七年级地理下册 第十章 极地地区教案1 （新版）新人教版

七年级地理下册第十章极地地区教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理下册第十章“极地地区”，具体包括两节内容：1.极地地区的自然环境；2.极地地区的资源与考察。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本地理特征，如经纬度、气候类型等。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解极地地区的特殊自然环境，如极端气候、冰川分布等，以及极地地区的资源分布和人类活动，如南极科考、北极航道等。这些内容将有助于学生建立起对极地地区的全面认识，提升其地理素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生对极地地区的认知能力和科学探究精神。通过学习极地地区的自然环境、资源与考察等内容，使学生能够运用已有的地理知识，对极地地区的特点和问题进行分析和判断。同时，通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和表达能力。此外，通过介绍极地地区的保护意义，培养学生的环保意识和责任感。三、学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经完成了地理学科前期的学习，对地球的基本地理特征、气候类型等有了初步的了解。学生在之前的学习过程中，已经培养了一定的观察、思考、表达等能力，具备一定的团队合作意识和科学探究精神。

在知识层面，学生对地理学科的基本概念、原理和方法有一定的掌握，这为本节课的学习提供了基础。然而，极地地区作为特殊的地理环境，其极端气候、冰川分布等现象对学生来说较为陌生，需要通过具体的案例和图片等资料进行引导和讲解。

在能力层面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。但对于极地地区的资源与考察等复杂问题，还需要进一步的培养和锻炼。此外，学生的观察力和思考力也需要在本节课中得到充分的发挥和提升。

在素质方面，学生普遍具备较好的学习态度和求知欲，对新鲜事物充满好奇。但部分学生在学习过程中容易产生依赖心理，缺乏自主学习能力。因此，在教学过程中，需要教师引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

在行为习惯方面，学生在课堂学习中通常能够保持较好的纪律，但部分学生在课堂互动和小组讨论中较为内向，不愿意发表自己的观点。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与，提高课堂互动效果。四、教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法与策略，以适应学生的学情和促进学生的积极参与。

首先，我将运用讲授法来传授极地地区的自然环境、资源与考察等基础知识，通过清晰的讲解和生动的描述，帮助学生建立起对极地地区的整体认识。同时，结合案例研究和项目导向学习，让学生通过分析具体的极地地区实例，深入理解极地环境的特点和人类活动的影响。

其次，我将鼓励学生进行讨论和小组合作，通过角色扮演、实验和游戏等活动，让学生在互动中思考和解决问题。例如，学生可以分组扮演不同国家的科考队，共同探讨极地地区的保护策略。这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的团队合作能力和表达能力。

此外，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频和在线工具等，以直观的方式展示极地地区的景象和数据。通过观看极地地区的纪录片和图片，学生可以更直观地感受到极地环境的壮丽和脆弱，从而增强他们的环保意识。同时，利用在线工具进行虚拟考察，让学生亲身体验极地环境，提高他们的实践操作能力。

最后，我将注重学生的反馈和评价，通过提问、讨论和作业等方式，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行教学调整。同时，我将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们反思自己的学习过程和成果，提高他们的自我管理和评价能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于极地地区的图片或视频片段，让学生初步感受极地地区的魅力或特点。

简短介绍极地地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.极地地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解极地地区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍极地地区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.极地地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极地地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用极地地区知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论极地地区的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调极地地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用极地地区知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于极地地区的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要教学内容为七年级地理下册第十章“极地地区”，具体包括以下知识点：

1.极地地区的定义和地理位置：极地地区位于地球的南极和北极，是地球上最寒冷、环境最恶劣的地方。

2.极地地区的自然环境：包括极端气候、冰川分布、海洋生态系统等。

3.极地地区的资源：包括矿产资源、生物资源、可再生能源等。

4.极地地区的人类活动：包括南极科考、北极航道、极地旅游等。

5.极地地区的保护：极地地区是全球环境的重要组成部分，需要加强保护。

6.极地地区的科学研究：科学家在极地地区进行各种科学研究，以探索极地环境的奥秘。

7.极地地区的利用：极地地区有着丰富的资源，可以合理利用，为人类带来利益。

8.极地地区的挑战：极地地区的环境变化对全球环境有着重要影响，需要面对各种挑战，保护极地环境。七、作业布置与反馈1.作业布置

本节课结束后，为了帮助学生巩固所学知识和提高能力，我将布置以下作业：

作业1：让学生绘制一幅极地地区的地图，包括南极和北极的位置、主要岛屿、海峡等地理要素。要求学生运用所学知识，准确标注地理要素，并简述各要素的特点和重要性。

作业2：让学生撰写一篇关于极地地区资源的短文，内容包括矿产资源、生物资源、可再生能源等。要求学生分析极地地区资源的分布、特点和利用情况，并结合实际案例进行说明。

作业3：让学生思考极地地区的保护意义，并撰写一篇关于极地地区保护措施的建议书。要求学生提出具体的保护措施，如建立自然保护区、加强国际合作等，并阐述措施的合理性和可行性。

2.作业反馈

对于学生提交的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

在批改作业1时，我会关注学生对极地地区地理位置和地理要素的掌握程度，以及地图绘制的基本技巧。对于绘制不准确或描述不清晰的部分，我会给出具体的修改意见，并要求学生重新绘制或补充说明。

在批改作业2时，我会关注学生对极地地区资源的理解和分析能力，以及案例选择的合理性。对于分析不深入或案例不符合要求的作业，我会指出问题所在，并要求学生重新选择案例并进行深入分析。

在批改作业3时，我会关注学生对极地地区保护意义的理解和提出的保护措施的合理性。对于建议不够具体或措施不可行的作业，我会给出具体的改进建议，并要求学生重新思考和修改。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出极地地区的定义、特点、资源、人类活动及保护措施等关键知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应按照教学流程合理安排，分为极地地区的自然环境、资源与考察、保护意义等部分，使学生能够条理分明地理解极地地区的相关知识。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，用词准确，避免冗长的解释，突出重点，使学生能够一目了然地把握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图表、图片、颜色等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.概括性强：板书设计应对本节课的内容进行概括，提炼出核心要点，便于学生复习和总结。

具体板