2023七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第3课 远古的传说教案 新人教版

2023七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第一单元第3课远古的传说

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.神话传说中的黄帝、炎帝及其贡献。

2.尧、舜、禹的传说故事及其禅让制。

3.夏朝的建立及其在我国历史上的地位。

教学目标：

1.让学生了解中国古代神话传说中的重要人物和故事。

2.使学生了解禅让制的含义以及其在古代社会的作用。

3.培养学生对中国古代历史的兴趣，提高历史素养。

教学过程：

1.导入：回顾上一课的内容，引入本节课的主题——远古的传说。

2.讲解：详细讲解黄帝、炎帝的故事，分析他们的贡献。

-黄帝：华夏民族的始祖，发明了许多重要的东西，如宫室、衣裳、舟车等。

-炎帝：又称神农氏，教民种植、尝百草，为中华原始农业和医药学的奠基人。

3.讲解：介绍尧、舜、禹的传说故事，阐述禅让制的含义。

-尧：以禅让制传位给舜，舜以德治国，推行禅让制。

-禹：治水有功，被封为夏朝的开国君主。

4.讲解：夏朝的建立及其在我国历史上的地位。

-夏朝：我国历史上第一个王朝，标志着原始社会向阶级社会的过渡。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调远古传说在中国历史中的重要地位。

课后作业：

1.复习本节课的内容，加深对远古传说的理解。

2.预习下一课的内容，了解夏商周时期的历史变迁。核心素养目标1.历史理解：使学生能够理解远古传说的历史背景和文化内涵，认识到神话传说在古代历史传承中的重要作用。

2.思维品质：培养学生运用历史思维，分析黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物传说中的贡献，提高思辨能力。

3.文化认同：通过学习远古传说，增强学生对中国传统文化的认同感，激发对中华优秀传统文化的自豪感。

4.社会责任：使学生了解禅让制在古代社会的作用，认识到为民族、为国家作出贡献的重要性，培养社会责任感和历史使命感。学情分析七年级学生在知识层次、能力水平和素质方面有以下特点：

1.知识层次：

-学生在小学阶段已接触过一些简单的中国历史知识，对历史有一定的了解，但对于远古传说的详细内容相对陌生。

-学生在语文课程中学习过一些古代神话故事，为本节课的学习奠定了一定的基础。

-学生对于历史事件的先后顺序和联系方面的掌握相对薄弱，需要在本节课中进行引导和强化。

2.能力水平：

-学生在分析、综合、评价等方面的能力有限，需要通过具体案例和故事来培养他们的历史思维能力。

-学生在小组讨论和合作学习中表现出一定的积极性，有利于本节课的学习。

-学生在口头表达和书面表达能力方面有待提高，需要教师给予更多指导和锻炼。

3.素质方面：

-学生对中国传统文化有较强的兴趣，有利于激发他们对本节课的学习热情。

-学生在道德品质方面表现良好，尊重他人，课堂氛围较为和谐。

-学生对国家、民族的历史使命感较强，有利于培养他们的社会责任感。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能遵守纪律，认真听讲，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时调整教学方法和节奏。

-学生在课堂互动中，部分学生较为内向，不善于主动发言，需要教师鼓励和引导。

-学生在完成课后作业方面，部分学生存在拖延现象，需要教师加强监督和指导。

对本节课学习的影响：

1.知识层次方面，学生在小学阶段的学习基础上，通过本节课的学习，可以进一步了解远古传说的详细内容，丰富历史知识。

2.能力水平方面，本节课的教学过程中，教师应注意引导学生运用历史思维，提高他们的分析、综合、评价能力。

3.素质方面，通过学习远古传说，学生可以增强对中国传统文化的认同感，培养道德品质和社会责任感。

4.行为习惯方面，教师应关注学生的课堂表现，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：以讲述为主，结合课本内容，系统讲解远古传说中的人物和事件，帮助学生构建完整的知识体系。

-讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。

-案例研究：通过分析具体的神话传说案例，引导学生运用所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

-项目导向学习：设计相关项目，如“我心中的黄帝、炎帝”、“尧舜禹的治国方略”等，让学生在完成项目过程中深入了解课程内容。

2.教学活动设计：

-角色扮演：组织学生扮演远古传说中的人物，再现当时的情景，增强学生对课程内容的理解。

-实验：设计简单的实验，如模拟黄帝发明舟车的过程，让学生在实践中感受古代文明的智慧。

-游戏：开展与课程内容相关的历史知识竞赛、成语接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示远古传说的相关图片、地图等，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：播放与课程内容相关的纪录片片段，让学生更加生动地了解远古传说。

-在线工具：利用网络资源，如在线百科全书、历史论坛等，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《远古的传说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听说过黄帝、炎帝的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索远古传说的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解远古传说的基本概念。远古传说是指古代人们对自然现象、历史事件等进行神话化的口头传说。它们是中华文化的重要组成部分，反映了我们先民的世界观和价值观。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——黄帝、炎帝的故事。这个案例展示了远古传说在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解中国古代文明的起源。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄帝、炎帝的贡献以及尧、舜、禹的禅让制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远古传说相关的实际问题，如“黄帝、炎帝的贡献对我们今天的生活有哪些影响？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——模拟黄帝发明舟车的过程。这个操作将演示古代文明发展的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“远古传说在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了远古传说的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承中华优秀传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-与远古传说相关的神话故事书籍：《中国古代神话故事》、《中国神话传说》等，这些书籍详细介绍了黄帝、炎帝等人物的故事，有利于学生更深入地了解远古传说。

-纪录片：《中华文明五千年》、《中国古代神话》等，这些纪录片通过影像资料，生动展示了远古传说的背景和内容，帮助学生形成直观的认识。

-博物馆：引导学生参观历史博物馆、考古遗址等，了解与远古传说相关的文物和遗迹，如黄帝陵、炎帝陵等，加深学生对课程内容的理解。

-专家讲座：邀请历史学者或考古专家进行讲座，分享他们对远古传说的研究成果，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与远古传说相关的书籍，了解更多的神话故事和人物，提高学生对古代历史的认识。

-建议学生观看相关纪录片，从视觉上感受远古传说的魅力，同时对比不同纪录片中对同一事件的解读，培养学生的思辨能力。

-组织学生实地参观博物馆、考古遗址等，使学生在亲身体验中感受历史的真实性，增强对课程内容的理解。

-鼓励学生参加专家讲座，与专家学者面对面交流，了解历史研究的前沿动态，拓展学术视野。

-建议学生进行小组合作，收集与远古传说相关的资料，制作成PPT或小册子，进行课堂分享，提高学生的合作能力和表达能力。

-鼓励学生结合现实生活，探讨远古传说中的人物和事件对现代社会的影响，培养学生学以致用的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-复习本节课的内容，整理黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的传说故事，以及禅让制的含义。

-预习下一课的内容，了解夏朝的建立和发展过程。

-结合现实生活，思考远古传说对现代社会的影响，撰写一篇短文，不少于300字。

-制作一张关于黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的手抄报，展示他们的故事和贡献。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，针对作业中的问题，给出具体的修改建议和指导。

-对学生的预习作业进行检查，帮助学生掌握夏朝的历史知识。

-针对学生撰写的短文，评价其观点、论据和表达，提出修改意见，提高学生的写作能力。

-对学生制作的手抄报进行评价，鼓励学生发挥创意，同时指出不足之处，提高学生的审美能力。

-定期举行作业展评活动，让学生相互学习、交流，激发学生的学习积极性。

-针对学生的作业情况，进行个别辅导，帮助学困生提高作业质量，确保每个学生都能跟上教学进度。

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。重点题型整理1.黄帝和炎帝的故事及贡献。

-补充说明：黄帝和炎帝被尊为华夏民族的始祖，黄帝发明了宫室、衣裳、舟车等，炎帝教民种植、尝百草，为中华原始农业和医药学的奠基人。

-举例题型：

-黄帝有哪些贡献？炎帝有哪些贡献？

-为什么说黄帝、炎帝是华夏民族的始祖？

2.尧、舜、禹的传说故事及其禅让制。

-补充说明：尧以禅让制传位给舜，舜以德治国，推行禅让制。禹治水有功，被封为夏朝的开国君主。

-举例题型：

-尧、舜、禹分别有哪些贡献？

-禅让制的含义是什么？禅让制在古代社会的作用是什么？

3.夏朝的建立及其在我国历史上的地位。

-补充说明：夏朝是我国历史上第一个王朝，标志着原始社会向阶级社会的过渡。

-举例题型：

-夏朝的建立有什么重要意义？

-为什么说夏朝是原始社会向阶级社会的过渡？

4.远古传说的历史价值。

-补充说明：远古传说反映了古代人们对自然现象、历史事件等进行神话化的口头传说，是中华文化的重要组成部分，反映了我们先民的世界观和价值观。

-举例题型：

-远古传说的历史价值是什么？

-为什么说远古传说对今天的生活还有影响？

5.结合现实生活，探讨远古传说对现代社会的影响。

-补充说明：远古传说中的人物和事件对现代社会仍有一定的影响，如黄帝、炎帝的故事对农业、医药等方面的发展产生了深远的影响。

-举例题型：

-远古传说对现代社会有哪些影响？

-如何从远古传说中汲取智慧，为现代社会服务？

答案：

1.黄帝发明了宫室、衣裳、舟车等，炎帝教民种植、尝百草。

2.尧以禅让制传位给舜，舜以德治国，推行禅让制。禅让制的含义是君主在位期间，选拔贤能之士作为继承人。禅让制在古代社会的作用是选拔贤能之士，实现国家的长治久安。

3.夏朝的建立标志着原始社会向阶级社会的过渡，具有重要的历史意义。

4.远古传说的历史价值在于反映了古代人们的世界观和价值观，对今天的生活仍有一定的影响。

5.远古传说对现代社会的影响体现在农业、医药等方面的发展。从远古传说中汲取智慧，可以为现代社会服务。反思改进措施1.采用了多种教学方法的结合，如讲授、讨论、案例分析等，提高了学