2023六年级英语上册 Unit 4 January is the first month Lesson 23教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit4JanuaryisthefirstmonthLesson23教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教精通版（三起）》六年级英语上册Unit4"Januaryisthefirstmonth"Lesson23,旨在让学生掌握月份的英语表达法，通过对话练习熟悉月份单词的用法，并能运用所学知识进行简单的日常交流。本节课以月份为主题，通过生动有趣的对话和活动，引导学生学习并实践月份的表达方式，培养他们的听、说、读、写能力。

本节课主要内容涵盖了月份名称的学习、对话理解、词汇练习、小组讨论和角色扮演等环节。通过本节课的学习，学生能够掌握月份的英语表达，提高他们对英语学习的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

教学目标明确，内容与实际生活紧密相连，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习月份的英语表达法，学生将提高他们的听、说、读、写能力，提升语言运用水平。同时，通过了解月份的文化背景，学生能够增强对英语文化的认识，培养跨文化交际的能力。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的思维品质将得到锻炼，提高他们的创新思维和问题解决能力。在学习过程中，学生将学会自主学习，提高他们的学习能力。总之，本节课将全面培养学生的核心素养，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.月份名称的英语表达法。

2.能够用英语进行简单的日常交流，如询问和回答月份相关的问题。

难点：

1.月份单词的正确发音和记忆。

2.在实际语境中运用月份单词进行交流。

解决办法：

1.通过反复的听、说、读、写练习，帮助学生熟练掌握月份单词的发音和书写。

2.利用图片、实物等辅助教具，让学生在直观的环境中学习月份单词，提高记忆效果。

3.设计有趣的对话和活动，让学生在实际语境中练习使用月份单词，如角色扮演、小组讨论等。

4.鼓励学生积极参与，给予正面反馈，增强他们的自信心，突破交流障碍。

5.提供丰富的学习资源，如月份单词卡片、在线学习平台等，方便学生课后自主学习和复习。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、月份挂图等。

2.课程平台：人教精通版（三起）英语教材、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：月份单词PPT、视频教学材料、在线练习题等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交际、互动游戏等。

5.教辅材料：月份单词卡片、练习册、作业本等。

6.实物资源：月份相关的实物（如日历、月份牌等）作为教具辅助教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解月份的英语表达法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习月份的英语表达法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确月份的英语表达法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保月份的英语表达法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习月份的英语表达法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入月份的英语表达法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的月份名称，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对月份名称的掌握情况，为月份的英语表达法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解月份的英语表达法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕月份的英语表达法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对月份的英语表达法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决月份的英语表达法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与月份的英语表达法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合月份的英语表达法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习月份的英语表达法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的月份的英语表达法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的月份的英语表达法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握月份的英语表达法，能够准确地用英语表示每个月份。

2.提高听力技能，能够理解并回应关于月份的英语对话。

3.提升口语表达能力，能够用英语进行简单的日常交流，如询问和回答关于月份的问题。

4.增强对英语文化的认识，了解月份在英语文化中的重要性。

5.培养合作精神和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高与他人合作的能力。

6.提高自主学习能力，通过预习和课后作业，培养自主学习的习惯和能力。

7.培养跨文化交际能力，能够运用所学知识进行跨文化的沟通和交流。

8.增强学习英语的兴趣和自信心，激发对英语学习的热情和动力。教学反思与总结教学反思：

在本次月份的英语表达法教学中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和积极性。在课前准备阶段，我发放了预习材料，引导学生提前了解月份的英语表达法，并在课堂上进行了检查。我发现这种方式有助于学生对新知识的初步了解，但在课堂上的反馈显示，部分学生对于月份单词的记忆仍存在困难。

在课堂导入阶段，我通过展示与月份相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。然而，在回顾旧知和新课呈现的过程中，我发现自己在讲解月份单词的用法时，过于注重语言的准确性，而忽略了学生的实际操作和实践。这导致学生在随堂练习中，对于将所学知识应用到实际对话中存在一定的困难。

在巩固练习阶段，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，旨在培养学生的合作精神和沟通能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于主动参与和表达自己的观点存在一定的障碍。这可能是因为他们在课堂上对于英语交流的自信不足，或者是小组活动组织的不够有效。

教学总结：

尽管在本次教学中存在一些问题，但我也观察到了学生的进步和收获。大部分学生能够掌握月份的英语表达法，并且在课堂上的对话练习中能够积极参与。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作精神和沟通能力得到了锻炼。同时，学生对于英语学习的兴趣也有所提高，他们在课后主动复习和练习的情况有所增加。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重学生的实际操作和实践，通过设计更多的互动活动和实践环节，让学生在实际语境中学习和应用月份的英语表达法。其次，我会加强对学生的鼓励和反馈，提高他们在课堂上的自信心和积极性。最后，我会继续探索更多的教学资源和策略，以丰富教学内容和提高教学效果。课后作业为了巩固本节课所学的月份的英语表达法知识，我布置了以下五种类型的课后作业：

1.听写练习：学生需要听写月份的英语表达法，并正确书写。例如：“January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.”

2.对话练习：学生需要根据所学的月份表达法，编写一个简单的对话，可以是一个人的独白，也可以是两个人的对话。例如：“A:What'syourfavoritemonth?B:MyfavoritemonthisJulybecauseIcangotothebeachandenjoythesun.A:Thatsoundsfun!Whataboutyou,C?C:IlikeDecemberbecauseit'sthemonthofChristmasandIgettoseemyfamily.”

3.写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己最喜欢的月份，并说明原因。例如：“MyfavoritemonthisAugustbecauseIlovegoingtothebeachandplayinginthesun.Ialsoenjoythewarmweatherandthelongdays.It'sagreatmonthforspendingtimewithfamilyandfriends.”

4.制作月份卡片：学生需要制作一套月份卡片，每张卡片上写有一个月份的英文名称，并附上相应的图片。例如，1月可以配上一张冬季风景的图片。

5.研究性学习：学生需要选择一个感兴趣的月份，深入了解该月份的文化背景和重要事件，并在下节课上进行分享。例如，学生可以选择1月，了解1月1日为什么是新年的开始，以及不同国家的新年习俗。课堂在本节课的教学过程中，我采用了提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。在提问环节，我通过询问学生对月份的英语表达法的理解和掌握情况，了解他们的学习效果。在观察环节，我注意观察学生在课堂上的表现，如参与程度、注意力集中程度等，以此来评估他们的学习态度和兴趣。在测试环节，我通过设计一些简单的练习题，检查学生对月份的英语表达法的掌握程度，以此来评估他们的学习效果。

在课堂评价中，我发现大部分学生能够掌握月份的英语表达法，能够准确地用英语表示每个月份。他们在课堂上的表现积极，能够积极参与讨论和练习。然而，也有一部分学生在记忆月份单词方面存在一定的困难，他们在回答问题和参与练习时显得有些吃力。

作业评价：

在作业评价方面，我认真批改了学生的作业，并对他们的作业进行了详细的点评。在批改作业时，我重点检查了学生对月份的英语表达法的掌握程度，以及他们在实际语境中运用月份单词的能力。在点评作业时，我对学生的进步给予了肯定，并对他们存在的