Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking公开课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking公开课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册的Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking。本单元主题围绕历史与传统展开，通过阅读不同的文本，让学生了解不同国家和地区的文化传统，培养学生的跨文化交际能力。

本节课的主要内容为阅读一篇关于英国圣诞节的短文，让学生通过阅读理解英国圣诞节的习俗和传统，同时对比我国的传统节日，加深对传统文化的理解。在阅读过程中，学生将学习到如何获取文章主旨、理解细节信息、推断作者态度等阅读技巧。核心素养目标本节课旨在通过阅读关于英国圣诞节的短文，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将提升阅读理解能力，学会获取文章主旨、理解细节信息、推断作者态度等阅读技巧。在文化意识方面，学生将了解英国圣诞节的习俗和传统，增强对不同文化传统的认识和理解。在思维品质方面，学生将通过对比分析，提升推理判断和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将学会如何自主阅读、合作学习和探究学习，提高英语学习的效果。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并运用文章中的关键信息和词汇，描述英国圣诞节的习俗和传统。

2.学生能够通过阅读理解，提取文章的主旨大意，理解作者的观点和态度。

难点：

1.学生对于英国圣诞节的文化背景和不熟悉的词汇的理解。

2.学生运用阅读技巧，如推理判断和批判性思维，解决阅读中的问题。

解决办法：

1.通过课前的预习和课堂的讨论，帮助学生熟悉文章的内容和词汇。

2.提供上下文和背景信息，帮助学生理解英国圣诞节的文化意义。

3.分组讨论和小组活动，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。

4.引导学生运用阅读技巧，如寻找主题句、理解细节信息和推理判断，来理解文章。

5.提供练习和反馈，帮助学生巩固所学知识和技能。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授圣诞节的背景知识和文化习俗；讨论法用于激发学生对不同文化的思考和交流；案例研究使学生更深入地了解英国圣诞节的具体实例；项目导向学习则鼓励学生通过实践探究，自主学习圣诞节相关知识。

2.设计具体的教学活动

为提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，如作者、英国人和中国人，通过角色扮演重现对话场景，增强对文化差异的理解。

（2）实验：对比分析英国和中国圣诞节的习俗，让学生通过实验探究，发现并总结两国节日的异同。

（3）游戏：设计“圣诞知识问答”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习圣诞节相关知识，提高学生的参与度和积极性。

（4）小组讨论：针对文章中的观点和态度，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示圣诞节的背景知识、文化习俗和案例研究，帮助学生更好地理解课程内容。

（2）视频：播放有关英国圣诞节的短视频，让学生直观地感受英国圣诞节的氛围，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google翻译，让学生实时翻译和对比英汉表达方式，提高学生的语言能力。

（4）网络资源：引导学生查阅网络资源，了解更多关于英国圣诞节的信息，培养学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道英国圣诞节的习俗和传统吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英国圣诞节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英国圣诞节的基本概念。英国圣诞节是英国人民在每年的12月25日庆祝的节日，它是基督教传统的一部分，也是英国最重要的节日之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了英国圣诞节在实际中的应用，以及它如何帮助人们庆祝这个特殊的时刻。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调英国圣诞节的习俗和传统这两个重点。对于不熟悉的词汇和表达方式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英国圣诞节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示英国圣诞节的基本习俗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英国圣诞节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英国圣诞节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英国圣诞节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解英国圣诞节的文化背景和传统，我推荐以下拓展阅读材料：

-《圣诞节的起源与发展》：一篇介绍圣诞节起源和发展历史的文章，帮助学生了解圣诞节的来龙去脉。

-《英国圣诞节的习俗与传统》：一篇详细介绍英国圣诞节各种习俗和传统活动的文章，让学生更加全面地了解英国圣诞节的文化。

-《英国圣诞节的食物与饮料》：一篇介绍英国圣诞节特色食物和饮料的文章，帮助学生了解英国圣诞节的饮食文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生在课后可以利用网络资源，如Google学术、百度学术等，搜索与英国圣诞节相关的论文和研究报告，进一步深入了解英国圣诞节的历史、文化和习俗。此外，学生还可以参观博物馆、教堂等场所，了解圣诞节的相关展览和活动，丰富自己的知识储备。

此外，学生可以尝试寻找与英国圣诞节相关的电影、电视剧或纪录片，通过观看这些作品，了解英国圣诞节在现实生活中的呈现方式，以及不同文化背景下的圣诞节庆祝方式。例如，《圣诞颂歌》（AChristmasCarol）是一部讲述圣诞节的经典文学作品，学生可以通过阅读原著或观看改编电影，了解圣诞节在英国文学中的地位和影响。

最后，学生可以尝试自己动手制作与英国圣诞节相关的手工艺品，如圣诞卡片、圣诞树装饰品等。通过亲自动手制作，学生可以更好地了解英国圣诞节的习俗和传统，同时培养自己的动手能力和创造力。典型例题讲解1.阅读理解题：

题目：根据文章内容，回答以下问题。

问题1：英国圣诞节的主要传统活动有哪些？

答案：英国圣诞节的主要传统活动包括圣诞老人送礼物、装饰圣诞树、唱圣诞颂歌、举办圣诞派对等。

问题2：英国圣诞节期间，人们通常吃什么食物？

答案：英国圣诞节期间，人们通常会吃圣诞晚餐，包括烤火鸡、猪肉馅饼、蔬菜沙拉、圣诞布丁等。

2.推理判断题：

题目：根据文章内容，判断以下陈述的正确性。

陈述1：英国圣诞节是由基督教传入的。

答案：正确。英国圣诞节起源于基督教，是纪念耶稣基督诞生的节日。

陈述2：在英国，人们会在圣诞节期间交换礼物。

答案：正确。在英国，圣诞节期间交换礼物是一项传统的习俗。

3.信息匹配题：

题目：将以下句子与正确的段落编号匹配。

句子1：英国圣诞节是最重要的节日之一。

句子2：圣诞老人是英国圣诞节的代表人物。

答案：句子1与段落2匹配，句子2与段落4匹配。

4.完形填空题：

题目：阅读以下段落，选择合适的词语填入空格中。

段落：圣诞节是英国人民非常喜爱的节日。他们在圣诞节期间会装饰圣诞树、___（1）___礼物、举办派对等。英国圣诞节的___（2）___可以追溯到很久以前，它是基督教传统的一部分。在英国，人们相信圣诞老人会在圣诞夜给孩子们送礼物，这是一个非常有趣的___（3）__。

答案：1.交换2.起源3.传统

5.写作题：

题目：请写一篇短文，描述你最喜欢的节日以及庆祝方式。

答案：我最喜欢的节日是春节。春节期间，我会和家人一起贴春联、放鞭炮、吃团圆饭。我们还会观看舞狮表演和烟花秀，感受浓厚的节日氛围。这个节日对我来说非常重要，因为它让我能够与家人团聚，共同庆祝新年的到来。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到了教学的挑战和乐趣。以下是我对本节课的一些反思：

首先，在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但有些学生的反应并不热烈。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣和好奇心，以便更好地吸引他们的注意力。

其次，在讲授新课时，我注重了理论的介绍和案例的分析，但有些学生对于圣诞节的背景和文化习俗还不够熟悉。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重背景知识的引入，以便学生更好地理解和掌握课程内容。

再次，在实践活动中，我设计了分组讨论和实验操作，但有些学生对于实验操作的参与度不高。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与和互动，以便更好地激发他们的学习热情。

此外，在学生小组讨论时，我作为引导者，但有些学生对于讨论主题的思考不够深入。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重启发学生的思考，以便他们能够更深入地理解和掌握课程内容。

最后，在总结回顾时，我强调了本节课的知识点和重点，但有些学生对于某些知识点还是存在疑问。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的疑问和反馈，以便更好地解答他们的疑惑。课堂在课堂上，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。提问可以帮助我了解学生对课程内容的理解程度，观察可以让我了解学生的参与和互动情况，而测试则可以让我了解学生的学习成果。

通过观察，我可以了解学生的参与和互动情况。在分组讨论和实验操作环节，我会观察学生的参与程度和互动情况，以确保他们能够充分参与和互动。例如，在分组讨论时，我会观察学生的发言情况，以确保每个学生都能够参与讨论。

作业评价

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。通过认真批改作业，我可以了解学生的学习效果，并及时反馈学生的学习情况。在点评作