2024九年级化学下册 第6章 金属6.2 金属的化学性质第1课时 金属与氧气、稀酸的反应教学设计 科粤版

2024九年级化学下册第6章金属6.2金属的化学性质第1课时金属与氧气、稀酸的反应教学设计科粤版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024九年级化学下册第6章“金属6.2金属的化学性质第1课时金属与氧气、稀酸的反应教学设计沪教版”的内容主要包括金属与氧气、稀酸的反应原理和反应规律。通过本节课的学习，使学生掌握金属的化学性质，认识金属与氧气、稀酸反应的实质，了解金属活动性顺序及其在实际应用中的意义。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注重培养学生观察、思考、实验的能力，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，掌握金属与氧气、稀酸的反应规律，提高学生的科学素养。

教学目标：

1.知道金属与氧气、稀酸反应的原理和规律。

2.学会运用金属活动性顺序分析金属与氧气、稀酸反应的可能性。

3.提高观察、思考、实验能力，培养科学素养。

教学重点：

1.金属与氧气、稀酸反应的原理和规律。

2.金属活动性顺序的应用。

教学难点：

1.金属与氧气、稀酸反应实质的理解。

2.金属活动性顺序在实际应用中的把握。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生自主学习。

2.利用实验演示，让学生直观地观察金属与氧气、稀酸的反应现象。

3.运用合作探究法，培养学生团队协作能力。

教学过程：

1.导入新课：通过回顾金属的物理性质，引导学生关注金属的化学性质。

2.自主学习：让学生根据已有知识，分析金属与氧气、稀酸反应的可能性。

3.实验演示：教师进行金属与氧气、稀酸反应的实验，学生观察并记录实验现象。

4.合作探究：学生分组讨论金属活动性顺序的意义及其在实际应用中的例子。

5.知识拓展：介绍金属活动性顺序在工业生产中的应用。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调金属与氧气、稀酸反应的原理和规律。

7.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与科学精神。通过学习金属与氧气、稀酸的反应，使学生能够自主学习，观察实验现象，分析问题，形成对金属化学性质的认识，提高观察、思考、实验的能力，培养科学素养。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队合作意识，提升交流表达能力和问题解决能力。在教学过程中，注重引导学生运用金属活动性顺序分析金属与氧气、稀酸反应的可能性，培养学生的逻辑思维和判断能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）金属与氧气、稀酸反应的原理和规律。

举例：金属与氧气反应生成金属氧化物，金属氧化物与稀酸反应生成盐和水。例如，铁与氧气反应生成铁氧化物，铁氧化物与稀硫酸反应生成硫酸铁和水。

（2）金属活动性顺序的应用。

举例：通过金属活动性顺序，可以判断金属与氧气、稀酸反应的可能性。如排在氢气之前的金属能与稀酸反应生成氢气，而排在氢气之后的金属则不能。

2.教学难点：

（1）金属与氧气、稀酸反应实质的理解。

解释：学生需要理解金属与氧气、稀酸反应的微观过程，即金属原子失去电子生成金属离子，氧气分子或酸分子获得电子生成氧化物或盐的过程。

（2）金属活动性顺序在实际应用中的把握。

解释：学生需要学会运用金属活动性顺序分析金属与氧气、稀酸反应的可能性，并能够运用该知识解决实际问题，如金属的腐蚀与防护、金属的提炼等。

（3）实验操作的安全性和准确性。

解释：学生在进行金属与氧气、稀酸反应实验时，需要掌握实验操作技巧，确保实验安全，同时提高实验准确性。

四、教学过程与方法四、教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、试管、烧杯、滴定管、电子天平等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：多媒体教学课件、实验视频、在线化学知识库等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法、合作探究法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“金属与氧气、稀酸的反应”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属与氧气、稀酸反应是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属与氧气、稀酸反应的图片或视频片段，让学生初步感受金属化学性质的魅力或特点。

简短介绍金属与氧气、稀酸反应的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属与氧气、稀酸反应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属与氧气、稀酸反应的基本概念、原理和反应规律。

过程：

讲解金属与氧气、稀酸反应的定义，包括其主要反应物和生成物。

详细介绍金属与氧气、稀酸反应的原理和反应规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属与氧气、稀酸反应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属与氧气、稀酸反应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属与氧气、稀酸反应案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属与氧气、稀酸反应的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属活动性顺序解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属与氧气、稀酸反应相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属与氧气、稀酸反应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属与氧气、稀酸反应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属与氧气、稀酸反应的基本概念、原理、案例分析等。

强调金属与氧气、稀酸反应在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属与氧气、稀酸反应。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属与氧气、稀酸反应的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普读物：《金属的奇妙世界》、《化学的秘密》等，让学生了解更多关于金属的知识。

（2）在线课程：推荐学生观看国内知名大学开设的化学相关公开课，如清华大学、北京大学等。

（3）实验操作视频：从网络上搜集一些金属与氧气、稀酸反应的实验操作视频，以供学生参考。

（4）金属活动性顺序应用案例：提供一些金属活动性顺序在实际应用中的案例，如金属的腐蚀与防护、金属的提炼等。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间阅读科普读物，了解金属的奇妙世界，提高学生的化学素养。

（2）鼓励学生观看在线课程，深入学习化学知识，拓宽视野。

（3）学生可以反复观看实验操作视频，提高实验操作的准确性和安全性。

（4）分组讨论金属活动性顺序在实际应用中的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（5）组织学生进行小研究，探究金属活动性顺序在工业生产中的应用，提高学生的实践能力。

（6）鼓励学生参加化学竞赛、科学实验活动等，培养学生的创新精神和实践能力。七、板书设计1.金属与氧气反应

①金属+氧气→金属氧化物

②金属氧化物+稀酸→盐+水

2.金属活动性顺序

①金属活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

②金属活动性顺序应用：判断金属与氧气、稀酸反应的可能性

3.实验操作注意事项

①实验安全：佩戴防护眼镜、手套，避免直接接触化学品。

②实验操作：按照实验步骤进行，注意控制实验条件。

4.金属与稀酸反应

①金属+稀酸→氢气+盐

②反应条件：金属活动性必须在氢之前，酸为非氧化性酸。

5.金属的腐蚀与防护

①腐蚀原因：金属与氧气、稀酸反应。

②防护方法：涂层保护、阴极保护、选用耐腐蚀材料等。

6.金属的应用

①金属在日常生活中的应用：制造器件、建筑材料等。

②金属在工业中的应用：提炼、加工、制造等。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：金属活动性顺序的应用

题目：判断以下金属与稀硫酸反应的可能性，并解释原因。

金属：A.钾B.铁C.铜D.铅

解答：

A.钾：钾的活动性非常高，会与稀硫酸发生剧烈反应，生成氢气和硫酸钾。

B.铁：铁的活动性在氢之前，可以与稀硫酸反应，生成氢气和硫酸亚铁。

C.铜：铜的活动性在氢之后，不会与稀硫酸反应。

D.铅：铅的活动性在氢之前，可以与稀硫酸反应，生成氢气和硫酸铅。

例题2：金属与氧气反应

题目：铁在空气中锈蚀的过程是怎样的？

解答：

铁在空气中锈蚀实际上是铁与氧气发生化学反应的过程。铁与氧气反应生成铁的氧化物，即铁锈。铁锈是一种红棕色的化合物，其主要成分是氧化铁。铁锈的形成会导致铁制品表面出现氧化层，这层氧化层可以防止铁继续锈蚀。但是，如果铁制品表面的氧化层受到破坏，铁将会继续与氧气反应，导致铁制品进一步锈蚀。

例题3：金属与稀酸反应

题目：锌与稀硫酸反应生成什么产物？请写出反应方程式。

解答：

锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。反应的化学方程式为：

Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

例题4：金属的腐蚀与防护

题目：为什么铁制品会生锈？有哪些方法可以防止铁制品生锈？

解答：

铁制品生锈是由于铁与氧气和水蒸气共同作用的结果。铁在空气中与氧气反应生成氧化铁，即铁锈。为了防止铁制品生锈，可以采取以下几种方法：

1.涂层保护：在铁制品表面涂上油漆、塑料层等，隔绝铁与氧气和水的接触。

2.阴极保护：通过施加外部电流，使铁制品成为电解质溶液中的阴极，从而减缓铁的腐蚀速度。

3.选用耐腐蚀材料：例如不锈钢等耐腐蚀性能较好的材料，用于制作铁制品。

例题5：金属的应用

题目：金属在日常生活中的应用有哪些？

解答：

金属在日常生活中的应用非常广泛，以下是一些常见的例子：

1.制造器件：金属用于制造各种机械零件、工具、武器等。

2.建筑材料：金属材料如钢铁、铝合金等用于建筑结构的搭建和装饰。

3.电子电器：金属导线、散热器等用于电子电器产品的组装和功能实现。

4.交通工具：金属材料用于制造汽车、船舶、飞机等交通工具的车身和零部件。

5.医疗器械：金属材料用于制造手术器械、牙科设备等医疗器械。教学反思今天上了一节九年级化学下册第6章“金属6.2金属的化学性质第1课时金属与氧气、稀酸的反应”的课。本节课主要围绕金属与氧气、稀酸的反应原理和规律展开，旨在让学生通过实验观察和理论学习，掌握金属的化学性质，认识金属与氧气、稀酸反应的实质，了解金属活动性顺序及其在实际应用中的意义。

在教学过程中，我采用了讲授法、实验法和讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，掌握金属与氧气、稀酸的反应规律，提高学生的科学素养。同时，注重培养学生的观察、思考、实验能力，引导学生通过观察实验现象，分析问题，形成对金属化学性质的认识。

在实验环节，我准备了金属与氧气、稀酸反应的实验，让学生直观地观察金属与氧气、稀酸的反应现象。实验中，我注意强调了实验操作的安全性和准确性，提醒学生佩戴防护眼镜、手套，避免直接接触化学品，按照实验步骤进行，注意控制实验条件。通过实验，学生能够更加直观地感受到金属与氧气、稀酸反应的实质，加深了对金属化学性质的理解。

在小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组选择一个与金属与氧气、稀酸反应相关的主题进行深入讨论。在讨论过程中，我注意观察学生的讨论情况，及时给予指导和反馈，引导学生思考金属活动性顺序在实际应用中的例子，培养学生团队协作能力。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了金属与氧气、稀酸反应的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用金属与氧气、稀酸反应的知识。同时，我布置了一篇关于金属与氧气、稀酸反应的短文或报告，以巩固学习效果。

在教学过程中，我发现一些学生在理解金属与氧气、稀酸反应的实质上存在困难，需要进一步解释和引导。另外，在实验操作中，部分学生对实验操作的安全性和准确性掌握不够，需要加强指导和监督。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用以下几种方式进行课堂评价：

1.提问评价：在讲解金属与氧气、稀酸的反应原理和规律时，我会通过提问的方式，了解学生对知识点的理解和掌握程度。例如，我会在讲解完金属与氧气反应的原理后，提问学生：“金属与氧气反应的实质是什么？”，通过学生的回答，了解他们是否真正理解了金属与氧气反应的实质。

2.观察评价：在实验环节，我会认真观察学生的实验操作，了解他们是否能够准确、安全地进行实验。同时，我也会观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与讨论，提出自己的观点和看法。

3.测试评价：在课堂小结环节，我会通过简单的测试题目，了解学生对本节