2024-2025学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1框 认识自己教学设计 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教学设计新人教版教学内容《2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己》的教学设计。主要内容包括：1.自我认知的重要性；2.认识自己的方法与途径；3.正确看待自己的优点与不足；4.培养自信心，积极面对成长中的挑战。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的自我认知能力，使学生能够理解自我认知的重要性，并掌握一定的自我认知方法与途径；2.培养学生正确看待自己的优点与不足，培养学生的自我反思能力；3.提高学生的自信心，帮助学生树立正确的自我价值观；4.培养学生的沟通与合作能力，使学生在小组讨论中能够更好地与他人交流，分享自己的心得与体会；5.提升学生的实践能力，通过课后的实践作业，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。学情分析本课的教学对象为七年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这一阶段的学生开始对自己的身份和角色产生更多的疑问，对于自我认知有着强烈的需求和兴趣。在知识方面，学生在之前的学习中已经初步接触过一些关于自我认知的观念，但系统的自我认知方法和技巧还需要在本课中进行学习和掌握。

在能力方面，七年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们能够通过思考和讨论来理解和掌握知识。同时，他们也具备了一定的自我表达能力，能够通过语言和文字来表达自己的观点和感受。

在素质方面，七年级的学生正处于性格形成的关键期，他们的价值观和人生观正在逐步建立。因此，本课的教学不仅要注重知识的传授，还要注重学生价值观的培养。

在行为习惯方面，七年级的学生大多数时间都在学校度过，他们的行为习惯很大程度上受到了学校教育的影响。他们习惯于被动接受知识，对于主动探索和主动学习的习惯还需要进一步的培养。

对于课程学习的影响，学生对于自我认知的需求和兴趣使得他们对本课的内容有较高的接受度。他们的独立思考和分析问题的能力有助于他们在课堂上进行深入的思考和讨论。然而，他们的自我表达能力有限，可能需要教师的引导和鼓励。

在价值观的培养方面，学生正处于性格形成的关键期，对于自我认知的正确的理解和掌握对于他们的成长有着重要的影响。然而，他们的价值观和人生观还没有完全建立，需要教师的正确引导。

在行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，这对于本课的学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学方法，激发学生的主动学习兴趣，培养他们的主动学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于不同人物成就的图片和视频，供学生在小组讨论时参考和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以将教室座位布置成圆形或小组讨论的形式，以便学生能够更好地参与讨论和互动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够正常进行多媒体教学和课堂讲解。

6.作业布置：准备与本节课相关的课后作业，以便学生能够巩固所学知识和提高自我认知能力。作业可以包括一些思考题、案例分析题或者自我反思题，让学生在课后进行深入思考和反思。

7.教学指导资料：教师需要提前准备好教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便能够有序地进行教学活动。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便在课后收集学生对课堂内容和学习效果的评价和反馈。表格可以包括学生的学习收获、学习困惑、对教学方法的建议等内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识自己”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我认知吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我认知的图片或视频片段，让学生初步感受自我认知的重要性。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握自我认知的基本概念、组成部分和原理，了解自我认知的重要性和方法。他们能够理解自我认知对个人成长和发展的影响，并能够运用自我认知的方法来更好地了解自己。

2.能力提升：学生将提高自我反思和自我评估的能力，能够更好地认识自己的优点和不足，并学会如何改进和成长。他们也将培养良好的沟通和合作能力，通过小组讨论和分享，能够更好地与他人交流和合作，提高解决问题的能力。

3.素质培养：学生将培养自信心和积极向上的心态，能够正确看待自己的优点和不足，并积极面对成长中的挑战。他们也将培养批判性思维和创造性思维，通过案例分析和小组讨论，能够独立思考和提出创新的观点和建议。

4.行为习惯：学生将培养主动学习和自主探索的习惯，能够主动参与课堂讨论和实践活动，积极思考和探索问题。他们也将培养良好的时间管理和组织能力，能够合理安排时间完成课后作业和项目任务。

5.情感态度：学生将培养对自己和他人的尊重和理解，能够理解和接纳自己的特点和差异，并尊重和接纳他人的不同。他们也将培养积极的人生态度和价值观，能够积极面对生活中的困难和挫折，追求个人成长和发展。典型例题讲解作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）复习本节课所学的基本概念和知识点，总结自我认知的方法和途径。

（2）结合自己的生活经验和实际情况，举例说明自我认知在生活中的应用和重要性。

（3）思考和分析自己的优点和不足，制定一个改进和成长的目标计划。

（4）选择一个与自我认知相关的案例，进行深入分析和讨论，提出自己的观点和建议。

（5）撰写一篇关于自我认知的短文或报告，分享自己的学习心得和体会。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）检查学生对基本概