小学英语如何准确听课评课

1、小学英语如何准确听课评课引言：听课、评课是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的 教研活动，是促动教学观点更新、教学经验交流、教学方法探讨、教 学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提升等的重要途径和主要手段。 听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提升的 过程。所以，听课、评课是英语教师研究课堂教学，提升业务水平有 效途径。同时也是学校工作的一个重要环节。那么，在新课程理念下 教师应该怎样听课评课呢？听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提升课 堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究 教学的重要措施。评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课

2、堂 教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败实行评议的 一种活动。听课评课是增强教学常规管理，展开教研科研活动，深化 课堂教学改革，推动素质教育的关键，抓住了这个关键就能促动整个 教学改革向前发展。对一堂课的评价，虽然没有一个完全公认的标准， 但是按照新课程的理念和要求，应该用发展的观点去评价。首先，在听课之前，我们应该做到以下几点。（一）课前要有一定的准备工作。俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学点东西，就必须 做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的 课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写 的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同

3、时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听 课不做准备，匆忙走进教室，懵懵懂懂地听，不理解教学者的意图， 不熟悉教材，就不会有较大的收获。（二）听课要认真观察和记录教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的 态度。教师在课堂上不但要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和 表情，记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听，一边观察思 考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的 处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学， 要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总来说之要 看教师的主导作用和学生主体地位

4、有机结合。有时教师听课也不一定 非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和习惯培 养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上 的达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相对应的学术 思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程， 也记下自己的 主观感受和零星评析。（三）听课后要思考和整理教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几片电影，应实行 反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈， 或将几节 互相牵连”的课做番比较，或写一篇 听课心得"，或干脆将 他人执教的内容拿到自己班上试试等。 在分析总结他人课时要注意比 较，研究，取

5、长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格， 不同的教师会有不同的教法。 听课的老师就要善于实行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人课时， 听课者还要注意分析执教者的课外工夫， 看老师的教学基本功底和课前备课情况。这种情况对自己也会有很大的协助。其次， 为了有效地展开评课活动， 我们必须遵循一些评课的基本原则。最基本的评课原则有以下几条：1）实事求是原则：公正、实事求是；2）零距离原则：让执教者在春风化雨般的评语中得到信心、学会反思，让每位听课者都敢于发表自己的看法；3）激励性原则：协助和激励执教

6、老师；4）针对性原则：就执教者的主要目标实行评述，问题要集中明确，充分肯定特色， 大胆提出改进， 不主张罗列太多， 只要一两点就够了；5）差异性原则：善于抓住不同执教者的不同特点，不要强求一致；6）就课论课原则：不要由评课到评人，更不能因一节课而否定其全部工作。在掌握了评课的基本原则后， 我们还要注意以下几点， 做到有的放矢。（1） 、评课要有准备，切忌信口开河。评课时的准备工作主要是对听课时所获取的感性材料实行细致的分析综合，使之上升为理性的东西。 听课时往往会发现一些问题或经验， 评课时要对这些看起来似乎是各自独立的问题加以仔细的分析研究，发现他们之间的本质联系，还必须注意揭示那些被表面现

7、象所掩盖着的本质问题。(2)、评课要有重点，切忌吹毛求疵。评课的重点应主要围绕教学任务的完成情况、课堂教学的组织结构、课堂信息的传递结构、学生思维活动的密度和质量、 教师的基本功等方面实行， 所以不要在琐碎问题上吹毛求疵。 有的同志在听课时往往抓不住课堂教学中的要害问题， 总喜欢对教学中出现的偶发性错误抓住不放， 这是一种舍本逐末的做法，应该尽量避免。因为这样做，不但不能协助教师提升教学水平，反而会严重地伤害教师的自尊心。比如教学任务的完成情况，首先要谈教学目标的确定是否合理，其标准是否可行。课堂教学目标，一般由三个方面组成：I.知识目标n .水平目标田.思想教育目标，即学生对知识掌握与技能转

8、化的水准有否实现， 教学中对学生所促成的智能发展状况如何， 实现了思想品德教育或熏陶了吗？以及这些目标的确定，是否符合教育目标的要求，是否紧密联系教学内容的实际，是否符合本班学生的实际水平和水平现状， 是否突出其在本节课的重点内容。(3)、评课要全面衡量，切忌以偏盖全。日常评课活动中，我们在听课中往往会发现有些教师在某一方面有十分突出的优点， 令人赞叹不已。例如粉笔字写的很漂亮，或者板图画的非常漂亮等等。这些突出的优点往往会使听课的人产生一种愉快的心境。 相反， 有时候也会因为授课教师存有某一方面的缺陷， 给听课者带来一些沮丧失望的心境。心理学研究表明,不管任何性质的心境都具有强烈的弥散性.也

9、就是说 ,这种愉快和失望的心境使人们在其他问题上也会带上同样的感情色彩,产生“一好遮百丑”或 “一丑遮百好” 的心理感觉。所以， 如果在听课时发生这种情形， 那么在评课时要特别注意防止感情用事， 以偏盖全。 如能够评一评教学的整体结构是否完整有序， 体现这个完整性的各个要素的排列是否有序， 这个顺序是否符合教学规律， 是否符合学生的实际，是否符合课型特点等。评课效果如何，这是个方法问题。方法得当，效果就好。否则就会失去评课的意义，起不到应有的作用。所以，评课也是有技巧的。以下几点是成功评课的关键：要抓主要矛盾。一节好课，也不可能尽善尽美。评课中，更不可能面面俱到。所以，应根据上课教师探讨的目的

10、和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题实行评论。如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的水平， 评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题的水平的成功经验和存有的不足上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。要采用多种形式。评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨性的听课活动，应采用集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例实行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。要坚持激励原则。 任何形式的评课必须要坚持激励性原则。 通过评课活动，起到调动教师参与教学

11、、研究的积极性作用。所以，评课过程中， 既要解决必须解决的问题， 又要注意语言的技巧、 发言的分寸、评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用PEP四年级上册Unit3易学案课题Unit 3 Part A Let's talk 课型New lesson使用人课时材料 分析这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时，主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。学习如何关心自己旁边的事物。教学 目标1,能听懂、会说 What's his name? His name is. He' s2.能听、说、认读 I have a new friend.

12、A Chinese friend? What's his name? His name is.教学 重难点教学重点：1.能听懂、会说 What's his name? His name is. He s.2.词汇：Chinese, friendly教学难点：Chinese, his 的尾音教具 准备1 .几张班里同学的照片。2 . John和他妈妈的图片。3 .教材相配套的教学课件Unit 3 , Let's talk4 .教材相配套的教学录音带。xK b1. Co m教与学活动二次复备(一)热身/复习(Warm-up/Revision )1 .问答练习： Who

13、9;s your best friend?2 .做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的 模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型 Who's he/she? He/She is .(二)表现新课(Presentation )1 .新课导入。教师先自我介绍 My name's .,然后提问一名男生 What's your name?该名学生回答问题后，教师 对人豕说：His name isHe is教师问学生: What's his name?启发学生回答：His nameis 教师继续指其他男生， 让学生回答：What's his

14、name?教师再指另一个男生，让一 个学生问 What's your nameM一个学生回答 His nameis.（多做几组）2 . 教师指着一个女生说：She's Her name is 然后 问学生：What's her name让学生试着回答：Her nameis 教帅再指几个女生问： What's her name?让学生两人一组做 What's her name? Her name is 的问答练习。3 .教师出示课文人物图片，让学生做问答：What's his/her name? His/Her name is4 .出示班里某个学生

15、的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?5 . 句型 His/Her name is 6 .教师依次出十些学生的照片，让学生看着照片使用 所学知识对这个学生实行描述。例如： His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.7 . 教师出示John的图片问： What' s his name? 学生回 答John.教帅再出小他妈妈的图片，说：

16、She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother.解释 Chinese.教师：Weare all Chinese, because weare all from China.（这时教师能够指 指教室里的国旗， 协助学生理解）教读单词Chineseo8 .让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件 Unit 3 Let's talk http : /9 .让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?What's his f

17、riend's name?Is he tall and strong?10 .听录音，跟读对话。11 .让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice ）1 .做"猜人"游戏。与Let's play部分相结合。让一个学 生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。 如： My friend is a boy. He's thin. He has short hair.He likes math. Who's he?2 .听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后 让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说 话人

18、的声音3U断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或Nd 如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不 出来，就算输了。（四）Homework回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。随 堂 检 测板书 设计课题Unit 3 part A(2)课型新授使用人教 学 目 标（一）知识目标1 .能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he ? His name is.2

19、 .牢记新词组和单词：tall and strong , short and thin , friendly , quiet（二）水平目标1 .能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神， 培养学生的创造力与想象力。2 .能使用所学的谛言知识在创设的情境中实行熟练的交际，并在 此基础上能将其应用于日常生活之中。（三）情感目标1 .激发学生学习英语的兴趣，协助学生树立学好英语的信心，增 强学生的参匕意识。2 .引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体 会英语学习中的乐趣。教学 重难点1 .Let ' s learn2 .Let ' s chant教具 准备

20、词卡和图片教学过程二次备课Step 1 Warming up (热身活动)X k B 1 . c o m1) Greetings.教师面市微笑，走卜讲台与学生握手问候o What' s your name? My name is What' s his name? His name is 2.播放歌曲 “ My friends ” Step 2 Presentation(1): 拿出 Sarah 的头饰，介绍 This is Sarah. She ' s my friend.强调女孩的时候要用she s 继续介绍 She' s friendly and cute

21、. (Teach the new words.)Chant： friendly friends , friendly friends, friends are friendly.2) ) T : Ask one student :Do you have a friend? Who is he/she ? 学生跟读。(3) Ask and answer： (have a train)S1: Do you have a friend?S2 : Who is she/he ?S3 : His/Her name is.(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)(4)教学单词 short, tall, th

22、in, strong:出示有一高一矮的人物图片：-He ' s tall.What' s helike?- He ' s short.出示有一胖一瘦的人物图片，-He's thin and He ' s short .教师要同时用形象的身体语言表 述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。(5) 教学单词cute和quite结合表情和图片协助学生理解意义。 He is cute./quite.让学生想想 Who is cute./quite? iscute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人).学生学习单词c

23、ute./quite 。观察和理 解单词cute./quite ,结合句型实行操练，并能表达出 cute./quite的表情，最后结合句型Whds cute./quite? is cute./quite 实行巩固。(设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，协助学 生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute ,quite评出身边可爱的人来。)(6) Listen to the tape and answer the questions.通过听课文，要求学生完成f的任务，使学生能够养 成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。I have a good friend.He&

24、#39;s tall and strong.Who is he? His name is.(7):猜 猜：eg:S1: I have a friend. -Shes/He' s (short, tall, thin, strong.)S2 : Who is she/he ?S3 : His/Her name is.(8) Let ' s chant X|k | B| 1 . c| O |m跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思(9) Chant about your new friend.随堂 检测板书 设计课题unit3 myfriends (3)课型使用人课时材料 分析语音课教

25、学 目标1 .听、说、读、写词汇 nose note CokeMr.Jones2 .在实际情境中灵活使用以上所学词汇。3 .培养学生良好的英语拼读习惯。教学 重难点听、说、读、写词汇.o的发音教具 准备录音机、白板教与学活动二次备课一、reparation1 .播放Let' s do的录首，学生边听边说边做此部 分的活动.2 .播放Let ' s spell的录音.学生跟读。3 .学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone4 .让学生在小组内互相检查单词的认读nose noteCoke Mr.Jone5 . 播放read and listen 的

26、录首继续巩固四会单词 nose note Coke Mr.Jone二、Let' s write1 .教师范写nose （看图，说一说，拼一拼）生 在英语练习本上仿写三遍2 .以同样的方式读与note Coke Mr.Jone教帅要巡视指导学生单词的书写，也可请书写的好的孩 子上台展小。板书 设计课后 反思课题Unit3 my friends (4)课型Let' s talk使用人课时材料 分析本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是引导学生对 朋友的外貌特征和喜好做大概的描述，并能够猜测出朋友。要求学生 能区分男女分别用哪些人称代词，对he ,his,she,her这

27、些代词与物主代词的初步理解和使用。教学 目标1. Knowledge aims : By ending of the class the students will be able to understand ,read and speak He s.He has .His shoes are " and can ask “Whd s he? Is he ？”2. . Skill aims : The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure3

28、. Emotion aim : let them know “make friends in your life make your life colourful”教学 重难点1 .能够在实际生活中,结合f的谛言情景描述朋友的特征2.能准确使用he ,his,she,her这些代词与物主代词教具 准备Picture video教与学活动二次复备Step 1warm upsing a song about <friends>Step 2preview and lead inl.show them some pictures and let them guess“talbr short

29、 ; big or small thin or strong ”2.show them my friend 's photo and let them guss the charactersA boy or a girl?Tall or short?Look and choose has glasses or not?Who is he /she?Step 3 presentationl.show them a pictureJohn has a friendlet 'guess who is he/she?A boy or girl?Tall or short?2.liste

30、n to the tape and answer the questionWho is john 'friend?Wu yifan3.listen to the tape again and answer the question What' he like?Ss will answer"He' a boy .He' tall and thin .He hasglasses . His shoes arblue ”4.look at the picture and teach them He has glasses. His shoes are blu

31、e She hasHerare 5.make a chant about He has glassesHis glasses are black He has shoes . His shoes are blue She hasHerare 6.listen the third time and imitate7.work in pairs ask and answerStep 4 consolidation1 .work in grops to talk about your friends2 .describe your friends and make a new dialouge by

32、 using the key words and the sentence structureStep 5 emotionWatch the video about friends and let them know make friends in your life make your life colourfulStep 6homework http："&l.copy the dialogue and recite2.1 ntroduce your friends to your family随 堂 检Writing （写话，介绍你的一个朋友，写五句）My friend板

33、书 设计课后 反思课题Unit 3 Part B Let'slearn (5)课型New lesson使用人课时材料 分析本部分材料是借助 Mike和Chenjie对话，介绍照片上同学的外貌特 点。教学 目标1 .听、说、认读短语 long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes2 .听、说、认读句子 Myfriend has blue glasses.It ' s WuYifan.His glasses are blue.教学 重难点重点：听、说、认读短语 long hair short hair a gree

34、n bag blue glasses brown shoes难点：glasses的发音；短语的灵活组合。教具 准备五位同学的图片 录音机及相对应磁带课件教与学活动二次复备、warming-up/review l.sing a songColour song(review colours)2 .复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3 .free talkTalk about your friends.He ' sShe ' s 、二、Presentation1.借助前面的 free talk 教师：I have a good friend.She ' s tall.

35、She has long hair.But I have short hair.(指着自己的头发)从而引出long hair、short hair小组间练习。 2.Look!This is Amy.She' s our friend .表现 AmW勺图片。 教师指着 Amy的鞋子，领读 shoes.What colour is it ?It ' s brown.弓I 出 brown shoes.课件上表现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。http : /www.xkb3.Look!This is Wu Yifan. .He '

36、; s our friend ,too. 表现 WuYifan的图片。教师指着 WuYifan的眼镜，教读glasses. 强调 es 的发音。 His glasses are blue.强调 blue glasses. 4、4、指着班里某位同学的bag, a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。5、5、打开课本28页，让学生跟读短语。 、三、Practice教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论 画出大体轮廓。、四、Homework用英语可述自己的一位朋友给家长听。 随堂检 测板书 设计课题Unit3 My friends PartB Read and write课型

37、复习课使用人课时材料 分析本课时是以AB部分内容为基础的，以读写为主要形式的复习课。这节课主要是进一步学习如何向别人简单描述自己好朋友主要培养学生读、写水平。教学 目标知识目标：xK b1. Co m能听说读写本课时第二部分 Look,choose and write中的四会单词，能 听、说、认读本课时的重点句型：What s his/her name?He/Shes He/She has并能在情境中实行使用；能使用所学词汇、句子简单描 述一位熟悉的朋友或同学。过程和方法目标：通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇，通 过小组合作学习，让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步

38、加深学生 的印象。通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。情感态度目标：促动学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。教学 重难点教学重点：能使用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学难点：理解 What' s his/her name? 和 Who is he/she ?的区别及联系，以及 本节课单词的听说读写。教具 准备1 . Sarah 头像。2 .教材内容相关的教学课件、图片。3 .教材相配套的教学录音带。教与学活动二次复备课前：播放Let' s sing 中的歌曲Friends » (一)热身/复习(Warm-up/Revision )1.

39、 1.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然 后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起 问：Boy or girl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What' s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。 全班同学用Yes或No来 判断对错。猜的学生规定有 3次机会，如果回答3次还猜不 出来，就算输了 。22Chant： I sayI say以师生讲反义词的形式复习 所学词汇。1.3. 做“猜人”游戏。教帅手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He

40、is tall and strong. Hehas glasses.Who is he ?然后学生学有同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也能够以小组比赛的方式实行。()(二)表现新课(Presentation )4. 4.教师出示Sarah的面具(给学生看面具背面)，问学生 Boy or girl? 学生答出 girl. 教帅再问： What' s her name? 并让学生试着描述。5. 5.教师出示 Sarah' s friends : Kate,James,Ben,Ann 的 画像，让学生们以小组为单位，自 1 位人物实行练习。6. 6.汇报展示：小组同学描述人物，

41、其他小组猜出是哪位 人物形象。8 .听录音做连线。9 . 9.再次听录音跟读课文。5、5、 以展不图片的方式引出单词 tall , thin , bag, long hair并着重对这几个单词的书写实行指导和练习。、四、书写比赛、五、Let' s check新课 标第一网 教师播放录音学生完成练习。、六、Look and match教师播放录音学生完成练习。、七、Story time以课前预习和课上表演为主。()(三)扩展性活动(Add-activities )制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组 为单位制作的“朋友树”上。随堂 检测板书 设计课后反思课题Unit 4

42、 My home A Let ' s learn Let ' s talk课型新授年级四课时2教学 目标三会单词 bedroom living study kitchen bathroom。三会句子 Is she in the livingroom ? No, she isn ' t.Yes,she is .重点一般疑问句的问答(单数形式)难点bathroom / bedroom连读以及一般妣问句与肯定句的关系课前准备导学案，录音，课件，单词卡片流程学习内容方法指导预 习 情 况 摸 底导学案P14, 了解分析学生掌握情况：1、1、单词及词组的认读：2、2、单词理解，连

43、线：3、3、句型体验，书写：4、4、情景感知，对话：导学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision ）猜人物：What' s her namd She' s short and she has long hair. Her hair is brown.从几幅图片里选出Sarah.Army and Sarah are good friends.Today,Sarah goes toAmay s home.What are they doing?Let ' s have a look.（二）表现新课（Presentation ）播放A部分录首（视频）。xK b1

44、 C om1. 1. let ' s talkT: They are looking for Amy s cat.Where is the cat?Ss： She is in the kitchen.句型听读：Is she in the livingroom ?并板书2、Let' s play 学生练习Where is my pen ? Is it in ？学生尝试练习其他，如 Where is XiaoMing ?Is he under ？Where is the （ 教室里面的东西）？Is it on the wall?导学过程3、3、Let' s learn播放录

45、音或动画，学习词汇。学生跟读，小组齐读，bedroom study living room kitchen bathroom开火车指图片学说单词bedroom study living room kitchen bathroom同桌练习，小组展示。0（三）趣味操练（Practice ）Let ' s do播放水首和动回，领读并不沱游戏 1 Listen and do h即：wwwx1comwatch TV read a book have a snackhave a nap take a shower学生要根据指令做出相对应的动作。由教师或某一个 学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这

46、个动作。看谁 做得又对又快。游戏2看谁做得快教师用英义说：Go to the （livingroom , kitchen bedroom bathroom ） 学生听到之后，联想到动作边说边 做，看谁做得快。当堂达标1、1、解决导学泰p13中预习时的未知问题2、2、配套练习p30第一题 （第一课时）p30第二题P31第三题（第二课时）达标情况：板书 设计反思课题Unit 4 A Let ' s spell let ' s sing课型新授年级四课时1教学 目标1、字母u的两种发音2、积累部分带字母u的单词X k B 1 . c o m重点了解两种发音，尤其是发字母音的规律/ju

47、 ： / / ?/难点了解字母的发音规则 词汇的积累（识记）。课前准备导学案，录音，课件，单词卡片。流程学习内容方法指导预 习 情 况 摸 底导学案P14, 了解分析学生掌握情况：1、听读练习：2、填单词所缺字母：3、辨音题：导学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision ）let ' s sing 学唱歌曲（二）表现新课（Presentation ）Let' s spell1、播放listen and chant 部分录旨use cute excuse让学生观察以上单词特点：2、播放 listen circle and say录 首圈出单词 cute cut us

48、e fun tube （管子）excuse bus mum mule （骡子）通过本练习，学生体会到发音规律3、3、listen , circle and writeduck cute up use （黑体为 u-e 结构）通过三个阶段的练习，使学生建立起：以e结尾元音字母发字母音导学过程(三)趣味操练 (Practice )1、游戏1听说竞赛小组为单位选员比赛2、幻灯片展示所学单词，看谁准确读出3、幻灯片展示图片，看谁能想出对应单词4、英汉互译5、谁能从一组单词中找出不同的来。当堂达标1、1、导学案p14练习2、2、配套练习p31.达标情况：板书 设计u e以e结尾 元音字母u发字母音作业把本节课单词抄写2遍反思课题Unit 4 My home B Let ' s talk Let ' s learn课型新授年级四课时2教学 目标三会单词 bed phone table sofa fridge。三会句子 Where are the keys ? Are they on the table