2024年五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产新学习单教案 新人教版

2024年五年级语文下册第七单元习作：中国的世界文化遗产新学习单教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文下册第七单元习作：中国的世界文化遗产新学习单教案新人教版教材分析《2024年五年级语文下册第七单元习作：中国的世界文化遗产新学习单教案新人教版》是针对五年级学生设计的语文习作教材。本册书以中国的世界文化遗产为主题，让学生通过学习单的形式，了解和探究中国的世界文化遗产，培养学生的探究能力和写作能力。

本单元的内容与课本紧密关联，涉及到了中国的七个世界文化遗产，分别是故宫、长城、秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟、颐和园、平遥古城和丽江古城。每个世界文化遗产都有详细的介绍和相关的写作任务，帮助学生深入理解和掌握。

本单元的教学目标是让学生了解中国的世界文化遗产，提高学生的写作能力，培养学生的探究精神和文化意识。通过对每个世界文化遗产的学习和写作任务的完成，学生可以更好地了解中国的文化和历史，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习中国的世界文化遗产，培养学生的文化认同感、审美情感和创造性思维能力。学生将能够理解并欣赏中国文化的独特魅力，提高对文化遗产的保护意识，同时通过写作训练，提升表达和沟通的能力，培养独立思考和批判性思维。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握相关知识，更能提升自己的文化素养和语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：理解并掌握中国的世界文化遗产的相关知识，能够运用到写作中，提升写作质量。

难点：如何培养学生对文化遗产的深入理解和热爱，以及如何提高学生的写作能力，使其能够独立完成高质量的习作。

解决办法：通过组织学生进行小组讨论、观看相关视频、进行实地考察等活动，让学生更深入地了解文化遗产的重要性，激发他们的学习兴趣和保护意识。同时，提供写作指导和范例，让学生能够借鉴和模仿，逐步提高写作水平。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、习作手册、文具等。

2.课程平台：班级学习群、学校教学平台等。

3.信息化资源：相关视频资料、图片素材、在线字典、文化遗产官方网站等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、写作指导、反馈与评价等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国的世界文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界文化遗产吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国的世界文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍中国的世界文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国的世界文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国的世界文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国的世界文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解中国的世界文化遗产的实际应用或作用。

3.中国的世界文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国的世界文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国的世界文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解其多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国的世界文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国的世界文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国的世界文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国的世界文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国的世界文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国的世界文化遗产故事》：一本介绍中国的世界文化遗产的图书，通过故事的形式，生动有趣地讲述了每个世界文化遗产的历史和文化背景。

《中国的世界文化遗产摄影集》：一本展示中国的世界文化遗产的摄影集，收录了大量精美的照片，让学生更直观地感受文化遗产的魅力。

《中国的世界文化遗产保护与管理》：一本关于中国的世界文化遗产保护与管理的专业书籍，介绍了中国政府对世界文化遗产的保护和管理措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后自主选择一个中国的世界文化遗产，进行深入研究，了解其历史、文化背景、保护状况等。

鼓励学生参观本地的文化遗产，了解其背后的故事和历史，感受文化遗产的魅力。

引导学生思考文化遗产保护的重要性，以及如何在自己的生活中保护和传承文化遗产。

鼓励学生参与文化遗产保护的志愿活动，亲身体验保护文化遗产的过程，增强保护意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己研究的中国的世界文化遗产的短文或报告，分享自己的研究成果和感受。教学反思今天的课让我有了许多思考。我讲授了关于中国的世界文化遗产的知识，但我发现学生们对文化遗产的理解还不够深入。我想，我需要在教学中更加注重启发学生的思考，让他们真正理解和感受到文化遗产的价值。

我也注意到，在案例分析环节，学生们对于如何将理论知识应用到实际问题中还存在困难。这让我意识到，我需要更多地提供实际案例，让学生们通过讨论和分析，亲手操作，从而更好地理解和掌握知识。

此外，课堂展示环节让我看到了学生的潜力。每个小组都能给出自己的观点和解决方案，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生的表达还不够清晰，这可能是因为他们在准备过程中没有充分思考和组织语言。因此，我需要在今后的教学中更多地引导学生思考，提高他们的表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《中国的世界文化遗产》（国家文物局出版社）该书详细介绍了中国的世界文化遗产的历史、文化价值及保护现状，适合学生深入了解。

-推荐阅读材料：《中国的世界文化遗产地图集》（中国地图出版社）通过地图的形式，展示中国的世界文化遗产的地理位置和特色，帮助学生更好地地理清文化遗产的分布。

-推荐视频资源：《中国的世界文化遗产纪录片》（CCTV纪录片频道）纪录片深入介绍了中国的世界文化遗产的历史和文化背景，让学生更直观地感受文化遗产的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生选择自己感兴趣的世界文化遗产进行深入研究，可以是通过阅读相关书籍、观看视频资源或进行实地考察等方式。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期组织学生进行分享和讨论，让学生有机会展示自己的研究成果，并从他人的研究中获得启发和思考。

-鼓励学生参与文化遗产保护的志愿活动，亲身体验保护文化遗产的过程，增强保护意识。教师可以提供相关的信息和联系方式，帮助学生找到适合的志愿活动机会。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己研究的中国的世界文化遗产的短文或报告，分享自己的研究成果和感受。通过写作的方式，让学生进一步巩固所学的知识，并培养学生的写作能力。板书设计1.中国世界文化遗产清单

-故宫

-长城

-秦始皇陵及兵马俑

-敦煌莫高窟

-颐和园

-平遥古城

-丽江古城

2.文化遗产的特