幼儿园中班教案：小猪的爱情

幼儿园中班教案：小猪的爱情设计思路4～5岁幼儿的自我人格已逐渐形成，在这一时期，怎样帮助幼儿更好地认识自己，从而促进他们良好性格的形成和社会性发展呢于是在我自己的主题活动中，我选择了画面色彩鲜明、动物特征凸显、故事情节简单的绘本mdash;mdash;《小猪的爱情》来开展学习活动。通过观察、推测和表达，在巩固认识小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等动物主要外形特征和生活习性的基础上，借助作品情节的展开，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品的幽默和动物之间的友情，初步理解合适的才是最好的，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和爱。根据幼儿已有的认知经验，活动中我从和幼儿聊聊爱的话题导入，随后借助多媒体引导他们看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步理解合适的意思。最后，通过观看有趣的动画片，了解其他动物之间的友情，从而迁移、拓展经验，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。活动目标1．看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默。2．能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解合适的才是最好的。活动准备多媒体课件、音乐。活动过程一、聊聊幼儿心中爱的话题，引出故事，导入主题1．出示角色，交代故事名称：《小猪的爱情》。2．故事中的小猪要去寻找女朋友。二、看看、说说小猪找女朋友的过程，感受合适的才是最好的1．出示角色，引起讨论：你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢2．教师边讲述故事边适时插问(根据情节发展)，引导幼儿大胆推测和表达：(1)小鱼会答应猪哥哥的邀请吗她会怎么说呢*小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起真不合适，因为小鱼生活在水里。(2)小蜜蜂为什么一声不吭呢她是怎么想的小蜜蜂会怎么说(引导幼儿扮演角色，大胆表达。)小结：是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起不合适。(3)看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀你们觉得他会成功吗追问：如果他们生活在一起会发生什么事呢(引导幼儿同伴间互相交流，大胆表达。)小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，他们和小猪生活在一起都很不方便。(4)你认为谁才适合做猪哥哥的女朋友呢为什么(5)瞧，谁来了你从哪里看出这是猪妹妹(引导幼儿仔细观察与表达。)三、完整欣赏配乐故事1．你喜欢这个故事吗觉得故事中哪里非常有趣现在猪哥哥幸福吗为什么小结：猪哥哥找到了适合自己的女朋友2．你有自己喜欢的好朋友吗说说你喜欢她(他)的理由吧。(鼓励幼儿大胆表达表现。)四、观看有趣的动画片，感受迁移、拓展经验1．播放有趣的动画片(有各种动物)。2．幼儿欣赏动画片，看看、说说其他动物有没有找到适合自己的女朋友，想一想为什么(引导幼儿一边欣赏动画片一边交流，在愉快的气氛中结束活动。)反思一、目标定位清晰绘本作者所要传递的是只有适合自己的东西，才是最好的。根据中班幼儿的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，我最终把活动目标定位在：看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默；能在集体面前大胆表述自己的推测和想法：初步理解合适的才是最好的。本次活动通过让幼儿看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励幼儿在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步感悟什么是合适。因此，本次活动的目标定位清晰，整个活动注重幼儿社会性、情感、语言表达能力和思维能力的多重发展。二、注重有效提问有效的提问应该围绕和紧扣主要目标。我根据目标寻找故事的重点内容，放大重点画面，设计关键提问。在设计关键提问时遵循一个原则：相同答案的问题，可以从不同的角度提问，以激发幼儿的思维，鼓励幼儿从不同的维度去思考问题。在和幼儿互动时，我更关注幼儿是否想说、敢说、喜欢说。活动中既重视幼儿表达能力的培养，也注重幼儿积极思维能力的培养。具体体现在以下几个方面：1．猜想式提问让幼儿想说让幼儿猜测故事中的重要情节，如故事开头马上让幼儿猜测：你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢幼儿的情绪马上被调动起来，通过观察图片，运用已有的知识经验，他们有的说找个漂亮的、聪明的女朋友，有的说找个善良的女朋友。又如小蜜蜂为什么一声不吭呢这个问题又一次激发幼儿积极思考，幼儿带着疑问在分析、综合中寻找答案，促进了对故事内容的理解，还在大胆主动的表达中增强了参与的意识和自信心。2．开放式提问让幼儿敢说提问要把握住幼儿感兴趣的话题，让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而体现提问开放而不封闭，使提问呈现多样性。如小鱼妹妹会答应猪哥哥的邀请吗她会怎么说呢提问时我没有直接问她是怎么说的，怎么做的，而是问她会怎么说呢。虽然只稍微改变了一下问法，却让幼儿觉得答案可以有很多，所以活动中幼儿敢说，不怕说错，能各抒己见。3．递进式提问让幼儿喜欢说递进式提问是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，这对幼儿有一定的挑战性。如在观察到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时，我没有再用找小鱼和找蜜蜂时的方式提问，而是注重让幼儿联系生活实际，我问道：如果他们生活在一起会发生什么事呢问题一抛出，幼儿有的说长颈鹿家的门把手太高，小猪个小够不着，有的说大象的个头太大，小猪和他生活在一起会被压死的，还有的想到了上洗手间时的困难，说马桶太高，小猪爬不上去；马桶太大，小猪会掉进去。显然，联系生活实际，幼儿的语言表达更丰富、清晰和连贯，而且说的时候很多幼儿滔滔不绝，非常乐意表达。附故事：小猪的爱情一天早上，猪哥哥带着自己的愿望，满脸洋溢着幸福的喜悦，出门寻找特别的女朋友啦!不一会儿，猪哥哥来到了小河边，看见了一条小鱼：你好，鱼小姐，你可以做我的女朋友吗鱼小姐想了想问：请问，你会游泳吗你能一直呆在小河里，永远陪着我吗哦，真的不行，那就算了吧!猪哥哥转身离开了。走着走着，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飞来，猪哥哥想：呵呵，蜜蜂嗡嗡嗡的歌声真好听，好特别哦，邀请她做我的女朋友吧!嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友吗我们不合适，我喜欢在天空中不停地嗡嗡嗡飞舞，会影响你休息的。蜜蜂说着飞走了。就在这时，猪哥哥遇上了长颈鹿，心想：噢，长颈鹿的脖子最长，好特别哦!就是她了。于是他踮起脚尖，仰起头问：嗨，你好，长颈鹿小姐，你能做我的女朋友吗长颈鹿弯下长长的脖子，对猪哥哥说：我们不合适吧，你不觉得我太高了吗哦，那就算了吧!猪哥哥离开了。这时，猪哥哥又遇见了大象，心想：大象的个头最大，还能保护我，好特别哦，就找她做我的女朋友吧。他举起手中的鲜花说：嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友吗大象看了看站在脚边的猪哥哥说：我们可是和你比起来，我这么健壮，关键是我已经有男朋友了!猪哥哥想想也有道理：哦，那就算了吧!转身就走了。难道找个特别的女朋友，就这么难吗到底谁才是合适的呢找来找去，兜