Module 2 Unit 4 Grandparents Period 3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册

Module2Unit4GrandparentsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于沪教牛津版（深圳用）五年级上册的Module2Unit4"Grandparents"。本单元的主题是祖父母，旨在让学生通过学习了解祖父母的生活和经历，培养学生的亲情观念和尊敬长辈的美德。具体的教学内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将引入与祖父母相关的词汇，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

2.句型练习：学生将学习如何用英语询问和描述祖父母的生活习惯和兴趣爱好。

3.听力理解：通过听力材料，学生将能够理解祖父母的生活故事，并能够表达自己的感受。

4.口语交流：学生将通过角色扮演，模拟与祖父母的对话，提高口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语词汇和句型，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生对于家庭和亲情的概念有一定的了解，这有助于他们更好地理解和表达与祖父母相关的情感和经历。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与祖父母相关的词汇和句型，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的祖父母形象和生活方式，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生思考祖父母的生活经历和价值观念，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生将学会运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，来提高他们的学习效率和自主学习能力。学情分析沪教牛津版（深圳用）五年级上册的Module2Unit4"Grandparents"旨在培养学生对祖父母的了解和尊重，同时提高学生的英语语言能力。在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足他们的学习需求。

学生层次：

1.高层次学生：这部分学生英语基础扎实，语言表达能力较强，对英语学习有浓厚的兴趣。他们通常能够快速掌握新知识，并能够主动参与课堂讨论和活动。

2.中层次学生：这部分学生英语基础较好，但在语言表达和运用方面存在一定的困难。他们需要更多的指导和鼓励来提高他们的学习兴趣和自信心。

3.低层次学生：这部分学生英语基础较弱，对英语学习缺乏兴趣和自信心。他们在语言理解和表达能力方面存在较大的困难，需要更多的关注和帮助。

知识、能力、素质方面：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语词汇和句型，这为本节课的学习提供了基础。同时，他们对家庭和亲情的概念有一定的了解，有助于更好地理解和表达与祖父母相关的情感和经历。

2.能力方面：学生在听力、口语、阅读和写作方面有不同程度的能力。本节课需要针对不同层次的学生进行适当的调整和指导，以提高他们的语言运用能力。

3.素质方面：学生的思维品质、文化意识和学习策略等方面存在差异。本节课需要通过引导和激发学生的思维，培养他们的跨文化交际能力和自主学习能力。

行为习惯：

1.学生在课堂上的参与度不同，有的学生积极主动，愿意参与课堂讨论和活动，而有的学生较为内向，较少主动发言。教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂。

2.学生的学习习惯存在差异，有的学生习惯于被动接受知识，有的学生喜欢自主探索和思考。教师需要引导学生建立积极的学习习惯，提高他们的学习效果。

3.学生的学习态度和动机方面也存在差异。有的学生对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性高，而有的学生对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足。教师需要激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动机。

影响课程学习的因素：

1.学生的英语基础知识水平和语言表达能力会影响他们对本节课内容的理解和表达。教师需要根据学生的实际情况进行适当的辅导和指导。

2.学生的学习习惯和学习态度会影响他们的学习效果。教师需要引导学生建立积极的学习习惯，激发他们的学习兴趣和动力。

3.学生的个体差异和特殊需求会影响他们对课程内容的理解和接受程度。教师需要关注学生的个体差异，给予适当的关注和支持。

根据以上学情分析，教师在设计和实施本节课的教学方案时，需要充分考虑学生的层次、知识能力、素质、行为习惯以及对课程学习的影响。通过合理的教学设计和教学策略，满足不同层次学生的学习需求，提高他们的英语语言能力和综合素质，培养他们的亲情观念和尊敬长辈的美德。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学课件和教学素材。

3.学生作业本和练习册。

课程平台：

1.学校的在线学习平台，用于发布课程内容和作业。

2.英语学习软件，用于听力训练和口语练习。

信息化资源：

1.与祖父母相关的英语学习网站和在线文章。

2.英语学习APP，用于扩展学习和复习。

教学手段：

1.小组讨论：学生分组讨论祖父母的生活习惯和经历。

2.角色扮演：学生模拟与祖父母的对话，提高口语表达能力。

3.听力练习：学生通过听力材料理解祖父母的生活故事。

4.互动游戏：通过英语游戏，增加学习的趣味性和互动性。

5.作业和评估：通过作业和评估，检查学生的学习效果和理解程度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module2Unit4Grandparents》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经与祖父母一起生活过？他们给你们留下了什么样的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索祖父母的生活和经历。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解祖父母的基本概念。祖父母是父母亲的父母，他们是家庭中的长辈，通常拥有丰富的人生经验和智慧。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了祖父母在家庭中的作用，以及他们如何帮助子女和孙子孙女。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调祖父母的角色和价值。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与祖父母相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟与祖父母的对话，提高口语表达能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“祖父母在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了祖父母的基本概念、他们在家庭中的角色和价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对祖父母在我们生活中的重要性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和珍惜我们的祖父母。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解祖父母的生活和经历，我推荐以下拓展阅读材料：

-《Grandparents:ASourceofWisdomandLove》：这篇文章介绍了一位孙子孙女与祖父母之间的关系，以及祖父母在孩子成长过程中的重要作用。

-《TheImportanceofGrandparentsinModernFamilies》：这篇文章讨论了在现代家庭中，祖父母的角色和责任，以及他们如何帮助父母教育孩子。

-《Grandparenting:AUniqueRelationship》：这篇文章探讨了祖父母与孙子孙女之间的独特关系，以及这种关系对孩子的影响。

学生可以阅读这些文章，进一步了解祖父母的生活和他们在家庭中的作用。

2.课后自主学习和探究：

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，我提出以下几个建议：

-学生可以采访自己的祖父母，了解他们的生活经历和故事，并记录下来。这样可以让学生更深入地了解祖父母的生活，培养学生的亲情观念和尊敬长辈的美德。

-学生可以调查自己的亲朋好友，了解他们对祖父母的看法和感受。这样可以让学生了解不同人对祖父母的认识和评价，提高他们的交际能力。

-学生可以搜索互联网上与祖父母相关的英语学习资源，如视频、音频、文章等，进行自主学习和拓展。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：学生需要抄写本节课所学的与祖父母相关的词汇，并用法语造句。

2.听力练习：学生需要完成本节课所提供的听力材料，并回答相关问题。

3.口语表达：学生需要与家人或朋友进行一次模拟对话，扮演祖父母的角色。

4.课后阅读：学生需要阅读一篇与祖父母相关的英语文章，并写一篇读后感。

作业反馈：

1.词汇练习：我将仔细批改学生的词汇练习，指出拼写错误和语法错误，并提供正确的用法示例。对于错误较多的学生，我将个别辅导，帮助他们巩固词汇知识。

2.听力练习：我将审阅学生的听力练习答案，指出错误并提供正确的答案。对于听力理解有困难的学生，我将提供额外的听力材料，帮助他们提高听力技能。

3.口语表达：我将观察学生的口语表达情况，并提供具体的改进建议。对于口语表达不流利的学生，我将鼓励他们多进行口语练习，并建议他们参加英语角或英语演讲比赛等活动，提高口语能力。

4.课后阅读：我将仔细阅读学生的读后感，并提供积极的反馈和建议。对于写作能力较弱的学生，我将提供写作指导，帮助他们提高写作技巧。教学反思与改进在完成了《Module2Unit4Grandparents》的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在词汇学习方面存在一定的困难。一些学生对于新词汇的记忆和运用不够熟练，影响了他们的语言表达能力。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习，如词汇卡片、词汇游戏等，以帮助学生更好地记忆和运用新词汇。

其次，在听力练习方面，我发现一些学生对于听力材料的理解不够准确，影响了他们的听力理解能力。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中提供