2023九年级英语下册 Module 6 Eating together Unit 2教案 （新版）外研版

2023九年级英语下册Module6EatingtogetherUnit2教案（新版）外研版主备人备课成员教材分析《2023九年级英语下册Module6EatingtogetherUnit2教案（新版）外研版》是对话课的教学设计，该单元的主题是"饮食文化"，主要讨论不同国家和地区的饮食习惯。通过学习本单元，学生能够掌握有关饮食的词汇和表达方式，并能够运用所学的语言知识进行日常交流。

本节课的主要内容包括：1.学习与饮食相关的词汇和短语，如"cuisine"、"delicious"、"diet"等；2.掌握并运用目标句型"Whatdoyouusuallyhavefor...?","Doyoulike...?"进行询问和表达个人喜好；3.通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力；4.通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语交流能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，并通过任务型教学活动，引导学生主动参与课堂互动，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过学习本节课的内容，学生将能够听懂、会说、会读、会写与饮食文化相关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解不同国家和地区的饮食习惯，培养他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过分析、比较和讨论，学生将培养他们的批判性思维和创造性思维能力。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括"cuisine"、"delicious"、"diet"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型教学：学生需要掌握并运用目标句型"Whatdoyouusuallyhavefor...?","Doyoulike...?"进行询问和表达个人喜好。

（3）听力理解：通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力，能够听懂并准确回答相关问题。

（4）口语交流：学生需要通过角色扮演和小组讨论，提高他们的口语交流能力，能够流畅地表达自己的观点和喜好。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些生僻的饮食相关词汇，如"cuisine"、"delicious"、"diet"等，学生可能不太熟悉，需要通过例句和实际情境来进行理解和记忆。

（2）听力理解：听力材料中可能包含一些快速的对话和复杂的语音，学生需要通过反复听和跟读，提高他们的听力理解能力。

（3）口语表达：学生可能在表达个人喜好和饮食习惯时，遇到词汇选择和句子组织方面的困难，需要通过教师的引导和练习来克服。

（4）文化差异的理解：学生可能对不同国家和地区的饮食习惯不够了解，需要通过教师的讲解和案例分享来增加他们的文化意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生使用的笔记本电脑或平板设备

-白板和粉笔

-教学卡片和挂图

-听力材料的光盘或在线链接

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-在线教育平台，如Edmodo或Kahoot!

信息化资源：

-相关的在线视频和纪录片，介绍不同国家的饮食文化

-电子书籍和学术文章，提供更深入的饮食文化知识

-饮食文化的图片和图片集，用于视觉辅助教学

-在线交流工具，如GoogleDocs，用于小组讨论和合作

教学手段：

-任务型教学法，通过实际任务和活动来促进学生的语言运用

-交际式教学法，通过角色扮演和小组讨论来提高学生的口语交流能力

-合作学习，通过小组合作完成任务和项目，培养学生的团队合作能力

-差异化教学，根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的材料和任务教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《饮食文化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与饮食文化相关的有趣情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索饮食文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解饮食文化的基本概念。饮食文化是不同国家和民族特有的饮食习惯和饮食方式的集合。它反映了人们的生活方式、价值观和审美观念。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了饮食文化在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解不同文化之间的差异。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调饮食文化的多样性和影响因素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与饮食文化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示饮食文化研究的基本方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“饮食文化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了饮食文化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对饮食文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关的书籍和学术文章，提供更深入的饮食文化知识，如《饮食文化概述》、《世界饮食文化大全》等。

-在线视频和纪录片，介绍不同国家的饮食文化，如“BBCFood”系列纪录片、CNN的“FoodExplorers”系列等。

-饮食文化的图片和图片集，用于视觉辅助教学，如Pinterest上的饮食文化图片板、Flickr上的饮食文化照片集等。

-在线交流工具，如GoogleDocs，用于小组讨论和合作，方便学生随时随地分享和交流意见。

2.拓展建议：

-让学生阅读相关的书籍和学术文章，进一步深入了解饮食文化的起源、发展和影响。

-观看在线视频和纪录片，了解不同国家和地区的饮食习惯和饮食文化，增强学生的跨文化交际能力。

-利用Pinterest上的饮食文化图片板或Flickr上的饮食文化照片集，进行视觉辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆饮食文化的特点。

-使用在线交流工具如GoogleDocs，让学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力。教学反思与改进坦白说，今天的课让我意识到我们还有很长的路要走。我看到了孩子们的兴趣，但也发现了他们在实际应用中所面临的困难。我认为，我们需要在教学方法上做一些调整，以更好地满足学生的需求。

首先，我注意到在导入新课时，虽然我试图以一个问题引发学生的兴趣，但孩子们的反应并不是很热烈。我想，下次我可以尝试使用一些更具启发性的问题，或者甚至可以引入一些与饮食文化相关的真实故事，以激发他们的兴趣。

其次，在讲授新知识时，我意识到我可能讲解得过于快速。这导致了部分学生在理解上出现了困难。下次我打算放慢速度，确保每个学生都能跟上，并有机会提问。此外，我也会更多地使用图片和实际例子，以帮助学生更好地理解和记忆。

在实践活动方面，我发现学生们在小组讨论和实验操作中表现出了很高的热情。然而，我也注意到一些学生在讨论中发言较少，可能是因为他们感到害羞或不确定自己的答案。为了鼓励更多的学生参与，我计划在未来的课堂上设置一些小组任务，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

最后，我打算在课程结束后进行一次简短的反馈调查，以了解学生们对课程的看法，以及他们在学习过程中遇到的困难。这将帮助我更好地了解学生的需求，并调整我的教学方法。板书设计①设计重点知识点：板书设计应突出本节课的重点知识点，如饮食文化的基本概念、影响因素、多样性和实际应用等。通过将重点知识点以大字或加粗的形式呈现，帮助学生快速抓住课程的核心内容。

②设计关键词：板书设计中应包括与饮食文化相关的关键词，如"cuisine"、"delicious"、"diet"等。这些关键词应以不同颜色或特殊字体标出，以便学生更容易记忆和理解。

③设计艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。例如，可以使用图片、图标或符号来表示不同的饮食文化，或者以食物形状的卡片展示不同的词汇。此外，可以设计一些互动元素，如学生可以动手操作的折叠卡片或可更换的词汇卡片，让学生在游戏中学习和记忆。课后作业1.请用英语描述你最喜欢的食物或餐厅，并说明为什么你喜欢它。

2.调查你周围的人的饮食习惯，了解他们最喜欢的食物和不喜欢的原因，并用英语进行总结。

3.请用英语描述一个与饮食文化相关的有趣故事或经历。

4.请用英语写一篇关于不同国家的饮食文化的短文，包括至少三个国家的饮食习惯和特点。

5.请用英语写一篇关于健康饮食的短文，包括为什么健康饮食重要以及如何保持健康饮食的建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了关于饮食文化的基本概念、影响因素、多样性和实际应用。我们通过阅读和讨论，深入了解了饮食文化在不同国家和地区的表现形式。我们还学习了如何用英语表达自己的饮食喜好和习惯，并通过小组活动，提高了我们的口语交流能力。希望同学们能够将这些知识运用到日常生活中，