Lesson 8 Would you like some potatoes？教学设计-2024-2025学年科普版英语五年级上册

Lesson8Wouldyoulikesomepotatoes？(教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册主备人备课成员教材分析“Lesson8Wouldyoulikesomepotatoes？”是2024-2025学年科普版英语五年级上册的一课。本课主要围绕日常饮食和喜好展开，通过介绍不同的食物和饮料，让学生能够询问并回答他人的喜好。课程内容包括词汇的学习，如“potatoes,tomatoes,milk,water”等，以及句型的练习，如“Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.”。

本课与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力，并能更好地表达自己的喜好。核心素养目标本课旨在培养学生的英语语言能力，提高他们的跨文化交际意识和能力。通过学习日常饮食和喜好相关的词汇和句型，学生能够更好地表达自己的喜好和需求，并能用英语进行简单的日常交流。同时，通过小组活动和互动，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高自主学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“potatoes,tomatoes,milk,water”等与日常饮食相关的词汇。

2.句型练习：能够正确使用“Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.”进行问答。

难点：

1.词汇的记忆和应用：学生可能对生词的记忆和实际运用有一定的困难。

2.句型的灵活运用：学生可能对如何正确运用句型进行日常交流感到困惑。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助手段，帮助学生记忆词汇，并鼓励学生在课堂上积极运用。

2.通过角色扮演、小组活动等实际操作，让学生在具体情境中练习句型，提高运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、教学课件。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、教育网站。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本课重点，强调本课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本课内容，强调本课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《Thehungrycaterpillar》、《GreenEggsandHam》等，通过故事的形式让学生进一步掌握日常饮食和喜好的相关词汇和句型。

(2)在线视频：推荐学生观看与本节课主题相关的英语视频，如英文歌曲、动画短片等，提高学生的学习兴趣，增强语音和听力能力。

(3)教育网站：引导学生登录教育网站，进行在线学习资源和练习题的自主学习，如英语口语练习、听力训练等，提高学生的自主学习能力。

2.拓展建议：

(1)课后小组活动：组织学生进行课后小组活动，以角色扮演、情境对话等形式，让学生在实际操作中运用本节课所学知识，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

(2)家庭作业：布置与本节课主题相关的家庭作业，如让学生制作关于日常饮食和喜好的英文海报、写一篇相关主题的英语小作文等，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

(3)家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，协助孩子完成课后拓展活动，如一起烹饪美食、讨论日常饮食喜好等，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。

(4)定期评价：进行定期的评价和反馈，了解学生在拓展资源学习过程中的进度和问题，及时进行指导和帮助，确保拓展学习的有效性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆日常饮食和喜好的相关词汇和句型。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为词汇部分和句型部分，让学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简短的词语或句子准确精炼地概括本节课的重点知识点，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图形、线条等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书应突出本节课的重点词汇和句型，可以通过加大字体、加粗等方式，使学生能够迅速捕捉到本节课的核心内容。

6.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够将本节课的主要知识点进行归纳和总结，帮助学生形成完整的知识体系。课后作业1.书写练习：要求学生用本节课学习的词汇，编写一个关于自己喜欢的食物的短文。例如：“Ilikepotatoes.Theyaredeliciousandhealthy.Iusuallyhavethemwithmeatandvegetables.Wouldyoulikesomepotatoestoo?”

2.句型练习：要求学生用本节课学习的句型，与家人或朋友进行一次对话，询问并记录对方的喜好。例如：“Wouldyoulikesomewater/milk/potatoes/tomatoes?Yes,please./No,thankyou.”

3.制作海报：要求学生为本节课学习的食物和饮料制作一个海报，可以包括食物的图片、名称和描述等。

4.观看视频：要求学生观看与本节课主题相关的英语视频，并回答相关问题。例如：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatisthemainideaofthevideo?”

5.编写故事：要求学生为本节课学习的食物和饮料编写一个故事，可以包括角色的对话和情节等。例如：“Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLisa.Shelovedpotatoesverymuch.