为人民服务教案 语文版

为人民服务教案语文版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：为人民服务

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解并掌握文章《为人民服务》的主题思想、人物描写和叙事手法。具体包括：

（1）理解文章的主题思想，即为人民服务的崇高精神。

（2）分析文章中的人物描写，把握人物性格特点和形象特征。

（3）掌握文章的叙事手法，如倒叙、插叙等，以及它们在文中的作用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）理解并把握文章的深层含义，体会作者为人民服务的伟大情怀。

（2）分析并解读文章中的人物心理和情感变化，引导学生深入理解人物形象。

（3）运用文章中的叙事手法，进行创意写作，培养学生运用语言表达情感的能力。

举例说明：

以文章中的叙事手法为例，我们可以选取一段插叙部分进行分析。例如，文章中插叙了主人公小时候的经历，通过这段插叙，展现了主人公的成长历程和性格特点。在教学中，我们可以引导学生关注这段插叙的叙事手法，让学生认识到插叙在文章中的作用，即丰富人物形象、揭示人物性格、推动故事情节等。同时，我们还可以让学生尝试运用这种叙事手法进行创意写作，提高学生的写作能力。

再以人物心理和情感变化为例，我们可以选取文章中主人公在面对困难时的心态变化进行分析。例如，文章中主人公在面对病痛和困境时，展现了坚强、勇敢和乐观的品质。在教学中，我们可以引导学生关注这一心理和情感变化过程，让学生深入理解主人公的性格特点和人物形象。通过这种分析，学生可以更好地把握人物心理，提高自己的情感认知能力。

```学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-打印机和打印纸张

-装有课文《为人民服务》和相关阅读材料的文件夹

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-班级QQ群或微信群，用于分享资料和交流

3.信息化资源：

-课文《为人民服务》的电子版文本

-与课文相关的视频资料，如新闻报道、纪录片片段

-在线词典和语言工具，如百度汉语

-相关的在线阅读材料和讨论论坛

4.教学手段：

-小组讨论和报告

-角色扮演和情景模拟

-写作练习和作文批改

-互动式问答和提问环节

-课堂讨论和小组合作活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布预习资料，包括课文《为人民服务》的电子版和相关阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文主题和叙事手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统查看学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和相关阅读材料，理解文章的主题思想和叙事手法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统、在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《为人民服务》的主题思想和叙事手法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于为人民服务的真实故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的主题思想、人物描写和叙事手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握叙事手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验叙事手法的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的主题思想和叙事手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握叙事手法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《为人民服务》的主题思想和叙事手法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的主题思想和叙事手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：提供其他描写为人民服务主题的文学作品，如毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》、雷锋的日记等，让学生进一步了解为人民服务的精神内涵。

-历史背景资料：提供关于新中国成立初期的历史背景资料，让学生了解那个时代为人民服务的重要性。

-人物传记：提供一些为人民服务的人物传记，如雷锋、焦裕禄等，让学生了解这些人物的事迹和精神。

-现实案例：提供一些现实中的为人民服务案例，如志愿者服务、公益活动等，让学生了解为人民服务的现实意义。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或在线资源，阅读其他描写为人民服务主题的文学作品，深入了解为人民服务的精神内涵。

-学生可以查阅历史书籍或在线资料，了解新中国成立初期的历史背景，加深对为人民服务重要性的理解。

-学生可以阅读一些为人民服务的人物传记，了解这些人物的事迹和精神，从中获得启发和鼓舞。

-学生可以关注一些现实中的为人民服务案例，如志愿者服务、公益活动等，了解为人民服务的现实意义，并积极参与其中。

-学生可以尝试自己撰写一些为人民服务的故事或文章，通过创作表达自己对为人民服务的理解和感悟。

-学生可以组织一些为人民服务的小组活动或项目，如帮助社区清洁、关爱老人等，亲身体验为人民服务的快乐和价值。重点题型整理1.题型一：课文内容理解题

题目：请简要概括课文《为人民服务》的主题思想。

答案：课文《为人民服务》的主题思想是弘扬为人民服务的精神，强调为人民服务的伟大和崇高，倡导每个人都要以人民的利益为重，无私奉献，努力为人民服务。

2.题型二：人物描写分析题

题目：请分析课文中对主人公的描写，概括主人公的性格特点。

答案：课文中对主人公的描写主要体现在以下几个方面：

（1）勇敢无畏：主人公在面对病痛和困境时，展现出了坚强和勇敢的品质。

（2）无私奉献：主人公始终把人民的利益放在首位，无私奉献，不计较个人得失。

（3）乐观积极：主人公在面对困难和挑战时，始终保持乐观积极的态度，鼓励他人也要坚强面对。

3.题型三：叙事手法分析题

题目：请分析课文中的叙事手法，举例说明其作用。

答案：课文中的叙事手法主要有倒叙和插叙两种。

（1）倒叙：课文开篇即采用了倒叙的手法，通过回忆主人公的过去经历，引出主人公的英勇事迹，增加了故事的悬念和吸引力。

（2）插叙：课文在叙述主人公为人民服务的过程中，穿插了主人公的成长历程和心理变化，通过插叙的方式，丰富了主人公的形象，使读者更加深入地理解和感同身受。

4.题型四：文章结构分析题

题目：请分析课文的结构，概括各个部分的主要内容。

答案：课文的结构可以分为三个部分：

（1）引子：课文开篇通过一个真实的故事引出主题，激发读者的兴趣。

（2）主体：课文主体部分通过讲述主人公的事迹，展现主人公的性格特点和为人民服务的精神。

（3）结尾：课文结尾部分通过总结和强调，再次突出为人民服务的重要性和意义。

5.题型五：文章主题拓展题

题目：请结合课文内容，谈谈你对“为人民服务”的理解和感悟。

答案：对我来说，“为人民服务”不仅仅是一种口号，更是一种信仰和责任。通过学习课文《为人民服务》，我深刻地认识到，为人民服务是一种伟大的事业，是一种崇高的精神。无论在学习、工作还是生活中，我们都应该以人民的利益为重，无私奉献，努力为人民服务。只有这样，我们才能真正实现人生的价值，获得真正的快乐和满足。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了课文《为人民服务》，通过学习，我们深入理解了为人民服务的精神内涵，了解了为人民服务的重要性。

首先，我们学习了课文的主题思想，即弘扬为人民服务的精神，强调为人民服务的伟大和崇高。我们认识到，为人民服务是一种伟大的事业，是一种崇高的精神。无论在学习、工作还是生活中，我们都应该以人民的利益为重，无私奉献，努力为人民服务。

其次，我们分析了课文中的人物描写，概括了主人公的性格特点。通过分析，我们了解到主人公勇敢无畏、无私奉献、乐观积极的品质，这些品质是我们每个人都应该学习的。

再次，我们学习了课文的叙事手法，即倒叙和插叙。通过学习，我们了解到倒叙和插叙在文中的作用，即增加故事的悬念和吸引力，丰富人物形象，使读者更加深入地理解和感同身受。

最后，我们分析了课文的结构，概括了各个部分的主要内容。通过分析，我们了解到课文的结构分为引子、主体和结尾三个部分，引子部分通过一个真实的故事引出主题，激发读者的兴趣；主体部分通过讲述主人公的事迹，展现主人公的性格特点和为人民服务的精神；结尾部分通过总结和强调，再次突出为人民服务的重要性和意义。

2.当堂检测

请同学们根据课堂所学，完成以下题目：

题目1：请简要概括课文《为人民服务》的主题思想。

题目2：请分析课文中对主人公的描写，概括主人公的性格特点。

题目3：请分析课文中的叙事手法，举例说明其作用。

题目4：请分析课文的结构，概括各个部分的主要内容。

题目5：请结合课文内容，谈谈你对“为人民服务”的理解和感悟。板书设计①主题思想：为人民服务

-课文《为人民服务》的主题思想是弘扬为人民服务的精神，强调为人民服务的伟大和崇高。

-板书设计上可以以“为人民服务”为中心，用较大的字体突出主题，周围可以附上相关的关键词，如“奉献”、“无私”、“崇高”等。

②人物描写：主人公的性格特点

-分析课文中对主人公的描写，概括主人公的性格特点，如勇敢无畏、无私奉献、乐观积极等。

-板书设计上可以以“主人公”为中心，用较大的字体突出人物，周围可以附上相关的关键词，如“勇敢”、“无私”、“乐观”等。

③叙事手法：倒叙和插叙的作用

-分析课文中的叙事手法，如倒叙和插叙，以及它们在文中的作用。

-板书设计上可以以“叙事手法”为中心，用较大的字体突出手法，周围可以附上相关的关键词，如“倒叙”、“插叙”、“悬念”等。

④结构分析：引子、主体和结尾

-分析课文的结构，概括各个部分的主要内容，如引子、主体和结尾。

-板书设计上可以以“结构”为中心，用较大的字体突出结构，周围可以附上相关的关键词，如“引子”、“主体”、“结尾”等。

⑤艺术性和趣味性：激发学生的学习兴趣和主动性

-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计上可以采用鲜艳的颜色、有趣的图形、创意的布局等，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（1）引入互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度。

（2）引入信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。

（3）引入艺术性和趣味性：通过创意的板书设计、有趣的