习作：写日记 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

习作：写日记教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：写日记教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）教学内容本节课的教学内容来自于统编版语文三年级上册的第五单元“习作：写日记”。本节课的主要内容是让学生掌握写日记的基本方法，通过观察和思考，用文字记录下自己的所见所闻所感。教材中提供了两个例文，分别是“我的星期天”和“我的暑假生活”。在教学过程中，我将引导学生通过观察生活，选择一个有趣或有意义的一天，用日记的形式记录下来。学生将学习如何运用生动的语言和具体的细节来描述自己的经历，并通过修改和分享，提高自己的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美创造与和文化自信。通过学习，学生能够运用生动的语言和具体的细节记录生活，发展观察、思考、表达和创造的能力。在写作过程中，学生将培养想象力，学会运用不同的写作手法来表达自己的情感和思想，从而提升自己的写作水平。同时，通过分享和评价，学生将增强自信心，培养良好的沟通和合作能力，提高文化素养。重点难点及解决办法重点：学生能够运用生动的语言和具体的细节记录生活，通过观察和思考，用文字表达自己的所见所闻所感。

难点：如何引导学生选择一个有趣或有意义的一天，用日记的形式记录下来，并通过修改和分享，提高自己的写作能力。

解决办法：

1.引导学生关注生活细节，启发他们选择一个有趣或有意义的一天，用日记的形式记录下来。

2.通过小组讨论和分享，激发学生的写作灵感，让他们相互借鉴和学习。

3.提供修改建议，帮助学生改进日记中的语言表达和细节描述。

4.组织分享活动，让学生展示自己的作品，提高他们的自信心和写作兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将向学生讲解写日记的基本方法和技巧，引导学生关注生活细节，并用生动的语言表达自己的所见所闻所感。

2.讨论法：通过小组讨论和分享，激发学生的写作灵感，让他们相互借鉴和学习。教师将组织学生进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法，培养他们的思维能力和团队合作精神。

3.示范法：教师将提供一篇优秀的日记示例，向学生展示如何运用生动的语言和具体的细节来描述自己的经历。学生可以通过观察和分析示例，学习并模仿其中的写作手法和技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，教师可以展示图片、视频等丰富的教学资源，帮助学生更好地观察和理解生活中的细节。通过观看图片和视频，学生可以获得更多的灵感和素材，激发他们的写作兴趣。

2.教学软件：利用教学软件，教师可以组织学生进行写作练习和互动交流。学生可以通过软件提交自己的作品，并进行互相评价和反馈。教师也可以通过软件批改学生的作文，提供及时的指导和修改建议。

3.实物教具：教师可以准备一些实物教具，如日历、日记本等，让学生实际操作和体验写作的过程。通过使用实物教具，学生可以更好地理解和掌握写日记的方法和技巧。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解写日记的基本方法和技巧，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写日记内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确写日记的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保写日记教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写日记的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写日记学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作基础，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为写日记新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解写日记的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出写日记的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择有趣或有意义的一天展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验写日记知识的应用，提高实践能力。

在写日记新课呈现结束后，对写日记知识点进行梳理和总结。

强调写日记的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写日记知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写日记问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写日记内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注生活，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写日记内容，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写日记的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写日记内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写日记内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够运用生动的语言和具体的细节记录生活，通过观察和思考，用文字表达自己的所见所闻所感。

2.学生将学会如何选择一个有趣或有意义的一天，用日记的形式记录下来，并通过修改和分享，提高自己的写作能力。

3.学生在写作过程中，将培养想象力，学会运用不同的写作手法来表达自己的情感和思想，从而提升自己的写作水平。

4.通过分享和评价，学生将增强自信心，培养良好的沟通和合作能力，提高文化素养。

5.学生将能够关注生活细节，发现生活中的美好，培养对生活的热爱和观察力。

6.学生在写作过程中，将学会如何运用修辞手法和词汇，提高写作的表现力和丰富性。

7.学生将能够通过写作，表达自己的情感和思想，提升自我表达能力，增强自我认知。

8.学生在完成课后作业时，将能够巩固课堂所学知识，提高写作的准确性和完整性。

9.学生将培养良好的写作习惯，定期记录生活，提升写作的持续性和稳定性。

10.通过本节课的学习，学生将能够提高语文素养，提升综合素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中尝试了小组讨论和分享的方式，让学生们通过互相交流和讨论，激发他们的写作灵感。这个方法取得了很好的效果，学生们在讨论中相互启发，写作能力得到了提升。

2.示范引导：我提供了优秀的日记示例，让学生通过观察和分析示例，学习并模仿其中的写作手法和技巧。这个方法也得到了学生的积极响应，他们通过模仿和实践，逐渐提高了自己的写作水平。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生们参与度不高，部分学生课堂纪律较为松散。这影响了课堂教学效果的提高，需要我对课堂管理进行进一步的改进和加强。

2.教学方法：尽管我尝试了小组讨论和示范引导等方法，但仍有部分学生对写作缺乏兴趣和热情。这说明我在教学方法的选择和运用上还存在不足，需要我进一步探索和尝试更有效的教学方法。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高课堂教学效果，我将进一步加强对课堂纪律的管理，确保学生们能够全身心地投入到学习中。我会制定明确的课堂规则，对学生的行为进行适当的约束和引导，提高他们的学习专注度。

2.激发学生兴趣：为了提高学生对写作的热情，我将尝试更多的教学方法，如引入有趣的写作话题、举办写作比赛等，激发学生的写作兴趣。同时，我会给予学生充分的鼓励和肯定，让他们感受到写作的成就感和乐趣。

3.个性化教学：我将关注每个学生的写作进步，给予他们个性化的指导和建议。针对不同学生的写作特点和需求，我会制定不同的教学计划，提供适合他们的学习资源和辅导。通过个性化教学，我期望每个学生都能在写作上取得更好的成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们对写日记的兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评估他们的合作能力和思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对写日记知识和技能的掌握情况。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评估他们的写作能力和学习态度。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价。我将针对每个学生的特点和需要，提出具体的改进建议和鼓励，帮助他们提高写作水平。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反思，让他们认识到自己的优点和不足，促进