2024-2025学年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 第2课时 离子与相对原子质量教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第2课时离子与相对原子质量教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘》中的课题2“原子的结构”，第2课时聚焦离子与相对原子质量。本课时在课本的基础上，深化学生对原子结构的理解，特别是离子形成的原因及其对原子质量的影响。内容紧贴新人教版教材，以离子概念、离子电荷及离子对相对原子质量的影响为核心，通过实例分析，让学生掌握离子与相对原子质量之间的关系，培养他们在实际问题中运用化学知识的技能，强化对物质微观世界的认识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本课时旨在深化九年级学生在“物质构成的奥秘”这一主题下的核心素养，特别是科学探究和科学思维。通过学习离子与相对原子质量，学生将培养以下核心素养：

1.科学探究：学生能够运用观察、实验等方法，自主探究离子形成的过程，分析离子对原子质量的影响，培养实证意识与创新精神。

2.科学思维：学生能够运用化学知识解释日常生活中的离子现象，形成结构化思维，理解相对原子质量的计算方法，提高问题解决能力。

3.模型认知：学生通过建构原子结构的模型，理解离子概念，掌握原子质量与离子之间的关系，培养模型认知能力。

4.科学态度：学生在学习过程中，养成合作、尊重、批判的科学态度，对化学现象保持好奇心和探究欲，形成积极的学习动机。

5.社会责任：学生能够关注与离子相关的社会问题，如环境污染与治理，理解化学知识在实际应用中的作用，提升社会责任感。

本课时通过以上核心素养的培养，使学生在掌握化学知识的同时，提升综合运用能力，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.离子的概念及其形成原因。

2.相对原子质量的计算方法及其意义。

3.原子结构中电子排布对离子形成的影响。

难点：

1.理解离子电荷的来源及离子稳定性。

2.掌握相对原子质量的计算过程，特别是在不同离子情况下的应用。

3.将离子概念与实际物质性质联系起来。

解决办法与突破策略：

1.利用模型和动画演示离子形成过程，增强直观认识，帮助学生理解离子电荷的来源和稳定性。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和实验探究，让学生在实践中掌握相对原子质量的计算方法，并通过例题讲解和练习巩固知识。

3.结合实际例子，如常见盐类和氧化物，引导学生理解离子与物质性质的关系，提高知识的迁移应用能力。

4.对于难以理解的概念，采用类比法、归纳法等教学策略，帮助学生构建知识框架，突破难点。

5.定期进行形成性评价，及时了解学生学习情况，针对性地进行辅导，确保学生对重点难点的掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保学生有效掌握“离子与相对原子质量”的相关知识，本课时采用以下教学方法和策略：

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和清晰的逻辑，教师向学生讲解离子的概念、形成原因以及相对原子质量的计算方法，为学生奠定坚实的理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对离子形成、电荷来源等问题展开探讨，激发学生的思考与探究欲望。

（3）案例研究：选择具有代表性的案例，如氯化钠、硫酸铜等，引导学生分析离子在物质性质中的作用，提高学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习：设计以“探究离子与物质性质关系”为主题的项目，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作学习，实现知识的内化。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演不同离子，通过互动演示离子形成过程，增强学生对离子概念的理解。

（2）实验：设计离子实验，如制备氯化钠晶体，让学生观察离子反应过程，提高实验操作能力。

（3）游戏：设计化学知识问答游戏，以趣味性、竞争性的方式，检验学生对离子知识的掌握。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成项目任务，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示离子结构、形成过程等关键知识点，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放离子形成、电荷来源等科普视频，帮助学生直观地理解抽象概念。

（3）在线工具：利用网络资源，如化学教育平台，提供丰富的学习资料，方便学生自主学习。

（4）实物模型：展示原子结构模型、离子模型，让学生更直观地认识化学微观世界。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“离子与相对原子质量”的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“离子的形成与特点”，设计问题如“离子是如何形成的？”“离子对原子质量有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，监控学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习指南，阅读资料，观看视频，初步理解离子的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：将预习笔记、问题记录等提交至在线平台，供老师审阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的离子现象视频，如食盐溶解，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解离子的形成、电荷及其对相对原子质量的影响，使用PPT和实物模型辅助教学。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析不同离子的特点；进行角色扮演，模拟离子反应过程；设计实验，观察离子形成现象。

-解答疑问：针对学生疑问，进行一对一或小组解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演和实验中，实践所学知识，加深理解。

-提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解离子知识，确保学生掌握基本概念。

-实践活动法：通过实验和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的知识交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解离子与相对原子质量的关系，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关习题，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：推荐相关化学网站、科学视频等，鼓励学生在课后进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：反思学习过程，总结学习方法和技巧，提出自我提升建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：鼓励学生进行自我评价，促进学习策略的形成。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，确保学生对离子知识的掌握。

-通过拓展学习，激发学生的科学探究兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习习惯，提升自我学习能力。知识点梳理1.原子的结构

-原子由原子核和核外电子构成。

-原子核由质子和中子构成。

-电子带负电，质子带正电，中子不带电。

2.离子的概念

-离子是带电的原子或原子团。

-离子分为阳离子（失去电子）和阴离子（获得电子）。

-离子形成的原因是原子得失电子以达到稳定电子排布。

3.电子排布与离子形成

-原子的电子排布遵循能量最低原则。

-八隅规则：最外层电子数为8（或2）时，原子最稳定。

-金属元素易失电子形成阳离子，非金属元素易得电子形成阴离子。

4.相对原子质量

-相对原子质量是原子质量与碳-12原子质量之比。

-相对原子质量是一个无单位的数值。

-原子质量与质子数和中子数有关。

5.离子与相对原子质量的关系

-离子的相对原子质量等于原子质量减去或加上失去或获得的电子质量。

-电子质量相对较小，对相对原子质量的影响有限。

-在计算相对原子质量时，通常只考虑质子数和中子数。

6.离子的稳定性

-离子的稳定性取决于其电子排布是否满足八隅规则。

-离子半径与电荷数成反比，电荷数越多，离子半径越小。

-离子的稳定性与离子半径有关，半径越小，稳定性越高。

7.离子在物质性质中的作用

-离子在溶液中可以导电，因为它们可以自由移动。

-离子间的相互作用决定了物质的溶解性和熔点。

-离子化合物具有特定的颜色、硬度和导电性。

8.实际应用

-日常生活中，如食盐（氯化钠）和碱面（碳酸钠）都是离子化合物。

-工业生产中，离子化合物广泛应用于化工、制药等领域。

-环境治理中，离子交换技术用于水处理和污染物去除。

9.安全与环保

-离子化合物可能具有毒性和腐蚀性，使用时需注意安全。

-离子化合物的不当排放可能对环境造成污染。教学反思与改进在本节课的教学中，我深刻体会到了教学过程中的不足，需要在未来进行改进。首先，我发现部分学生在理解离子概念时存在困难，这表明我在讲解过程中可能没有充分阐述清楚。为此，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析，以便让学生更直观地理解离子的形成过程和特点。

其次，我发现学生在进行相对原子质量计算时，对电子质量的考虑不够充分。这可能是因为我在教学中没有强调电子质量的重要性。因此，我将在未来的教学中增加相关习题，让学生在实践中掌握这一知识点。

此外，我在课堂活动的设计上也存在不足。我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人。为此，我计划在未来的教学中增加更多有趣的活动，如化学实验、角色扮演等，以提高学生的参与度。

在教学过程中，我还发现部分学生对化学知识的应用能力较弱。为了提高学生的应用能力，我计划在未来的教学中增加更多与实际生活相关的案例，让学生在实践中学会运用化学知识解决实际问题。

为了更好地了解教学效果，我将在课后进行反思活动。首先，我会收集学生的作业和测试成绩，以评估他们对知识点的掌握程度。其次，我会组织学生进行问卷调查，了解他们对课堂活动的意见和建议。最后，我会与同事进行交流，分享彼此的教学经验，以便相互借鉴和改进。板书设计①重点知识点：

-原子的结构：原子核、质子、中子、电子

-离子的概念：阳离子、阴离子、电荷

-相对原子质量：质子数、中子数、电子质量

-离子与相对原子质量的关系

-离子的稳定性：电子排布、离子半径

-离子在物质性质中的作用：导电性、溶解性、熔点

-实际应用：食盐、碱面、化工、制药

-安全与环保：毒性、腐蚀性、环境污染