11《大家排好队》（说课教学设计）部编版道德与法治二年级上册

11《大家排好队》（说课教学设计）部编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治二年级上册，第11课《大家排好队》。本节课主要围绕排队的重要性以及如何正确排队进行讲解。教材内容主要包括以下几个方面：

1.排队的重要性：让学生明白排队是一种文明行为，能够维护公共秩序，使生活和工作更加有序。

2.正确排队的技巧：教授学生如何按照规则排队，包括排队时的站立姿势、间距、耐心等待等。

3.排队在日常生活中的应用：让学生了解排队在各种场合的应用，如上学、购物、乘坐公共交通等。

4.培养良好的排队习惯：引导学生自觉遵守公共秩序，养成良好的排队习惯。

5.关爱他人：教育学生学会尊重他人，理解他人，在排队时关心他人的需求，体现关爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治观念：通过学习排队的重要性，让学生理解并认识到遵守公共秩序是每个人的责任，培养学生的法治观念。

2.社会参与：通过学习正确排队的技巧和排队在日常生活中的应用，培养学生主动参与社会生活的能力，提高他们的社会适应能力。

3.文明行为：通过学习排队的行为规范，培养学生的文明行为，使他们在生活中能够自觉遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。

4.关爱他人：通过学习排队的关爱他人的表现，培养学生尊重他人、理解他人、关心他人的品质，使他们在生活中能够体现关爱，形成良好的人际关系。教学难点与重点1.教学重点

（1）排队的重要性：让学生明白排队是一种文明行为，能够维护公共秩序，使生活和工作更加有序。

（2）正确排队的技巧：教授学生如何按照规则排队，包括排队时的站立姿势、间距、耐心等待等。

（3）排队在日常生活中的应用：让学生了解排队在各种场合的应用，如上学、购物、乘坐公共交通等。

（4）培养良好的排队习惯：引导学生自觉遵守公共秩序，养成良好的排队习惯。

（5）关爱他人：教育学生学会尊重他人，理解他人，在排队时关心他人的需求，体现关爱。

2.教学难点

（1）理解排队的重要性：对于二年级的学生来说，理解排队是一种文明行为，能够维护公共秩序可能比较困难，需要通过生活实例和情景模拟等方式让学生深刻体会到排队的重要性。

（2）正确排队的技巧：学生可能对排队时的站立姿势、间距、耐心等待等细节难以掌握，需要通过讲解、示范、练习等方法进行指导。

（3）将排队运用到日常生活中：学生可能对排队在各种场合的应用不够了解，需要通过生活实例、图片展示、情景模拟等方式进行讲解和引导。

（4）养成良好的排队习惯：学生可能对自觉遵守公共秩序，养成良好的排队习惯存在困难，需要通过课堂纪律要求、表扬鼓励等方式进行培养。

（5）关爱他人的表现：学生可能对在排队时关心他人的需求，体现关爱存在困难，需要通过情景模拟、小组讨论等方式进行引导和培养。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中体验排队的重要性，培养良好的排队习惯。例如，模拟超市购物场景，让学生体验排队等候结账的过程。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对排队的理解和经验。例如，组织学生分组讨论，让他们分享自己在日常生活中遇到的排队情况，以及如何处理排队中的问题。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生在模拟生活中体验排队的重要性。例如，让学生扮演超市工作人员和顾客，进行排队等候结账的模拟演练。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示排队的重要性和正确排队的技巧。例如，播放动画片或视频，展示排队的好处以及如何按照规则排队。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行排队规则的讲解和练习。例如，使用互动教学软件，让学生在游戏中学习排队规则，提高学习兴趣和参与度。

3.实物道具辅助：使用实物道具，如排队标志、小椅子等，进行实地排队演练。例如，在教室内摆放一些小椅子，让学生按照规则排队坐下，体验排队的过程。

4.评价与反馈：通过学生自评、互评和他评的方式，对学生的排队表现进行评价和反馈。例如，设置排队行为评价表，让学生互相评价对方在排队中的表现，给予鼓励和建议。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队重要性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道排队是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于排队的图片或视频片段，让学生初步感受排队在日常生活中的重要性。

简短介绍排队的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队的基本概念、规则和意义。

过程：

讲解排队的定义，包括其主要规则和目的。

详细介绍排队的规则和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.排队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队在日常生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排队解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排队的基本概念、规则、案例分析等。

强调排队在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于排队的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.排队的重要性：让学生明白排队是一种文明行为，能够维护公共秩序，使生活和工作更加有序。

2.正确排队的技巧：教授学生如何按照规则排队，包括排队时的站立姿势、间距、耐心等待等。

3.排队在日常生活中的应用：让学生了解排队在各种场合的应用，如上学、购物、乘坐公共交通等。

4.培养良好的排队习惯：引导学生自觉遵守公共秩序，养成良好的排队习惯。

5.关爱他人：教育学生学会尊重他人，理解他人，在排队时关心他人的需求，体现关爱。

6.排队规则和标志：让学生了解排队的基本规则和常见的排队标志，如排队等候线、标志等。

7.排队行为评价：让学生掌握评价排队行为的标准和方法，能够自我评价和评价他人。

8.排队与公平：让学生理解排队是一种公平的方式，每个人都有机会按照规则进行排队，获得服务或资源。

9.排队与效率：让学生了解排队能够提高工作效率，减少混乱和不必要的等待时间。

10.排队与安全：让学生明白排队是一种安全的行为，能够避免拥挤和混乱，减少事故的发生。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与排队相关的文章或故事，如《排队的故事》、《文明排队，从我做起》等，让学生通过阅读进一步理解排队的重要性。

（2）视频资源：推荐学生观看与排队相关的视频，如公共场合排队的实况、排队技巧教学视频等，让学生更直观地了解排队在日常生活中的应用。

（3）实践活动：鼓励学生在家或学校找到排队的情景，如购物、乘坐公交等，亲身实践并记录自己的排队经历，思考排队的重要性。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行课后学习和拓展。教师可以根据学生的兴趣和能力，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）学生完成拓展内容后，可以将自己的学习心得或思考写成短文，分享给同学和教师，互相交流和学习。

（3）学生在日常生活中遇到排队的情境时，能够自觉遵守公共秩序，养成良好的排队习惯，并将排队的理念传递给他人。

（4）鼓励学生主动参与社会公益活动，如志愿者服务，亲身体验排队的重要性，培养关爱他人、服务社会的意识。

（5）教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果和心得，互相启发和借鉴，进一步加深对排队重要性的理解。板书设计1.排队的重要性

①排队是一种文明行为

②维护公共秩序

③使生活和工作更有序

2.正确排队的技巧

①排队时的站立姿势

②间距保持适当

③耐心等待

3.排队在日常生活中的应用

①上学时排队

②购物时排队

③乘坐公共交通时排队

4.培养良好的排队习惯

①自觉遵守公共秩序

②养成良好的排队习惯

③关爱他人

5.关爱他人

①尊重他人

②理解他人

③关心他人需求

6.排队规则和标志

①排队等候线

②标志指示

③遵守规则

7.排队行为评价

①自我评价

②评价他人

③标准和方法

8.排队与公平

①公平排队

②每个人都有机会

③按照规则排队

9.排队与效率

①提高工作效率

②减少混乱

③缩短等待时间

10.排队与安全

①避免拥挤

②减少事故

③安全排队教学反思首先，我对本节课的教学内容和目标进行了全面的回顾。我选择了与学生生活紧密相关的排队主题，让学生理解排队的重要性，掌握正确的排队技巧，并将其应用到日常生活中。通过情境教学法、互动讨论法和角色扮演法，我激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂活动。

其次，我对教学方法和手段进行了反思。我充分利用了多媒体设备、教学软件和实物道具，提高了教学效果和效率。通过展示排队的重要性和正确排队的技巧，我帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解排队规则时，我发现有些学生对排队时的站立姿势和间距保持适当的细节掌握得不够准确。这可能是因为我在讲解这部分内容时没有足够地强调和示范。因此，我需要在未来的教学中更加注重细节的讲解和示范，以确保学生能够准确地掌握排队规则。

此外，我还发现学生在进行小组讨论时，有些小组的讨