2024-2025学年新教材高中生物 第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：细胞的多样性和统一性

2.教学年级和班级：高中生物必修1，高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）了解细胞的多样性和统一性，理解细胞是生命的基本单位。

（2）掌握不同类型细胞的特点和功能。

（3）培养学生的观察、分析和思考能力。

2.教学内容

（1）细胞的多样性：原核细胞和真核细胞的比较。

（2）细胞的统一性：细胞膜、细胞质、DNA等。

三、教学方法和手段

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞的多样性和统一性。

2.利用多媒体课件，展示各种细胞结构，增强学生的直观感受。

四、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生回顾细胞的基本概念。

2.细胞的多样性：讲解原核细胞和真核细胞的区别，展示相关图片，让学生了解不同类型的细胞。

3.细胞的统一性：讲解细胞膜、细胞质、DNA等细胞的共同特征，展示相关图片，让学生理解细胞的统一性。

4.课堂讨论：分组讨论细胞的多样性和统一性，每组选取一个代表进行汇报。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞的多样性和统一性的重要性。

五、作业布置

1.复习课堂内容，整理细胞的多样性和统一性的笔记。

2.选择一个细胞类型，深入了解其结构和功能，下节课分享。

六、教学反思

课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了细胞的多样性和统一性，对教学方法和手段进行调整。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：通过对比原核细胞和真核细胞，使学生形成对细胞多样性的生命观念，并理解细胞是生命的基本单位。

2.科学思维：通过分析细胞结构的图片，锻炼学生的观察、分析和思考能力，培养其科学思维。

3.科学探究：通过分组讨论和课堂分享，激发学生对细胞多样性和统一性的探究热情，提升其科学探究能力。

4.社会责任：通过了解不同类型细胞的功能，使学生认识到细胞研究对于社会发展和人类健康的重要性，增强其社会责任意识。学情分析本节课的对象是高一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的生物学习，对生命科学有了初步的了解。在此基础上，他们进入高中阶段，开始学习更为深入的生物知识。在知识层面，他们已经掌握了细胞的基本概念，如细胞膜、细胞质、DNA等，但对原核细胞和真核细胞的区别，以及不同类型细胞的功能和特点还不够了解。

在能力层面，学生们具备一定的观察和分析能力，能够通过观察细胞结构的图片，进行分析思考。同时，他们已经习惯了课堂上的小组讨论和分享，能够主动参与课堂活动，表达自己的观点。

在素质方面，学生们具备较强的学习兴趣和求知欲，对生物科学有着浓厚的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够在课后进行知识的复习和拓展。同时，他们的思维活跃，敢于质疑，勇于探索，具备一定的创新精神。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲，主动提问。但也有一部分学生学习习惯有待提高，可能存在拖延、听课不专注等问题。

对于本节课的学习，学生们的影响主要体现在以下几个方面：

1.他们对细胞多样性和统一性的认识不足，需要通过本节课的学习，加深对细胞多样性的理解，形成对细胞统一性的正确认识。

2.他们的观察和分析能力有待提高，需要通过观察细胞结构的图片，进行分析思考，提高观察和分析能力。

3.他们的自主学习能力较强，可以利用课后时间，深入研究不同类型细胞的功能和特点，为课堂讨论做好充分准备。

4.他们的创新精神和科学思维需要进一步培养，可以通过课堂讨论和分享，激发创新思维，培养科学思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、细胞结构图谱等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台等。

3.信息化资源：细胞结构动画、原核细胞和真核细胞的比较视频、相关学术文章等。

4.教学手段：小组讨论、课堂分享、问题驱动教学、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“细胞的多样性和统一性”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是细胞的多样性和统一性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原核细胞和真核细胞的图片，让学生初步感受细胞的不同特点。

简短介绍细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原核细胞和真核细胞的区别，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞的多样性和统一性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞的多样性或统一性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论细胞研究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞研究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞研究的内容和意义的认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞多样性和统一性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞研究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞多样性和统一性的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞生物学》（CellBiology）一书，作者为詹姆斯·D·沃森（JamesD.Watson）和安德鲁·贝特曼（AndrewBell）。

-《自然》杂志上关于细胞研究的相关文章，例如：“CellularSenescence:TheMitochondrial-IntegratedViewofCellAgeing”等。

-“科学美国人”（ScientificAmerican）关于细胞多样性和统一性的文章，例如：“TheDiversityandUnityofCells”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生进一步了解细胞研究的历史和发展，以及科学家们在这一领域所做的贡献。

-鼓励学生查阅相关资料，了解细胞在不同生物体中的多样性和统一性，例如动物细胞、植物细胞、微生物细胞等。

-让学生思考细胞研究对医学、生物学和其他科学领域的影响，以及未来可能的应用前景。

-鼓励学生参与实验室实验或家庭小实验，观察和分析不同细胞的结构和功能，提高观察和分析能力。

-引导学生关注细胞研究在解决现实问题中的作用，例如疾病治疗、环境保护等，培养学生的社会责任感和创新精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生总结：细胞的多样性和统一性是生命科学中的重要概念。细胞的多样性体现在原核细胞和真核细胞的区别，以及不同类型细胞的功能和特点。细胞的统一性体现在细胞膜、细胞质、DNA等细胞的共同特征。

2.教师补充：本节课我们学习了细胞的基本概念、组成部分和原理，通过具体案例分析了细胞的多样性和统一性。希望同学们能够理解细胞研究的重要性，并将所学知识应用到实际生活和学习中。

当堂检测：

1.选择题：

a.下列哪个选项描述的是原核细胞的特点？

A.有细胞核

B.无细胞核

C.有细胞壁

D.无细胞壁

b.下列哪个选项描述的是细胞膜的功能？

A.保护细胞内部结构

B.控制物质进出细胞

C.维持细胞形态

D.传递信号

2.简答题：

a.请简要描述原核细胞和真核细胞的区别。

b.请举例说明细胞的统一性。

3.论述题：

a.请结合所学知识，谈谈你对细胞多样性和统一性的理解。

b.请提出一个与细胞研究相关的实际问题，并给出你的解决方案。

七、课堂小结，当堂检测（续）

七、课堂小结，当堂检测（续）

1.学生回答选择题，教师点评并讲解正确答案。

2.学生回答简答题，教师点评并讲解正确答案。

3.学生回答论述题，教师点评并给予鼓励和指导。

4.教师总结：通过当堂检测，发现同学们对细胞的基本概念、组成部分和原理有一定的了解，但在理解和应用方面还存在一些问题。希望同学们能够在课后加强学习和复习，提高对细胞多样性和统一性的理解，并将所学知识应用到实际生活和学习中。

5.布置课后作业：根据课堂小结和当堂检测的情况，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高对细胞多样性和统一性的理解。作业可以包括阅读相关文章、写一篇关于细胞研究的小论文、参与实验室实验等。

七、课堂小结，当堂检测（再续）

七、课堂小结，当堂检测（再续）

6.提醒同学们注意课后复习，特别是对细胞多样性和统一性的理解，准备迎接接下来的课程。

7.鼓励同学们积极参与课堂讨论和实践活动，提高自己的科学思维和探究能力。

8.强调细胞研究在现实生活和社会发展中的重要性，鼓励同学们树立社会责任感和创新精神。课后作业1.根据课堂所学内容，绘制一幅原核细胞和真核细胞的对比图，标注两者的区别和相似之处。

2.选择一种你感兴趣的细胞类型，查阅相关资料，了解其结构和功能，以及其在生物体中的作用。

3.结合细胞膜、细胞质、DNA等细胞的基本组成，分析这些组成对细胞功能的影响。

4.思考细胞多样性和统一性在生物学研究和实际生活中的应用，写一篇短文进行阐述。

5.设计一个实验，探究某种细胞类型在特定条件下的变化或反应，记录实验过程，并分析实验结果。

例题型及答案：

1.描述原核细胞和真核细胞的区别和相似之处。

答案：原核细胞和真核细胞的主要区别在于是否有细胞核。原核细胞没有细胞核，DNA分布在细胞质中；真核细胞有细胞核，DNA位于细胞核内。两者都具有细胞膜、细胞质、核糖体等基本结构。

2.举例说明细胞的统一性。

答案：细胞的统一性体现在细胞膜、细胞质、DNA等细胞的共同特征。例如，所有细胞都具有细胞膜，用于控制物质进出细胞；所有细胞都含有DNA，作为遗传信息存储的载体；所有细胞都具有核糖体，用于合成蛋白质。

3.分析细胞膜、细胞质、DNA等细胞的基本组成对细胞功能的影响。

答案：细胞膜对细胞功能的影响在于它控制物质进出细胞，维持细胞内环境的稳定。细胞质为细胞提供了物质和能量代谢的空间。DNA作为遗传信息存储的载体，对细胞功能的影响在于它决定了细胞的遗传特征和发育过程。

4.结合细胞膜、细胞质、DNA等细胞的基本组成，分析这些组成对细胞功能的影响。

答案：细胞膜控制物质进出细胞，保护细胞内部结构；细胞质为物质代谢提供场所；DNA存储遗传信息，决定细胞功能和发育。

5.设计一个实验，探究某种细胞类型在特定条件下的变化或反应。

答案：实验设计：选择某种细胞类型（如酵母细胞），在特定条件下（如缺氧）观察细胞的变化或反应。实验步骤：1.准备酵母细胞培养液；2.在培养液中加入葡萄糖和氧气；3.观察细胞在有氧条件下的生长情况；4.停止供应氧气，观察细胞在缺氧条件下的变化或反应；5.记录实验结果，分析实验数据。

答案：实验结果：在有氧条件下，酵母细胞生长旺盛；在缺氧条件下，酵母细胞无明显变化或反应。实验结论：酵母细胞在缺氧条件下无法进行有氧呼吸，导致生长受阻。教学反思与总结在教授“细胞的多样性和统一性”这一课时，我采用了问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞的多样性和统一性。通过观察细胞结构的图片，学生们能够进行分析思考，从而更好地理解原核细胞和真核细胞的区别以及细胞膜、细胞质、DNA等细胞的共同特征。在课堂讨论环节，学生们积极参与，表达自己的观点，通过小组合作，他们能够深入思考细胞多样性和统一性的意义。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解细胞的多样性时，我可能没有充分强调原核细