Unit 4 Meeting the Muse Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit4MeetingtheMuseDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于高二英语外研版（2019）选择性必修第一册的Unit4"MeetingtheMuse"，主要围绕"Developingideas"这一主题展开。本章节旨在通过阅读和写作活动，帮助学生进一步理解诗歌创作的过程，并激发他们的创意思维。具体内容包括：

1.阅读两首不同风格的诗歌，分析其创作背景和主题思想。

2.学习诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等。

3.进行小组讨论，分享对诗歌的个人理解和感受。

4.尝试自己创作一首小诗，锻炼语言表达和创意思维能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生的英语听说读写能力，特别是写作能力，让学生能够运用所学知识进行诗歌创作，锻炼语言表达和运用能力。

2.文化意识：通过学习不同风格的诗歌，使学生了解和欣赏不同文化背景下的诗歌创作，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析诗歌的修辞手法和创作背景，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，让学生能够独立思考、分析问题和提出自己的见解。

4.学习能力：通过小组讨论和自主创作活动，培养学生的合作学习和自主学习能力，让学生能够在探究中学习，在学习中探究。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌的主题理解和分析：通过阅读两首不同风格的诗歌，学生需要理解诗歌的创作背景和主题思想，掌握诗歌的基本解读方法。

（2）诗歌中的修辞手法的识别和运用：学生需要学习并识别诗歌中的常见修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到自己的写作中。

（3）诗歌创作的实践：学生需要通过自主创作一首小诗，锻炼语言表达和创意思维能力，提升写作水平。

2.教学难点：

（1）诗歌深层次主题的理解：对于一些抽象和复杂的诗歌，学生可能难以理解其深层次的主题和寓意，需要教师进行引导和讲解。

（2）修辞手法的识别和运用：学生可能对一些复杂的修辞手法难以理解和运用，需要教师进行详细的解释和示例。

（3）诗歌创作的指导和评价：学生可能对自己的创作缺乏信心和方向，需要教师的指导和评价，以提升创作能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑，用于写作和展示。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含诗歌文本、问题和讨论提示。

-诗歌阅读材料，包括文本和分析指南。

-在线词典和语言学习工具，用于词汇查询和学习。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-写作练习，培养学生的创意思维和语言表达能力。

-教师反馈和评价，指导学生的学习和创作进步。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对诗歌创作有兴趣吗？你们认为诗歌创作是什么过程？”

展示一些著名的诗歌作品，让学生初步感受诗歌的魅力。

简短介绍诗歌创作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌创作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌创作的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、节奏、意象等。

详细介绍诗歌创作的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌创作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌创作的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌创作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌创作表达个人情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌创作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌创作的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课围绕Unit4"MeetingtheMuse"中的"Developingideas"主题，涉及以下知识点：

1.诗歌的基本概念和分类：包括抒情诗、叙事诗、散文诗等，了解各自的特点和表现形式。

2.诗歌的创作要素：掌握韵律、节奏、意象、象征等在诗歌创作中的作用和运用方法。

3.诗歌的修辞手法：学习拟人、比喻、排比、对比等修辞手法的定义和效果。

4.诗歌的解读方法：掌握从主题、形式、语言等多个角度解读诗歌的方法。

5.诗歌创作的步骤：了解诗歌创作的整个过程，包括选题、构思、草稿、修订等。

6.诗歌表达技巧：学习如何通过诗歌表达个人情感、思想和观点。

7.诗歌评价标准：理解诗歌评价的基本原则和标准，包括内容、形式、语言等方面。

8.诗歌欣赏和批评：培养对诗歌的欣赏能力，学会给出有建设性的批评意见。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课将结合外研版（2019）选择性必修第一册的Unit4"MeetingtheMuse"中的"Developingideas"，通过以下五个典型例题的讲解，帮助学生深入理解诗歌创作的相关知识点：

例题1：分析下列诗歌，判断其属于哪种诗歌类型，并简述理由。

例题2：识别并解释下列诗歌中的修辞手法。

例题3：根据给定的诗歌主题，创作一首小诗。

例题4：从语言、形式、主题等方面，评价下列诗歌的创作特点。

例题5：欣赏下列诗歌，谈谈你的感受和理解。

下面将逐一详细讲解这些例题。八、板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地展现诗歌创作的核心知识点，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。板书设计包括以下几个部分：

1.诗歌创作基本概念：在板书上用关键词的形式列出诗歌的基本概念，如抒情诗、叙事诗、散文诗等。

2.诗歌创作要素：用图示或列表的方式展示诗歌创作的要素，如韵律、节奏、意象、象征等。

3.诗歌修辞手法：以框图或列表的形式呈现常见的修辞手法，如拟人、比喻、排比、对比等，并给出简单明了的解释。

4.诗歌解读方法：用流程图或步骤列表展示诗歌解读的方法，包括主题分析、形式分析、