2023-2024学年高中化学 2.2.1 有机化合物的分类和命名构教案 苏教版选择性必修3

2023-2024学年高中化学2.2.1有机化合物的分类和命名构教案苏教版选择性必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年高中化学2.2.1有机化合物的分类和命名构教案苏教版选择性必修3教学内容分析本节课的主要教学内容为有机化合物的分类和命名。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已学的无机化学知识为本节课有机化合物的分类和命名提供了基础。

2.学生已学的有机化学基础知识，如有机化合物的结构、功能团等，为本节课的学习提供了必要的准备。

3.本节课的内容与苏教版选择性必修3教材第2.2.1章节的内容紧密相关，通过本节课的学习，学生将掌握有机化合物的分类和命名方法，进一步加深对有机化学的理解。

本节课的教学目标是使学生掌握有机化合物的分类和命名方法，提高学生的实际操作能力，培养学生的化学思维。教学过程将围绕有机化合物的分类和命名方法展开，通过讲解、演示、练习等方式，使学生熟练掌握相关知识。同时，结合学生的实际学习情况，注重个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高课堂效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过有机化合物分类和命名的学习，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。

2.证据推理：使学生能够根据有机化合物的结构特点，运用逻辑推理方法进行分类和命名，提高学生的证据推理能力。

3.模型建构：通过学习有机化合物的分类和命名方法，培养学生构建化学模型的能力，从而更好地理解有机化合物的结构与性质。

4.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面识别有机化合物，并探析其分类和命名规律。

5.变化观念与平衡思想：通过有机化合物分类和命名的学习，使学生了解有机化学反应的基本原理，培养学生的变化观念和平衡思想。

6.创新意识：鼓励学生在学习有机化合物分类和命名的基础上，敢于创新，提出新的分类和命名方法。

7.实践应用：培养学生将所学有机化合物分类和命名知识运用到实际问题中，解决实际问题的能力。学情分析本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经学习了一定的化学基础知识，包括无机化学和有机化学的基本概念。在学习本节课之前，他们已经掌握了有机化合物的基本结构、功能团等知识，对本节课的有机化合物的分类和命名有一定的认知基础。

学生在知识层面上，对有机化合物的结构有一定的了解，但对于有机化合物的分类和命名方法，他们可能还存在一定的模糊认识。因此，在教学过程中，需要针对这部分内容进行详细的讲解和演示，以便学生能够更好地理解和掌握。

在能力层面上，学生已经具备了一定的实验操作能力和化学方程式的书写能力。但是，对于有机化合物的分类和命名，还需要通过练习来提高他们的实际操作能力。因此，在教学过程中，应注重设置相关的练习题，让学生在实践中掌握有机化合物的分类和命名方法。

在素质层面上，学生具备了一定的逻辑思维能力和推理能力。但是，对于有机化合物的分类和命名，还需要通过讲解和练习来提高他们的证据推理能力。因此，在教学过程中，应注重引导学生运用逻辑推理方法进行有机化合物的分类和命名，以提高他们的证据推理能力。

在学习行为习惯方面，大部分学生认真听讲、积极参与课堂讨论，对学习化学有一定的热情。但也有一部分学生对化学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。针对这一情况，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，提高学生的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版选择性必修3》第2.2.1章节，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的有机化合物的结构图片、分类和命名规则图表、视频等多媒体资源。例如，有机化合物的结构模型、功能团的特性和区分等。

3.实验器材：根据教学需要，准备有机化合物的样品、分类和命名的实验器材，如显微镜、试管、滴定管等。确保实验器材的完整性和安全性，同时准备实验所需的试剂和溶液。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。每个小组分配一个实验操作台，配备必要的实验器材和试剂。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等多媒体教学工具，用于展示教材内容、实验结果和学生的解答。

6.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或教学资源库，以便于学生能够在线查看相关学习资料、实验操作视频等。

7.教学指导资料：准备教学指导书、实验指导书等相关教学资料，以便教师在教学过程中参考和指导学生。

8.安全措施：准备实验室安全指南和安全设备，确保实验过程中的安全，特别是对于有机化合物的处理和实验操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机化合物分类和命名的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机化合物分类和命名内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机化合物分类和命名的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有机化合物分类和命名教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机化合物分类和命名的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有机化合物分类和命名学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化合物的基本结构和功能团等知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为有机化合物分类和命名新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有机化合物分类和命名的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有机化合物分类和命名问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有机化合物分类和命名的应用，提高实践能力。

在有机化合物分类和命名新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有机化合物分类和命名的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决有机化合物分类和命名问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与有机化合物分类和命名相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合有机化合物分类和命名内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习有机化合物分类和命名的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的有机化合物分类和命名的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的有机化合物分类和命名内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）有机化合物的分类和命名：介绍有机化合物的系统命名法、习惯命名法等，让学生了解有机化合物的命名规则及其应用。

（2）有机化合物结构模型：提供多种有机化合物结构模型，如链状、环状、分支状等，帮助学生更好地理解有机化合物的结构特点。

（3）有机化合物性质表格：总结各类有机化合物的物理、化学性质，让学生掌握有机化合物的性质规律。

（4）有机化学实验视频：收集有机化学实验操作视频，如有机化合物的制备、分离、提纯等，提高学生的实验技能。

（5）有机化学学术文章：推荐一些关于有机化合物分类和命名的学术文章，让学生了解有机化学领域的研究动态。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，自主查找有机化合物的结构模型，加深对有机化合物结构的理解。

（2）鼓励学生参加有机化学实验实践活动，提高实验操作能力，巩固有机化合物分类和命名知识。

（3）组织学生进行学术讨论，分享自己对有机化合物分类和命名的理解，提升学生的表达能力。

（4）引导学生关注有机化学在生活中的应用，如药物、食品、环保等，提高学生的学科素养。

（5）鼓励学生参加有机化学竞赛，激发学习兴趣，提高有机化合物分类和命名的综合能力。典型例题讲解例题1：

题目：请根据以下有机化合物的结构特点，判断它们属于哪一类有机化合物，并给出相应的命名。

答案：

（1）化合物1：链状饱和烃，命名为正己烷。

（2）化合物2：环状饱和烃，命名为环己烷。

（3）化合物3：链状不饱和烃，命名为乙烯。

（4）化合物4：环状不饱和烃，命名为苯。

（5）化合物5：芳香烃，命名为甲苯。

例题2：

题目：请根据以下有机化合物的结构特点，判断它们的功能团，并给出相应的命名。

答案：

（1）化合物1：羧酸，命名为甲酸。

（2）化合物2：醇，命名为乙醇。

（3）化合物3：醚，命名为甲醚。

（4）化合物4：酮，命名为丙酮。

（5）化合物5：醛，命名为甲醛。

例题3：

题目：请根据以下有机化合物的结构特点，判断它们属于哪一类有机化合物，并给出相应的命名。

答案：

（1）化合物1：链状饱和烃，命名为正戊烷。

（2）化合物2：环状饱和烃，命名为环戊烷。

（3）化合物3：链状不饱和烃，命名为丙烯。

（4）化合物4：环状不饱和烃，命名为环丙烯。

（5）化合物5：芳香烃，命名为萘。

例题4：

题目：请根据以下有机化合物的结构特点，判断它们的功能团，并给出相应的命名。

答案：

（1）化合物1：羧酸，命名为乙酸。

（2）化合物2：醇，命名为丙醇。

（3）化合物3：醚，命名为乙醚。

（4）化合物4：酮，命名为丁酮。

（5）化合物5：醛，命名为乙醛。

例题5：

题目：请根据以下有机化合物的结构特点，判断它们属于哪一类有机化合物，并给出相应的命名。

答案：

（1）化合物1：链状饱和烃，命名为正辛烷。

（2）化合物2：环状饱和烃，命名为环辛烷。

（3）化合物3：链状不饱和烃，命名为丁烯。

（4）化合物4：环状不饱和烃，命名为环丁烯。

（5）化合物5：芳香烃，命名为苯乙烯。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，要求学生完成有机化合物的分类和命名练习题，巩固所学知识。

2.布置有机化合物结构模型的绘制作业，提高学生的动手能力。

3.要求学生撰写一篇关于有机化合物分类和命名的研究报告，培养学生的综合运用能力。

4.布置有机化学实验操作视频的观看作业，提高学生的实验技能。

5.要求学生参加在线有机化学学习社区的讨论，提高学生的交流和表达能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的分类和命名练习题，指出错误之处并给出正确的答案。

2.对学生在结构模型绘制作业中的不足之处进行指导，提出改进建议。

3.阅读学生撰写的关于有机化合物分类和命名的研究报告，给予评价和指导。

4.对学生在实验操作视频观看作业中的问题进行解答，帮助学生掌握实验技能。

5.参与学生在在线有机化学学习社区的讨论，给予鼓励和指导。板书设计①有机化合物的分类

1.饱和烃：链状、环状

2.不饱和烃：链状、环状

3.芳香烃

4.卤代烃、醇、醚、酚、醛、酮、羧酸等

②有机化合物的命名

1.系统命名法：根据有机化合物的结构特点进行命名

2.习惯命名法：根据有机化合物的结构特点进行命名

3.命名原则：结构简