凸透镜成像规律复习说课稿 人教版

凸透镜成像规律复习说课稿人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）凸透镜成像规律复习说课稿人教版教材分析《凸透镜成像规律复习说课稿人教版》针对八年级物理课程，与人教版教材《物理》八年级下册第十二章“光与视觉”中的第三节“凸透镜成像”紧密相关。本课程设计旨在帮助学生巩固对凸透镜成像规律的理解和应用。教材通过实验探究和理论分析，阐述了凸透镜成像的三种情况及其应用，同时强调了物距、像距和成像大小的关系。课程设计将围绕这一核心内容，结合实际生活中的例子，深化学生对凸透镜成像规律的认识，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标本课程以培养学生物理学科核心素养为目标，着重提升以下能力：首先，通过探究凸透镜成像规律，强化学生对光现象的观察能力和实验操作技能，深化对物理现象的理解；其次，引导学生运用数学工具分析成像规律，提高学生运用数学知识解决物理问题的能力；再次，强化学生将物理知识与实际应用相结合的意识，培养创新思维和科学探究精神；最后，通过小组合作与讨论，提升学生的团队合作能力和交流表达能力，使学生在探讨中不断深化对凸透镜成像规律的认识。总之，本课程旨在培养学生具备综合性、应用性和创新性的物理学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）凸透镜成像规律：了解凸透镜成像的三种情况（实像、虚像、等大像）及其成像特点，掌握物距、像距和成像大小的关系。

举例：当物距u大于二倍焦距f时，凸透镜成倒立、缩小的实像，像距v在一倍焦距f和二倍焦距f之间。

（2）实验操作技能：熟练运用凸透镜进行成像实验，掌握调整蜡烛、凸透镜和光屏位置的方法，使成像清晰。

（3）实际应用：运用凸透镜成像规律解释生活中的现象，如照相机、投影仪等。

2.教学难点

（1）物距、像距和成像大小的关系：理解并掌握物距、像距和成像大小之间的变化规律，能够运用数学知识进行推导。

举例：当物距u减小时，像距v增大，成像大小也随之增大。

（2）实验操作中的调整：在实验过程中，如何快速准确地将蜡烛、凸透镜和光屏调整到合适的位置，使成像清晰。

（3）成像性质的判断：区分实像和虚像，以及倒立和正立成像，理解不同成像性质对应的实际应用。

（4）数学工具的运用：在分析成像规律时，运用数学知识，如相似三角形、比例关系等，对成像过程进行定量分析。

（5）团队合作与交流：在小组合作实验过程中，如何进行有效沟通，共同解决问题，提高团队协作能力。

针对以上教学难点与重点，教师应采取以下措施：

1.强化直观演示和实验操作，使学生通过观察和动手实践，加深对凸透镜成像规律的理解。

2.设计具有启发性的问题，引导学生运用数学工具分析成像规律，培养其逻辑思维能力。

3.结合生活实例，让学生了解凸透镜成像在现实中的应用，提高学生的应用意识。

4.在实验操作过程中，教师应及时指导，帮助学生掌握调整方法，提高实验技能。

5.鼓励学生进行团队合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

6.通过讲解、讨论、练习等多种教学方式，帮助学生突破教学难点，确保理解透彻。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对凸透镜成像的基本概念和成像规律，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：在讲解成像规律时，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，提高课堂互动性。

（3）案例研究：结合实际生活中的凸透镜应用案例，如照相机、投影仪等，引导学生分析成像规律在实际中的应用。

（4）项目导向学习：设计具有挑战性的项目任务，如让学生设计一个简易的望远镜，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）实验活动：组织学生进行凸透镜成像实验，让学生亲自动手操作，观察成像过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（2）角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，通过解决特定问题，深入了解凸透镜成像规律在实际中的应用。

（3）游戏：设计富有创意的凸透镜成像游戏，如“找不同”、“连连看”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

（4）小组竞赛：设置小组竞赛环节，鼓励学生积极参与，提高学生的团队协作能力和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将复杂的成像规律以简洁、直观的图形和动画形式展示，方便学生理解。

（2）视频：播放与凸透镜成像相关的科普视频，让学生更直观地了解成像过程和应用案例。

（3）在线工具：利用物理仿真软件、在线实验平台等，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验效果。

（4）实物展示：展示各种凸透镜成像设备，如照相机、显微镜等，让学生更直观地感受凸透镜成像规律在实际中的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含凸透镜成像基本概念和预习问题的PPT和视频资料，明确要求学生预习本章重点内容。

-设计预习问题：围绕凸透镜成像规律，设计问题如“凸透镜成像有哪几种情况？”和“物距与像距之间的关系是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解凸透镜成像的基本原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题解答或思维导图等提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示凸透镜成像在照相机中的应用，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解凸透镜成像的三种情况及其成像规律，用实物投影辅助解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨凸透镜成像规律在实际中的应用，并进行角色扮演，模拟科学家探究过程。

-解答疑问：在学生讨论和实践过程中，及时解答学生提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的讲解内容进行思考和理解。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验科学探究过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论，分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解凸透镜成像知识，帮助学生建立知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握成像规律。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-加深学生对凸透镜成像规律的理解，突破教学难点。

-培养学生的动手操作能力，解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，要求学生完成并提交。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的拓展阅读材料和在线学习资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高学习自觉性。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对凸透镜成像知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素养。

-培养学生的自我反思能力，促进自我成长。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了凸透镜成像的基本概念，能够描述凸透镜成像的规律及其在实际中的应用。

-学生能够运用数学工具分析凸透镜成像过程中的物距、像距和成像大小之间的关系，解决相关问题。

-学生通过实验操作，提高了实验技能和观察能力，能够独立完成凸透镜成像实验，并准确记录实验结果。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了团队合作能力和交流表达能力，能够有效地与他人合作探究问题。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习，学会了如何利用学习资源进行自主学习，提高了学习的主动性和自觉性。

-学生在课堂活动中，通过实践和探究，掌握了从理论到实践的学习方法，提高了解决问题的能力。

-学生在课后拓展中，学会了如何进行有效的复习和总结，形成了一套适合自己的学习方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对物理学科的兴趣得到了提升，对科学探究的过程有了更深的理解和尊重。

-学生通过学习凸透镜成像规律，认识到物理知识与日常生活的紧密联系，增强了学习物理的实用性和现实意义。

-学生在团队合作中，培养了集体荣誉感和责任感，学会了相互尊重和包容。

具体体现在以下知识点：

1.凸透镜成像规律：

-学生能够区分凸透镜成像的实像和虚像，理解倒立和正立成像的区别。

-学生能够根据物距和焦距的关系，判断凸透镜成像的大小和位置。

2.实验技能：

-学生能够熟练调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置，使成像清晰。

-学生能够正确记录实验数据，并进行简单的数据分析。

3.应用拓展：

-学生能够运用凸透镜成像原理，解释照相机、投影仪等设备的成像过程。

-学生能够设计简单的光学应用装置，如简易望远镜，将理论知识应用于实际。教学反思典型例题讲解解答：

根据凸透镜成像规律，当物距u大于2倍焦距f时，成倒立、缩小的实像。

u=20cm,f=10cm，所以u>2f。

根据公式1/f=1/v-1/u，可以求得像距v：

1/10=1/v-1/20

1/v=1/10+1/20

1/v=3/20

v=20/3cm

所以像距v为20/3cm，成像为倒立、缩小的实像。

2.例题二：已知凸透镜的焦距为20cm，物体放在凸透镜前30cm处，求像的位置和大小。

解答：

当物距u大于2倍焦距f时，成倒立、缩小的实像。

u=30cm,f=20cm，所以u>2f。

根据公式1/f=1/v-1/u，可以求得像距v：

1/20=1/v-1/30

1/v=1/20+1/30

1/v=1/12

v=12cm

所以像距v为12cm，成像为倒立、缩小的实像。

3.例题三：已知凸透镜的焦距为15cm，物体放在凸透镜前22cm处，求像的位置和大小。

解答：

当物距u大于2倍焦距f时，成倒立、缩小的实像。

u=22cm,f=15cm，所以u>2f。

根据公式1/f=1/v-1/u，可以求得像距v：

1/15=1/v-1/22

1/v=1/15+1/22

1/v=37/330

v=330/37cm

所以像距v为330/37cm，成像为倒立、缩小的实像。

4.例题四：已知凸透镜的焦距为25cm，物体放在凸透镜前40cm处，求像的位置和大小。

解答：

当物距u大于2倍焦距f时，成倒立、缩小的实像。

u=40cm,f=25cm，所以u>2f。

根据公式1/f=1/v-1/u，可以求得像距v：

1/25=1/v-1/40

1/v=1/25+1/40

1/v=65/1000

v=1000/65cm

所以像距v为1000/65cm，成像为倒立、缩小的实像。

5.例题五：已知凸透镜的焦距为18cm，物体放在凸透镜前27cm处，求像的位置和大小。

解答：

当物距u大于2倍焦距f时，成倒立、缩小的实像。

u=27cm,f=18cm，所以u>2f。

根据公式1/f=1/v-1/u，可以求得像距v：

1/18=1/v-1/27

1/v=1/18+1/27

1/v=45/486

v=486/45cm

所以像距v为486/45cm，成像为倒立、缩小的实像。作业布置与反馈为了巩固学生对凸透镜成像规律的理解和应用，布置以下作业：

1.凸透镜成像规律的应用题：学生需要运用凸透镜成像规律解决实际生活中的问题，如计算照相机或投影仪的成像位置和大小。

2.凸透镜成像实验报告：学生需要完成一个凸透镜成像实验，并撰写实验报告，包括实验目的、过程、数据和结论。

3.凸透镜成像的创新应用：学生需要设计一个凸透镜成像的创新应用，如设计一个新型望远镜或显微镜，并说明其工作原理。

作业反馈：

1.对于凸透镜成像规律的应用题，教师应及时批改学生的解答，并指出计算过程中的错误，引导学生正确运用公式和概念。

2.对于凸透镜成像实验报告，教师应重点检查学生的实验过程和数据分析，提出改进建议，帮助学生提高实验技能和数据分析能力。

3.对于凸透镜成像的创新应用，教师应鼓励学生的创新思维，提供反馈和建议，帮助学生进一步完善设计方案。板书设计-凸透镜成像规律：实像、虚像、等大像

-物距、像距和成像大小的关系

-凸透镜成像的应用：照相机、投影仪等

2.重点词句：

-实像：倒立、放大或缩小

-虚像：正立、放大

-等大像：等大、正立

3.艺术性和趣味性设计：

-使用生动的图像和图表展示凸