统编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

统编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题秋天的怀念授课时间

教学目1、概括叙写内容，梳理我的教学概括叙写内容，梳

标心境变化重难理我的心境变化

2、揣摩细节描写，体会母亲的形象点

3、品味词语蕴含的深刻情感并在朗读中加以体会

课前预习摘录字词

板块教师活动的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计

一、人物介绍导入1、史铁生介绍史铁生是中国当代文坛非常著名的一位作家，21岁，双腿瘫痪，从此与轮椅相伴；30岁，史铁生患上严重肾病；后来确诊为尿毒倾听PPT史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是

症，靠每周三次的透析维持生命。2010年59岁去世。他的生存状况使他的作品有一种独特的气质。2、杰出成就奖授奖辞今天，我们一起走进史铁生的散文《秋天的怀念》生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

二概括叙写内容，梳理我的情绪变化1、文章题名为《秋天的怀念》为什么说是秋天的怀念呢请同学们浏览课文，梳理文章叙写的故事。我双腿瘫痪，看到北归雁阵，歇斯底里；母亲劝我北海看菊花，我暴怒无常；我注意到窗外落叶，母亲挡在窗前；母亲又一次劝我，我勉强答应；母亲因病去世，我始终没有和母亲一起去看过菊花；又一个秋天，我和妹妹看菊花，懂得了母亲没有说完的话。思考，讨论，交流卷点批注朗读揣摩“不!我不去"狠命的锤”“活着有什么劲"激动暴躁请同学们注意这几句运用的标点：感叹号绝望地激动地“什么时候”“好吧，就明天"略显平静句号情绪缓和

北雁、落叶、菊花。我、母亲。这是一个发生在秋天的故事。2、通过刚才的概括，我们注意到，文章叙写的主要事件是什么(赏花)写了几次(三次)三次赏花，我的情绪发生怎样的变化请同学们圈点批注。3、朗读PPT片段，读出我的情绪变化板块小结：这是一个发生在秋天的故事。在最年轻美好的年龄双腿瘫痪，从激动暴躁，到冷静淡定，是母亲蕴藉我绝望的内心，抚平我暴怒的情绪。秋天里有我的故事，还有母亲的故事。“又是秋天………我懂得了……冷静淡定”省略号无声胜有声，一切尽在不言中

三、揣摩细节描写，体会母亲(过渡：那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。这样一个母亲，注定是活得最苦独立思考交流划出交流“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。"“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜

形象的母亲。——《我与地坛》)1、揣摩关于母亲的语言、动作、神态等细节描写，说说你感受到的母亲的动人形象。“母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”“悄悄地"母亲理解儿子的痛苦需要发泄，用宽厚的母爱容忍儿子的暴怒；又害怕儿子想不开用过激的行为伤害自己，但是又惶恐自己的担心进一步伤害儿子，所以在儿子面前掩饰着、克制着自己的情绪。悄悄偷偷的背后，是疼痛不已的揪心。下文“悄悄进来”‘“眼边红红的"正是这种心情的流露“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声”当母亲听到我说“我可活什么劲儿",母亲痛心焦急，交流感受朗读血。”母亲饱受病魔的摧残，身体的疼痛，当她生命即将结束时她一心牵挂的只有儿子，却唯独忘记了自己。___“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。"双腿瘫痪时，我只顾沉浸在自己的痛苦中，却没有一丝一毫注意到母亲的痛苦。我

她多么想立即扑灭儿子轻生的念头，阻止儿子的自暴自弃，但她用强大的毅力克制自己的悲情，努力给儿子一份坚定的力量。"听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”母亲担心儿子丧失对生活的信心，努力激发我对生活的热爱“她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。"母亲为了照顾我，再无精力侍弄花草了。“母亲进来了，挡在窗前”落叶是生命结束的象征，母亲唯恐我看见了落叶，触景生情，引发生命哀逝的感伤，更为悲观。母亲心细如发、用心良苦“央求、喜出望外、她高兴得一会坐下，一会站起"看到我情绪渐渐平和、母亲燃起无限的希望，激动得不知所措为自己的粗心而愧疚。“她出去了，就再也没回来。”母亲永远离开了。如果有机会重新来过，我最期盼的，是母亲回来。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。对于母亲病情和去世，我毫无心理准备。两个“没想到",“子欲养而亲不在”,我追悔莫及，肝肠寸断。

无比慈爱、包容、细心、坚忍、睿智……2、为儿子的疾病担心痛苦、为儿子的暴怒沉沦揪心不已，在儿子面前拼命掩饰自己的情绪，想方设法鼓励儿子生活的信心………这时母亲自己是怎样的状况，划出相关文句。3、母亲的疾病我当初并不知道。了解这一切却已为之晚矣。文中哪些文句表达了我这种情感4、有感情地朗读文句板块小结：秋天的故事，是母亲蘸着血泪的感叹号，也是我对母亲无以为报的省略号。秋天里有母亲对我的牵挂担心，也有我对母亲的愧疚感念。

四、研读主旨“好好1、母亲的遗言没有说完，浓缩一句话便是“好好儿活"。作者有没有“懂得”“好好儿活"小小组讨论从看花被拒，到看花未果，到又一个秋天和妹妹北海

儿活”组讨论，说说你的理解。2、作者描写“淡雅高洁热烈深沉"的菊花有什么深意3、作品介绍小说《我遥远的清平湾》小说《务虚笔记》小说《命若琴弦》散文《我与地坛》散文《合欢树》散文集《病隙碎笔》等。《我与地坛》这篇文章的发表，对当年的文坛来说，即使没有其它的作品，那一年的文坛也是一个丰年。——作家韩少功板块小结：作者渐渐明白接受了生命的安排，哪怕生命以痛吻我，我将报之以歌。这就是作者的“好好儿活”。秋天里有母亲的期待，也有我对生命的承诺。课后作业：推荐阅读思考交流倾听积累赏花，我的转变可见我的懂得。“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。"作者眼中的秋天不再是北雁、落叶，而是经霜的菊花，高傲坚强的绽放。“黄色白色紫红色”缤纷的菊花有着浓艳的色彩。缤纷色彩的背后可见作者的生命态度。可以说，这是作者重生的秋天。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写

照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我"看菊花是对母亲的缅怀。

《秋天的怀念》教学反思

《秋天的怀念》这篇课文是一篇饱含深情又充满希望的文章。此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏育的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”;用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情(外出看花儿);尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。

我引导学生通过圈点勾画的方式对文章中“我"情绪的变化进行梳理，利用小组合作的方式对“母亲”的形象进行品味赏析，引导学生一