六年级语文上册 第二单元 6《狼牙山五壮士》说课稿 新人教版

六年级语文上册第二单元6《狼牙山五壮士》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容《狼牙山五壮士》说课稿，选自六年级语文上册第二单元。本节课主要围绕以下内容展开：

1.了解课文背景，把握故事发生的时间、地点、人物。

2.学习生字词，掌握重点词语的含义和用法。

3.阅读理解，分析五壮士的形象特征，理解他们的英勇行为和崇高品质。

4.体会作者通过具体事例和细节描写表达感情的方法。

5.有感情地朗读课文，感受五壮士英勇顽强、宁死不屈的精神。

6.发挥想象，用文字描绘五壮士跳崖的壮烈场景。

7.学习课文写作方法，尝试创作以英雄人物为主题的作文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.思想品德素养：通过学习《狼牙山五壮士》的故事，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，传承和弘扬民族精神，树立正确的历史观、民族观和国家观。

2.语言素养：提高学生的阅读理解能力，掌握课文中的生字词和重点词语，学会通过具体事例和细节描写表达感情，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

3.思维素养：培养学生独立思考、合作探究的能力，通过分析五壮士的形象特征和英勇行为，激发学生的想象力和创新意识。

4.文化素养：使学生了解中国革命历史，感受革命先烈的英勇精神，增强民族自豪感和文化自信。

5.审美素养：引导学生感受课文中英勇顽强、宁死不屈的精神风貌，培养健康、高尚的审美情趣。

6.社会实践素养：鼓励学生关注社会、关注英雄人物，将所学知识与社会实践相结合，提升学生的社会责任感和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于革命历史的基本知识，对我国的抗日战争有一定的了解。此外，学生在语文学习方面已具备一定的阅读理解能力，掌握了通过上下文推测词义、分析课文结构和把握文章主旨的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史故事和英雄人物具有较浓厚的兴趣，他们好奇心强，善于提问和思考。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力逐渐提高，具备一定的自主学习与合作探究的能力。在学习风格上，学生喜欢通过故事、实例和互动交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对课文中的生字词和重点词语的理解与运用；二是对五壮士英勇行为背后的精神内涵的深入理解；三是在分析课文细节和表达个人观点时，可能存在逻辑不清、表述不准确等问题。此外，部分学生可能在情感投入和朗读方面有所欠缺，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文背景、生字词和重点词语等基础知识，采用讲授法进行讲解，帮助学生构建知识框架，为后续深入学习打下基础。

2.讨论法：在分析五壮士形象特征、英勇行为和精神内涵等方面，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和合作精神。

3.情境教学法：通过多媒体展示狼牙山五壮士的相关图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受五壮士的英勇事迹，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资料，增强课堂教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件开展互动式学习，如通过PPT展示课文内容，引导学生进行阅读、思考和讨论；利用思维导图软件帮助学生梳理课文结构，明确文章主旨。

3.网络资源：充分利用网络资源，拓展学生视野，如查找狼牙山五壮士的相关资料，了解历史背景，加深对课文的理解。

具体实施步骤：

1.导入新课：通过多媒体展示狼牙山五壮士的图片，引发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解基础知识：运用讲授法，讲解课文背景、生字词和重点词语，为学生后续学习打下基础。

3.阅读理解：组织学生自主阅读课文，引导学生通过讨论、分析等方式，深入理解五壮士的形象特征和英勇行为。

4.情感体验：利用多媒体展示五壮士跳崖的壮烈场景，让学生在情境中感受五壮士的精神风貌，培养学生的审美情感。

5.小组讨论：分组讨论五壮士的精神内涵，引导学生从不同角度进行思考，提高思辨能力和合作精神。

6.课堂小结：通过教学软件呈现本节课的学习要点，帮助学生巩固所学知识。

7.课后作业：布置与课文相关的作业，如创作以英雄人物为主题的作文，巩固课堂所学，提高学生的写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狼牙山五壮士》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道狼牙山五壮士的故事吗？他们与我们的历史有什么关系？”

展示一些关于狼牙山五壮士的图片或视频片段，让学生初步感受五位英雄的英勇形象。

简短介绍课文背景和五壮士的事迹，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和文章结构。

过程：

讲解课文的基本情节，包括主要人物和事件。

详细介绍生字词和重点词语，使用PPT或实物展示帮助学生理解。

通过对课文细节的分析，让学生更好地理解文章的结构和五壮士的精神。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解五壮士的形象和英雄行为。

过程：

选择课文中几个重要的片段进行分析。

详细介绍每个片段中五壮士的行为、情感和背后的精神，让学生全面理解五壮士的英勇和牺牲。

引导学生思考这些英雄行为对个人品质和爱国情怀的影响，以及如何将这种精神应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入思考问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论五壮士的精神内涵及其在当代的意义。

小组内讨论五壮士的精神如何影响当代青少年，以及如何在生活中传承这种精神。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五壮士精神的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对五壮士精神的理解和如何在当代传承。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进相互学习和思考。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五壮士精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五壮士的事迹、精神内涵和小组讨论。

强调五壮士精神在培养爱国主义和集体主义中的重要作用，鼓励学生在日常生活中践行这种精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于五壮士精神的短文或心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与五壮士相关的历史书籍和资料，如《狼牙山五壮士传》、《抗日战争英雄人物故事》等，了解五壮士生活的时代背景和革命历程。

-观看以五壮士为主题的电影、纪录片，如《狼牙山五壮士》电影，通过影像资料更直观地感受五壮士的英勇事迹。

-参观革命烈士纪念馆、红色教育基地，亲身感受革命先烈的奋斗历程和崇高精神。

-查阅国家图书馆、档案馆等机构的资料，了解五壮士所在部队的历史和抗日战争时期的重大战役。

-阅读抗日战争时期的文学作品，如《小兵张嘎》、《敌后武工队》等，了解不同作家笔下的英雄形象。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读历史书籍和资料，了解五壮士的事迹，提高历史素养。

-组织学生进行观影活动，观看与五壮士相关的电影、纪录片，引导学生关注英雄人物，培养爱国情怀。

-建议学生利用假期时间，与家人一同参观革命烈士纪念馆等地，缅怀先烈，传承革命精神。

-指导学生学会利用图书馆、档案馆等资源，深入挖掘五壮士背后的历史故事，提高学生的信息检索和筛选能力。

-鼓励学生阅读文学作品，分析不同作家塑造英雄形象的手法，提高学生的文学鉴赏能力。

-建议学生结合所学知识，开展跨学科学习，如结合历史、语文、艺术等学科，创作以五壮士为主题的作品，如绘画、作文、诗歌等。

-组织学生参加知识竞赛、辩论赛等活动，围绕五壮士精神展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）回顾本节课的学习内容，强调狼牙山五壮士的英勇事迹和崇高精神。

（2）总结课文中的生字词、重点词语和文章结构，巩固学生的语文基础知识。

（3）强调五壮士精神在当代的意义，鼓励学生在日常生活中践行这种精神。

2.当堂检测：

（1）基础知识检测：

a.请学生列举课文中的生字词和重点词语，并解释其含义。

b.请学生简要概括课文的主要内容，包括五壮士的事迹和文章结构。

（2）阅读理解检测：

a.请学生回答以下问题：

1)请简要描述狼牙山五壮士的形象特征。

2)请分析五壮士在面临生死关头时的心理活动。

3)请阐述五壮士精神在当代的意义。

b.选择一段课文，请学生进行朗读，检测其对课文内容的理解和情感把握。

（3）拓展与应用检测：

a.请学生结合所学内容，谈谈自己如何在日常生活中践行五壮士精神。

b.请学生以五壮士为主题，创作一篇作文，要求运用课文中所学的写作方法。

（4）小组合作检测：

a.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

1)请分析五壮士精神对当代青少年的影响。

2)请探讨如何在现实生活中传承和弘扬五壮士精神。

b.各组选派一名代表进行汇报，检测小组合作成果。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.学生对狼牙山五壮士的故事表现出浓厚的兴趣，这让我意识到历史故事在激发学生学习兴趣方面的重要性。通过生动的讲解和多媒体展示，学生更加直观地感受到五壮士的英勇事迹，从而提高了他们的学习积极性。

2.在讲解课文基础知识时，我发现部分学生对生字词和重点词语的理解还存在一定困难。因此，我计划在今后的教学中，更加注重对这些知识点的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握语文基础知识。

3.在课堂讨论环节，我发现学生们对五壮士的精神内涵有着深刻的理解，他们能够结合自己的生活实际，阐述如何在当代传承这种精神。这让我认识到，引导学生将所学知识与现实生活相结合，对于提高他们的思维能力和创新意识具有重要意义。

4.在课堂展示环节，我发现部分学生在表达自己的观点时，还存在逻辑不清、表述不准确的问题。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，如组织演讲比赛、辩论赛等活动，以提高学生的口头表达能力。

5.在课堂小结环节，我强调了五壮士精神在当代的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这种精神。课后，我收到了许多学生关于如何在生活中践行五壮士精神的感悟，这让我深感欣慰。

6.通过对本节课的教学反思，我认识到在今后的教学中，要更加关注学生的学习需求，注重培养他们的思维能力和创新意识，同时，要提高自身的教育教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。重点题型整理答案：狼牙山五壮士包括马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五位战士。他们勇敢、坚定、忠诚，面对敌人毫不畏惧，舍生忘死，英勇斗争。

2.请分析五壮士在面临生死关头时的心理活动。

答案：在生死关头，五壮士表现出坚定的信念和英勇的精神。他们深知自己的使命，为了保卫祖国和人民，他们毫不犹豫地选择牺牲自己。他们相信自己的牺牲能换来更多人的生命和自由，这种信念使他们勇敢地面对生死。

3.请阐述五壮士精神在当代的意义。

答案：五壮士精神体现了爱国主义、集体主义和英雄主义。在当代社会，这种精神依然具有重要的意义。它鼓舞着人们坚定信念，勇往直前，为国家的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。同时，它也提醒我们要珍惜和平，铭记历史，传承和弘扬英雄精神。

4.请结合课文内容，谈谈自己如何在日常生活中践行五壮士精神。

答案：在日常生活中，我们可以践行五壮士精神，如坚守诚信、勇于担当、乐于奉献等。例如，在学习上，我们要刻苦努力，追求卓越；在生活中，我们要关心他人，乐于助人；在工作中，我们要尽职尽责，勇于创新。通过这些具体行动，我们将五壮士精神融入到自己的生活和工作中，为社会做出贡献。

5.请以五壮士为主题，创作一篇作文，要求运用课文中所学的写作方法。

答案：标题：《壮士》

正文：狼牙山五壮士，他们是英勇的战士，他们是民族的脊梁。他们的英勇事迹，犹如一道闪电划破黑暗，照亮了我们的心灵。他们的精神，犹如一座灯塔，指引着我们前行。

在那个烽火连天的年代，他们面对敌人的疯狂进攻，毫不畏惧，勇敢地战斗。他们用生命诠释了什么是忠诚，什么是勇敢，什么是坚韧。他