2024年七年级地理上册 1.2地球的自转教案 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册1.2地球的自转教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级地理上册1.2地球的自转教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级地理——地球的自转

2.教学年级和班级：2024年七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）地球自转的概念及其定义；

（2）地球自转的方向和周期；

（3）地球自转产生的地理现象；

（4）地球自转在日常生活和农业生产中的应用。

2.教学目标：

（1）使学生掌握地球自转的基本概念和特点；

（2）培养学生对地球自转产生地理现象的理解；

（3）提高学生对地球自转在实际应用中的认识。

三、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）采用讲授法，讲解地球自转的基本概念、特点及其产生的地理现象；

（2）运用讨论法，引导学生探讨地球自转在日常生活和农业生产中的应用；

（3）利用观察法，让学生观察地球自转产生的地理现象。

2.教学手段：

（1）多媒体课件，展示地球自转的动态过程及其产生的地理现象；

（2）地球仪，演示地球自转的方向和周期；

（3）实例资料，介绍地球自转在日常生活和农业生产中的应用。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示地球自转的动态课件，引导学生了解地球自转的概念和特点。

2.讲解新课：详细讲解地球自转的方向、周期及其产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。

3.实例分析：举例子说明地球自转在日常生活和农业生产中的应用，如交通出行、农业生产安排等。

4.课堂讨论：组织学生就地球自转产生的地理现象及其应用进行讨论，提高学生的思考能力。

5.总结反馈：对本节课的内容进行总结，检查学生对地球自转知识的掌握程度。

五、课后作业

1.绘制地球自转的方向和周期的示意图；

2.举例说明地球自转在日常生活和农业生产中的应用；

3.查阅资料，了解地球自转产生的其他地理现象。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果；

2.课后作业：检查学生完成的作业质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度；

3.单元测试：在单元结束后进行测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。核心素养目标1.地理实践力：通过观察和实例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从多角度、多维度思考地球自转产生的地理现象及其应用。

3.区域认知：使学生了解地球自转在全球范围内的影响，提高学生对地球自转现象的认识。

4.人地协调观：引导学生认识地球自转与人类活动之间的关系，培养学生的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本概念，如地球的形状、地球的运动等。他们可能已经接触过地球自转的概念，但可能没有深入了解其特点和产生的地理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对地理学科的一般兴趣较高，但可能对地球自转这一具体概念感到抽象和难以理解。他们的学习能力vary，有的可能需要更多的实例和实际应用来理解概念，有的可能通过视觉演示更容易掌握知识。学习风格也各异，有的喜欢通过听讲和阅读学习，有的则更注重实践和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球自转的概念和特点时可能会感到困惑，特别是对于地球自转产生的地理现象如昼夜交替、时间差异等可能难以理解。此外，学生可能对地球自转在日常生活和农业生产中的应用感到迷茫，不知道如何将理论知识与实际情境联系起来。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解地球自转的基本概念、特点及其产生的地理现象时，采用生动的讲解方式，引导学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：组织学生就地球自转产生的地理现象及其应用进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思考能力和交流能力。

（3）实验法：利用地球仪等教具，让学生亲自动手操作，观察地球自转的方向和周期，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：制作精美的多媒体课件，通过动画、图片等形式展示地球自转的动态过程及其产生的地理现象，激发学生的学习兴趣。

（2）地球仪：利用地球仪演示地球自转的方向和周期，让学生直观地感受地球自转的运动。

（3）教学软件：运用地理信息系统等教学软件，展示地球自转产生的地理现象，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（4）实例资料：提供一些与地球自转相关的实例资料，如昼夜交替的图片、时间差异的实际案例等，让学生了解地球自转在日常生活和农业生产中的应用。

（5）互动平台：利用班级互动平台，发布相关学习任务和讨论话题，引导学生课前预习和课后复习，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球的自转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过白天和黑夜交替的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球自转的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球自转的基本概念。地球自转是地球围绕自身轴线旋转一周的运动。这个运动产生了白天和黑夜的交替，以及时间差异等地理现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球自转在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以根据地球自转的规律来安排日常生活和工作，以及进行全球定位等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球自转的方向和周期这两个重点。对于地球自转产生的地理现象，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球自转相关的实际问题。例如，讨论地球自转如何影响我们的生活、交通出行等方面。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以通过地球仪来演示地球自转的方向和周期。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球自转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“地球自转如何影响我们的时间观念？”、“地球自转在农业生产中有何应用？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球自转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球自转的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握地球自转的基本概念，包括地球自转的定义、方向和周期。

2.理解地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等，并能够解释这些现象产生的原因。

3.了解地球自转在日常生活和农业生产中的应用，例如，能够根据地球自转的规律来安排生活和工作，理解地球自转对农业生产的影响。

4.培养观察和思考能力，通过观察地球自转的现象，能够运用所学知识分析和解释实际问题。

5.培养学生的团队合作和交流能力，在小组讨论中能够提出自己的观点，并与他人进行交流和合作。

6.培养学生的环保意识，认识到地球自转对环境的影响，并能够在日常生活中采取行动保护环境。

7.提高学生的地理实践能力，通过实践活动和观察，能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

8.培养学生的综合思维能力，能够从多个角度和维度思考地球自转的现象和应用，提高学生的思维灵活性。

9.提高学生对地理学科的兴趣和认识，培养学生对地理学科的学习热情，为学生进一步学习地理学科打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对地球自转基本概念、特点、产生的地理现象以及应用的掌握情况。例如，可以提问学生地球自转的定义、方向、周期等，以及地球自转如何影响我们的生活、交通出行等方面。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和效果。观察学生在小组讨论、实验操作等环节的参与情况，以及他们是否能够积极思考、主动表达自己的观点。

（3）测试：可以设计一些课堂小测验或练习题，测试学生对地球自转知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生在哪些方面掌握得较好，哪些方面需要进一步巩固。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题情况，判断学生对地球自转知识的理解和应用能力。

（2）点评反馈：在作业点评中，给予学生及时的反馈，指出他们的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。对于回答正确、解答详细的学生，可以给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对于回答不完整或存在错误的学生，要指导他们找出问题所在，并帮助他们纠正错误。

（3）鼓励学生继续努力：在作业评价中，要注重激发学生的学习积极性，鼓励他们继续努力，提高对地球自转知识的学习兴趣。

3.学生自评：

（1）让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在课堂学习、作业完成等方面的表现，认识到自己的优点和需要改进的地方。

（2）鼓励学生相互之间进行评价，学习别人的优点，促进学生之间的交流和合作。

4.家长反馈：

（1）及时与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，家长对地球自转知识点的掌握程度以及在生活中应用的情况。

（2）根据家长的反馈，针对学生在家学习过程中遇到的问题，给予指导和建议，共同促进学生的全面发展。板书设计1.地球自转的基本概念

-定义：地球围绕自身轴线旋转一周的运动。

-方向：自西向东

-周期：一天

2.地球自转产生的地理现象

-昼夜交替

-时间差异

3.地球自转在日常生活和农业生产中的应用

-生活安排：根据昼夜交替规律安排作息时间

-交通出行：根据时间差异规划行程

-农业生产：根据地球自转周期安排农事活动

4.地球自转对环境的影响

-产生昼夜温差

-影响气候分布

5.地球自转与人类活动的关系

-人类活动受到地球自转规律的影响

-人类活动对地球自转产生影响教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，使学生在理论学习和实践操作中都能有所收获。通过提问和观察，我发现大多数学生能够理解和掌握地球自转的基本概念和产生的地理现象。然而，在实验操作环节，我发现部分学生在操作地球仪时不够熟练，需要我在今后教学中加强对学生实践操作能力的培养。

其次，在教学策略上，我注重启发学生的思维，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。在小组讨论中，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法。但在课堂讨论中，我发现部分学生在表达观点时过于紧张，需要我在今后教学中注重培养学生的自信心和表达能力。

在教学管理方面，我努力营造一个积极、轻松的课堂氛围，让学生在愉快的环境中学习。但在课堂纪律管理上，我发现部分学生在课堂讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。今后，我需要在课堂上更加注重纪律管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中成长。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《地球自转对气候的影响》（《地理教育》杂志）

《地球自转与时间管理》（《地理知识》杂志）

《地球自转在农业生产中的应用》（《地理教育》杂志）

（2）视频资源