Unit1 课时3 语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit1课时3语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit1课时3语法》，内容涉及2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计（牛津深圳版）。本节课将重点讲解现在完成时态的构成和用法，以及如何用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。同时，通过课本中的例句和练习，让学生掌握现在完成时态的被动语态和比较级、最高级的构成和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单现在时态和一般过去时态，对本节课的理解有一定基础。同时，本节课的现在完成时态与学生的日常生活密切相关，能够引起学生的学习兴趣。通过对现在完成时态的学习，学生能够更好地描述生活中的事情，提高英语运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习现在完成时态在实际语境中的应用，使学生了解西方文化中时间观念的重要性，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析现在完成时态的构成和用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习策略：本节课将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。学生通过参与课堂活动，学会如何借助语境和线索，运用语法知识解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时态的构成和用法

2.现在完成时态的被动语态和比较级、最高级的构成和用法

难点：

1.现在完成时态的被动语态的构成和用法

2.现在完成时态的比较级、最高级的构成和用法

解决办法：

1.对于现在完成时态的构成和用法，可以通过示例和练习让学生在实际语境中感知和运用。教师可以设计一些日常生活中的场景，让学生用现在完成时态进行描述，从而加深对现在完成时态的理解和运用。

2.对于现在完成时态的被动语态的构成和用法，可以通过对比一般过去时的被动语态，让学生理解现在完成时态被动语态的构成和用法。教师可以通过一些转换练习，让学生在实际运用中掌握现在完成时态的被动语态。

3.对于现在完成时态的比较级、最高级的构成和用法，可以通过对比一般过去时的比较级、最高级，让学生理解现在完成时态比较级、最高级的构成和用法。教师可以设计一些Activity，让学生在实际语境中运用现在完成时态的比较级、最高级。教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法等多种教学方法，以满足教学目标和学习者特点。

讲授法：教师通过讲解现在完成时态的构成、用法、被动语态和比较级、最高级的构成和用法，为学生提供系统的知识结构。

交际法：教师组织学生进行小组讨论和对话，让学生在实际语境中运用现在完成时态，提高口语表达能力。

任务型教学法：教师设计一些实际任务，如编写故事、完成调查等，让学生在完成任务的过程中运用现在完成时态，培养学生的综合语言运用能力。

情境教学法：教师创设一些生活情境，如旅行、聚会等，让学生在情境中感知和运用现在完成时态，增强对语法知识的理解。

2.教学活动设计：

（1）导入：教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时态，为新课的学习做好铺垫。

（2）知识讲解：教师运用PPT展示现在完成时态的构成、用法、被动语态和比较级、最高级的构成和用法，为学生提供直观、清晰的学习材料。

（3）练习环节：教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题、改错题等，题型丰富，难度适中。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用现在完成时态。例如，讨论过去发生的有趣事情，并用现在完成时态进行描述。

（5）任务环节：教师设计一些实际任务，如编写故事、完成调查等，让学生在完成任务的过程中运用现在完成时态。

（6）总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，并提供一些拓展资源，如在线工具、网站等，供学生课后自学。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美、清晰的PPT，展示现在完成时态的构成、用法、被动语态和比较级、最高级的构成和用法。

（2）视频：教师选取一些短视频，展示现在完成时态在实际语境中的应用，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师推荐一些在线英语学习工具，如语法检查工具、在线词典等，帮助学生课后自学。

（4）练习册：教师选用合适的练习册，让学生课后巩固所学知识。

（5）拓展资源：教师提供一些拓展阅读材料、在线文章等，让学生课后拓展知识，提高综合语言运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在完成时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在完成时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在完成时态教学目标和现在完成时态重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在完成时态教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在完成时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现在完成时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一般过去时态的掌握情况，为现在完成时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在完成时态知识点，结合实例帮助学生理解。

突出现在完成时态重点，强调现在完成时态难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在完成时态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验现在完成时态知识的应用，提高实践能力。

在现在完成时态新课呈现结束后，对现在完成时态知识点进行梳理和总结。

强调现在完成时态的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在完成时态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决现在完成时态问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的现在完成时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在完成时态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在完成时态内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习现在完成时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在完成时态内容，强调现在完成时态重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在完成时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供一份拓展阅读清单，包括与现在完成时态相关的文章、故事和新闻报道，以加深学生对现在完成时态的理解和应用。

2.引导学生关注日常生活中的现在完成时态用法，鼓励学生在课后观察和记录周围人使用现在完成时态的例子，并尝试用现在完成时态进行描述。

3.推荐一些在线英语学习资源，如英语学习网站、语法练习题和在线词典，帮助学生自主学习和巩固现在完成时态的知识。

4.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等社团活动，与他人进行英语交流，实际运用现在完成时态，提高口语表达能力。

5.布置一份课后作业，要求学生写一篇小短文，用现在完成时态描述一次个人的经历或旅行，以锻炼学生的写作能力。

6.鼓励学生进行互评和自我评价，同伴之间相互检查作业，共同提高现在完成时态的运用能力。

7.教师可布置一份课后研究报告，要求学生选择一个感兴趣的话题，用现在完成时态进行研究，并制作PPT进行展示，以培养学生的研究能力和表达能力。

8.鼓励学生阅读英语原版书籍或观看英文电影、电视剧，注意观察和理解其中现在完成时态的运用，提高学生的综合语言运用能力。

9.教师可与家长沟通，鼓励家长参与学生的英语学习，共同关注学生在家庭中使用现在完成时态的情况，为学生提供更多的语言实践机会。

10.定期组织英语学科竞赛或活动，如英语演讲、写作比赛等，鼓励学生积极参与，展示自己的现在完成时态运用能力，提高学生的学习积极性。典型例题讲解例题1：用现在完成时态改写下列句子，使它们表示对现在有影响的过去动作或状态。

1.Shewenttothelibrary.

2.Hehasfinishedhishomework.

3.TheyleftforNewYorklastweek.

答案：

1.Shehasgonetothelibrary.

2.Hehasfinishedhishomework.

3.TheyhaveleftforNewYorklastweek.

例题2：用现在完成时态改写下列句子，使它们表示对现在有影响的过去动作或状态。

1.Imetanoldfriend.

2.Thesunhasrisen.

3.Hehasarrived.

答案：

1.Ihavemetanoldfriend.

2.Thesunhasrisen.

3.Hehasarrived.

例题3：用现在完成时态改写下列句子，使它们表示对现在有影响的过去动作或状态。

1.Theybuiltanewbridge.

2.Wecleanedtheroom.

3.Sheboughtanewcar.

答案：

1.Theyhavebuiltanewbridge.

2.Wehavecleanedtheroom.

3.Shehasboughtanewcar.

例题4：用现在完成时态改写下列句子，使它们表示对现在有影响的过去动作或状态。

1.HestudiedEnglish.

2.Theyhavefinishedtheirwork.

3.Ihavewrittenaletter.

答案：

1.HehasstudiedEnglish.

2.Theyhavefinishedtheirwork.

3.Ihavewrittenaletter.

例题5：用现在完成时态改写下列句子，使它们表示对现在有影响的过去动作或状态。

1.Theypaintedthewall.

2.Ihavevisitedthemuseum.

3.Hehasfinishedhisdinner.

答案：

1.Theyhavepaintedthewall.

2.Ihavevisitedthemuseum.

3.Hehasfinishedhisdinner.教学反思与改进今天，我在教授现在完成时态的课堂上进行了一些新的尝试。我使用了多种教学方法，如讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法，以适应不同学生的学习需求。我也设计了一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演和任务环节，以提高学生的参与度和互动性。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现一些学生在理解和运用现在完成时态时仍然存在困难。虽然我通过实例和练习帮助他们理解，但仍有部分学生对现在完成时态的构成和用法感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的实例和练习，并采用更直观、更具体的方法来帮助他们理解和运用现在完成时态。

其次，我发现一些学生在小组讨论和角色扮演环节中不够积极。虽然我鼓励他们积极参与，但他们似乎仍然有些拘束，不太愿意主动表达自己的观点和疑问。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的情感需求，提供更多的支持和鼓励，让他们在课堂上感到更加自在和自信。

此外，我发现一些学生在完成任务环节时遇到困难。虽然我提供了指导和支持，但仍有部分学生在实际操作中遇到问题。因此，我计划在未来的教学中，提供更具体的指导和反馈，帮助他们更好地完成任务。

最后，我发现自己在课堂管理方面还有待改进。尽管我在课堂上尽量保持纪律和秩序，但仍有部分学生在课堂上分心和玩耍。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，采用更多的互动和参与式的教学方法，以提高学生的专注度和参与度。课堂在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。我会提问现在完成时态的相关问题，检查学生对现在完成时态的构成和用法的理解和掌握情况。同时，我也会观察学生在课堂上的表现，看他们是否积极参与讨论和互动，是否能够运用现在完成时态进行表达。此外，我还会设计一些课堂测试，如选择题、填空题等，以检验学生对现在完成时态知识的掌握程度。

对于学生在课堂上的表现，我会及时发现问题并进行解决。如果发现有学生对现在完成时态的构成和用法掌握得不够好，我会提供更多的实例和练习，帮助他们理解和运用现在完成时态。如果发现有学生在小组讨论和互动环节中不够积极，我会提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信，积极参与课堂活动。如果发现有学生在完成任务环节中遇到困难，我会提供更多的指导和反馈，帮助他们更好地完成任务。

作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会检查学生是否能够正确使用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或