五年级品德与社会下册 第二单元 追根寻源 3《火焰中的文化：陶与青铜》教案1 新人教版

五年级品德与社会下册第二单元追根寻源3《火焰中的文化：陶与青铜》教案1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级品德与社会下册第二单元的主题是“追根寻源”，本节课旨在让学生了解中华文明的源头，通过具体的文化遗产来感受古代文明的魅力。教材中3《火焰中的文化：陶与青铜》一课，以我国古代陶器和青铜器为例，展示了先民们的智慧和创造力。通过本节课的学习，学生可以了解陶器和青铜器的历史背景、制作工艺以及文化价值，培养对传统文化的尊重和热爱。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过观察和分析周围的陶器和青铜器，学生可以更好地理解教材内容。在教学过程中，我将注重培养学生的动手能力、观察力和思辨能力，使他们在掌握知识的同时，提高个人素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.人文底蕴：通过学习陶器和青铜器的历史背景、制作工艺以及文化价值，使学生了解中华文明的源远流长，增强对传统文化的尊重和热爱，培养学生的人文底蕴。

2.批判性思维：在教学过程中，引导学生观察、分析陶器和青铜器，让学生学会从不同角度审视问题，培养学生的批判性思维能力。

3.创新实践：通过小组讨论、动手制作等环节，培养学生的团队协作能力和创新实践能力，使学生在实际操作中感受古代文明的魅力。

4.道德情感：通过讲解陶器和青铜器制作过程中先民们的辛勤付出，引导学生学会感恩、珍惜，培养学生的道德情感。

5.社会适应：通过学习陶器和青铜器在古代社会中的作用，使学生了解古代社会的风俗习惯，提高学生对社会变迁的适应能力。

6.沟通与交流：在小组讨论、分享环节，培养学生学会倾听、表达、交流，提高学生的沟通与交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.陶器和青铜器的历史背景、制作工艺和文化价值。

2.学生通过观察、分析，理解陶器和青铜器在古代社会中的作用。

难点：

1.对陶器和青铜器制作工艺的理解，以及如何将其与古代文明联系起来。

2.学生如何通过实际操作，感受古代文明的魅力，并将其与现实生活相联系。

解决办法：

1.通过图片、视频等教学资源，生动形象地展示陶器和青铜器的制作工艺，帮助学生更好地理解。

2.设计小组讨论环节，让学生通过实际操作，分析陶器和青铜器的制作过程，引导学生将所学知识与现实生活相联系。

3.创设情境，让学生置身于古代社会，通过角色扮演等方式，使学生更直观地感受陶器和青铜器在古代社会中的作用。

4.鼓励学生提问、分享，教师及时解答疑惑，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、展示台、陶器和青铜器实物或模型、制作陶器和青铜器的材料和工具。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：陶器和青铜器的历史背景、制作工艺的视频资料；相关的图片、图表等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、动手制作、分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陶器和青铜器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陶器和青铜器是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于陶器和青铜器的图片或视频片段，让学生初步感受古代文物的魅力或特点。

简短介绍陶器和青铜器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.陶器和青铜器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陶器和青铜器的基本概念、制作工艺和文化价值。

过程：

讲解陶器和青铜器的定义，包括其主要制作工艺和文化价值。

详细介绍陶器和青铜器的制作过程、材料以及在当时社会中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.陶器和青铜器案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陶器和青铜器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陶器和青铜器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解陶器和青铜器在古代社会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用陶器和青铜器解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与陶器和青铜器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陶器和青铜器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调陶器和青铜器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括陶器和青铜器的基本概念、制作工艺、案例分析等。

强调陶器和青铜器在古代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陶器和青铜器。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于陶器和青铜器的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读关于中国古代陶器和青铜器的书籍，如《中国古代陶器》、《青铜器艺术》等，以深入了解陶器和青铜器的历史、制作工艺和文化价值。

-博物馆参观：组织学生参观当地博物馆的陶器和青铜器展览，通过实物观看和讲解，增强学生对陶器和青铜器的认识和理解。

-网络资源：引导学生查阅可靠的网络资源，如学术文章、博物馆官网等，以获取更多关于陶器和青铜器的信息。

-专家讲座：邀请考古学或艺术学的专家进行讲座，让学生听取专家的讲解，提高学生对陶器和青铜器的专业认识。

2.拓展建议：

-制作陶器和青铜器：学生可以尝试自己动手制作陶器和青铜器，通过实际操作体验古代工匠的技艺和创造精神。

-研究比较：鼓励学生研究比较不同朝代的陶器和青铜器，了解其演变过程和特点，提高学生的研究能力。

-小组项目：学生可以组成小组，选择一个与陶器和青铜器相关的主题进行深入研究，如制作一个关于陶器和青铜器的展览或演示。

-写作练习：学生可以撰写一篇关于陶器和青铜器的文章，包括制作过程、文化意义等方面，以提高学生的写作能力。

-参与学术活动：鼓励学生参加与陶器和青铜器相关的学术活动或比赛，如知识竞赛、研讨会等，以提高学生的学术水平和交流能力。课后作业1.编写一个关于陶器和青铜器的故事，可以结合课文中的知识，充分发挥想象力，将陶器和青铜器融入到故事情节中。

2.观察身边的文物或艺术品，如铜器、瓷器等，分析其特点和制作工艺，与课文中的陶器和青铜器进行对比，写出自己的看法和感受。

3.设计一个关于古代陶器和青铜器的展览，包括展览的主题、展品选择、展示方式等，并撰写一份展览策划书。

4.选择一个陶器或青铜器，深入了解其历史背景、制作工艺和文化价值，制作一份详细的介绍卡片。

5.结合课文内容，谈谈你对古代陶器和青铜器的理解和认识，以及它们在当时社会中的作用和意义。教学反思与改进然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现课堂上的时间安排得不够合理。在讲解陶器和青铜器的基本概念和制作工艺时，我花的时间过多，导致在案例分析和小组讨论环节的时间相对较少。这使得学生们在讨论时有些匆忙，没有充分的时间进行深入思考和表达。因此，我需要在未来的教学中更加合理地安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

其次，我觉得在小组讨论环节，学生的参与度不够均衡。有些小组讨论得非常热烈，学生们积极地分享自己的观点和想法，而有些小组则相对安静，学生们显得有些被动。为了改善这种情况，我计划鼓励每个学生都积极参与讨论，可以通过设置具体的问题和任务，引导学生们进行深入的讨论和思考。

此外，我也发现有些学生在撰写课后作业时，对于如何将所学知识运用到实际问题中感到有些困惑。为了帮助学生们更好地理解和应用所学知识，我计划提供更多的实际案例和问题，让学生们进行分析和思考。同时，我也会给予更多的指导和反馈，帮助学生们提高他们的写作和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括陶器和青铜器的基本概念、制作工艺、文化价值以及在古代社会的作用。

2.强调陶器和青铜器在古代社会中的重要性和价值，以及它们对后世的影响。

3.鼓励学生在课后继续学习和探索陶器和青铜器，以加深对传统文化的理解和尊重。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

a.陶器和青铜器的基本概念是什么？

b.陶器和青铜器在古代社会中的作用是什么？

c.陶器和青铜器的制作工艺有哪些？

d.陶器和青铜器的文化价值是什么？

2.请学生分析以下案例，并回答相关问题：

a.请分析一个陶器或青铜器的案例，说明其历史背景、制作工艺和文化价值。

b.请分析一个陶器或青铜器的案例，说明其在古代社会的作用和影响。

3.请学生结合本节课的学习内容，编写一个关于陶器或青铜器的短文，包括其历史背景、制作工艺、文化价值以及在古代社会的作用。

4.请学生进行小组讨论，讨论陶器或青铜器在古代社会中的作用和影响，以及它们对后世的影响。

5.请学生进行动手实践，尝试制作一个陶器或青铜器的模型，以加深对制作工艺的理解和体验。板书设计①陶器和青铜器的基本概念

-陶器：用粘土烧制的容器或工艺品

-青铜器：用青铜（铜和锡的合金）制成的器物

②陶器和青铜器的制作工艺

-陶器制作：选土、制坯、晾干、上釉、烧制

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