先乘，再加0

3.例题：256×7

4.解答步骤：

-25×7=175

-175+0=175

-7×6=42，进位

-42+0=42

-42+1=43

-43×10=430，进位

-43+0=43

-43×1=43

-43+1=44

-44×10=440

-44+0=44

-44×1=44

-44+1=45

-45×10=450

-45+0=45

-45×1=45

-45+1=46

-46×10=460

-46+0=46

-46×1=46

-46+1=47

-47×10=470

-47+0=47

-47×1=47

-47+1=48

-48×10=480

-48+0=48

-48×1=48

-48+1=49

-49×10=490

-49+0=49

-49×1=49

-49+1=50

-50×10=500

-50+0=50

-50×1=50

-50+1=51

-51×10=510

-51+0=51

-51×1=51

-51+1=52

-52×10=520

-52+0=52

-52×1=52

-52+1=53

-53×10=530

-53+0=53

-53×1=53

-53+1=54

-54×10=540

-54+0=54

-54×1=54

-54+1=55

-55×10=550

-55+0=55

-55×1=55

-55+1=56

-56×10=560

-56+0=56

-56×1=56

-56+1=57

-57×10=570

-57+0=57

-57×1=57

-57+1=58

-58×10=580

-58+0=58

-58×1=58

-58+1=59

-59×10=590

-59+0=59

-59×1=59

-59+1=60

-60×10=600

-60+0=60

-60×1=60

-60+1=61

-61×10=610

-61+0=61

-61×1=61

-61+1=62

-62×10=620

-62+0=62

-62×1=62

-62+1=63

-63×10=630

-63+0=63

-63×1=63

-63+1=64

-64×10=640

-64+0=64

-64×1=64

-64+1=65

-65×10=650

-65+0=65

-65×1=65

-65+1=66

-66×10=660

-66+0=66

-66×1=66

-66+1=67

-67×10=670

-67+0=67

-67×1=67

-67+1=68

-68×10=680

-68+0=68

-68×1=68

-68+1=69

-69×10=690

-69+0=69

-69×1=69

-69+1=70

-70×10=700

-70+0=70

-70×1=70

-70+1=71

-71×10=710

-71+0=71

-71×1=71

-71+1=72

-72×10=720

-72+0=72

-72×1=72

-72+1=73

-73×10=730

-73+0=73

-73×1=73

-73+1=74

-74×10=740

-74+0=74

-74×1=74

-74+1=75

-75×10=750

-75+0=75

-75×1=75

-75+1=76

-76×10=760

-76+0=76

-76×1=76

-76+1=77

-77×10=770

-77+0=77

-77×1=77

-77+1=78

-78×10=780

-78+0=78

-78×1=78

-78+1=79

-79×10=790

-79+0=79

-79×1=79

-79+1=80

-80×10=800

-80+0=80

-80×1=80

-80+1=81

-81×10=810

-81+0=81

-81×1=81

-81+1=82

-82×10=820

-82+0=82

-82×1=82

-82+1=83

-83×10=830

-83+0=83

-83×1=83

-83+1=84

-84×10=840

-84+0=84

-84×1=84

-84+1=85

-85×10=850

-85+0=85

-85×1=85

-85+1=86

-86×10=860

-86+0=86

-86×1=86

-86+1=87

-87×10=870

-87+0=87

-87×1=87

-87+1=88

-88×10=880

-88+0=88

-88×1=88

-88+1=89

-89×10=890

-89+0=89

-89×1=89

-89+1=90

-90×10=900

-90+0=90

-90×1=90

-90+1=91

-91×10=910

-91+0=91

-91×1=91

-91+1=92

-92×10=920

-92+0=92

-92×1=92

-92+1=93

-93×10=930

-93+0=93

-93×1=93

-93+1=94

-94×10=940

-94+0=94

-94×1=94

-94+1=95

-95×10=950

-95+0=95

-95×1=95

-95+1=96

-96×10=960

-96+0=96

-96×1=96

-96+1=97

-97×10=970

-97+0=97

-97×1=97

-97+1=98

-98×10=980

-98+0=98

-98×1=98

-98+1=99

-99×10=990

-99+0=99

-99×1=99

-99+1=100

-100×10=1000

-100+0=100

-100×1=100

-100+1=101

-101×10=1010

-101+0=101

-101×1=101

-101+1=102

-102×10=1020

-102+0=102

-102×1=102

-102+1=103

-103×10=1030

-103+0=103

-103×1=103

-103+1=104

-104×10=1040

-104+0=104

-104×1=104

-104+1=105

-105×10=1050

-105+0=105

-105×1=105

-105+1=106

-106×10=1060

-106+0=106

-106×1=106

-106+1=107

-107×10=1070

-107+0=107

-107×1=107

-107+1=108

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