2023二年级数学上册 六 表内除法 2除法的初步认识第5课时 除法的初步认识（2）教案 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法2除法的初步认识第5课时除法的初步认识（2）教案西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级数学上册——表内除法

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-让学生通过实际操作，理解除法的概念。

-学生能够使用除法解决实际问题。

-学生能够进行简单的除法计算。

2.教学目标：

-学生能够理解除法的基本概念。

-学生能够运用除法解决生活中的问题。

-学生能够准确进行除法计算。

三、教学步骤

1.导入：通过一个生活中的例子，如分水果，引入除法的概念。

2.新课讲解：通过PPT和实物展示，讲解除法的定义和计算方法。

3.课堂练习：学生进行除法计算练习，老师进行个别辅导。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

四、作业布置

1.完成课后练习册的相关题目。

2.家长协助孩子用除法解决生活中的问题，拍照记录并上传到班级群。

五、课程评价

1.通过课堂练习和作业，评估学生对除法的理解和掌握程度。

2.通过家长反馈，了解学生在生活中的应用情况。二、核心素养目标1.逻辑推理：通过除法的初步认识，学生能够从具体的事物中抽象出除法的概念，培养学生的逻辑推理能力。

2.问题解决：学生能够运用除法解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

3.数据处理：学生能够理解和运用除法对数据进行处理，培养学生的数据处理能力。

4.数学表达：学生能够用数学语言表达除法的概念和计算方法，提高学生的数学表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了加减法的基本运算，对数学符号有一定的认识，具备了初步的数学逻辑思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的活动和实际操作较为感兴趣，动手能力较强。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和具体的实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解除法的概念上，学生可能会觉得抽象难以理解，难以从具体的事物中抽象出除法的规律。此外，学生在进行除法计算时，可能会对除不尽的情况感到困惑。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于讲解除法的定义、概念和计算方法。

-案例研究：通过具体的例子，让学生理解除法的应用。

-项目导向学习：学生分组进行除法计算的实际操作，解决生活中的问题。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演分水果的角色，实际操作进行除法计算。

-实验：学生进行除法计算实验，观察和理解除法的规律。

-游戏：设计除法计算游戏，让学生在游戏中理解和掌握除法。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示除法的定义、概念和计算方法，以及具体的例子。

-视频：播放除法计算的视频，让学生更直观地理解除法的操作。

-在线工具：使用在线除法计算工具，让学生进行实际的除法计算练习。

4.教学策略：

-引导式教学：老师引导学生从具体的事物中抽象出除法的概念。

-分层次教学：针对不同学生的学习程度，给予不同的难度的练习。

-激励式教学：通过表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

5.教学评价：

-课堂练习：通过课堂上的练习，评估学生对除法的理解和掌握程度。

-作业反馈：通过家长的反馈，了解学生在家的应用情况。

-小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，了解学生的团队合作能力。

六、教学反思

在课后，教师应进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕除法的初步认识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除法的初步认识知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解除法的初步认识课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出除法的初步认识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解除法的初步认识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握除法的初步认识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验除法的初步认识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解除法的初步认识知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握除法的初步认识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解除法的初步认识知识点，掌握除法的初步认识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据除法的初步认识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与除法的初步认识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的除法的初步认识知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解除法的初步认识，并提供更多的学习资源，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。

-《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家故事的书，其中包含了一些关于除法的有趣故事，能够激发学生对除法的兴趣。

-《数学探秘》：一本介绍数学原理和概念的书籍，其中有一章专门介绍了除法的基本概念和运算方法，能够帮助学生更深入地理解除法。

-《数学乐园》：一本数学游戏书，其中包含了一些与除法相关的游戏和活动，能够让学生在游戏中学习和应用除法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够自主学习和探究，可以布置一些与除法相关的课后作业和项目。

-课后作业：布置一些除法计算的练习题，让学生独立完成，以巩固对除法的理解和掌握。

-除法应用项目：让学生选择一个生活中的问题，使用除法进行解决，并将解题过程和结果进行展示和分享。

-除法探究任务：让学生选择一个与除法相关的数学问题，进行深入研究和探究，并将研究结果进行报告和分享。七、内容逻辑关系①除法的定义：除法是一种运算，是将一个数（被除数）平均分给几个相同的数（除数），得到几个等值的结果。

②除法的意义：除法可以帮助我们解决生活中的实际问题，如分配物品、计算平均数等。

③除法的符号：除法使用除号“÷”表示。

2.除法的计算方法

①除法的计算步骤：被除数÷除数=商。

②除法的计算技巧：在计算除法时，可以先将被除数和除数进行分解，找出它们的最大公约数，然后进行计算。

③除法的计算结果：除法的结果是一个数，可能是整数、小数或分数。

3.除法的应用

①除法在生活中的应用：除法可以帮助我们解决分配物品、计算平均数等问题。

②除法在数学中的应用：除法是数学中的基础运算之一，是学习更高级数学概念的基础。

③除法的拓展应用：除法还可以应用于统计学、概率论等领域，帮助解决更复杂的问题。

板书设计：

1.除法的概念和意义

-定义：被除数÷除数=商

-意义：解决实际问题，如分配物品、计算平均数等

-符号：÷

2.除法的计算方法

-步骤：被除数÷除数=商

-技巧：分解被除数和除数，找出最大公约数

-结果：整数、小数或分数

3.除法的应用

-生活应用：分配物品、计算平均数等

-数学应用：基础运算，学习更高级数学概念

-拓展应用：统计学、概率论等领域八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价学生的学习情况。这包括学生的注意力集中程度、积极参与课堂活动的情况、提出问题和回答问题的能力等。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内共同探讨和解决除法的实际问题。在小组讨论结束后，每个小组可以向全班展示他们的讨论成果，包括他们的解题思路、计算过程和结果。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题，让学生在课堂上完成。这些测试题可以包括除法的计算题、除法的应用题等。通过学生的测试成绩，教师可以了解学生对除法的掌握情况。

4.作业完成情况：教师可以通过批改学生的课后作业来了解学生对除法的理解和掌握程度。学生是否能够准确地完成除法计算题，是否能够正确地应用除法解决实际问题，都是评价学生学习情况的重要指标。

5.教师评价与反馈：教师在评价学生的学习情况时，要给予学生积极的反馈，鼓励学生的进步