2023四年级数学下册 一 小数的意义和加减法第6课时 买菜教案 北师大版

2023四年级数学下册一小数的意义和加减法第6课时买菜教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《北师大版2023四年级数学下册》第六课时“买菜教案”的主题是“小数的意义和加减法”。这一课时主要通过生活中的实际场景——买菜，让学生理解小数加减法的实际意义和应用，以及掌握小数加减法的运算规则和技巧。

课本通过生动的图片和情景，让学生在解决实际问题的过程中，体会小数加减法的运算方法，理解小数点的作用，以及掌握小数位数的补齐和进位等运算规则。

这一课时内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，通过实际操作和练习，能够让学生真正理解和掌握小数的意义和加减法，提高学生的数学应用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、数学建模、数据分析、空间观念和创新思维等方面。

通过解决实际问题，让学生学会运用逻辑推理和空间观念进行小数的加减运算，从而培养学生解决实际问题的能力。

通过本课时的学习，学生不仅能够掌握小数的意义和加减法，还能够培养和提高自己的数学核心素养，为今后的数学学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在四年级数学的学习过程中，学生已经学习了小数的基本概念，如小数的构成、小数点的作用等。此外，学生还学习了整数的加减法，对加减法的运算规则有一定的了解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们对于生活中的实际问题感兴趣，通过图片和情景导入的方式，能够激发他们的学习兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过动手操作和实际演练来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行小数的加减运算时，学生可能会遇到小数点对齐的问题，以及小数位数的补齐和进位等问题。这些问题可能会让学生感到困惑，影响他们对小数加减法的理解和掌握。此外，将数学知识应用于实际生活中的买菜场景，也可能会让学生感到挑战，难以将数学知识与实际问题相结合。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：北师大版2023四年级数学下册电子教材及教学资源包；

3.信息化资源：与本课时相关的小数加减法的教学视频、动画和互动软件；

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、实际操作、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数的图片或视频片段，让学生初步感受小数的魅力或特点。

简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小数的实际应用或作用。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.小数的构成：小数由整数部分和小数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分开。

2.小数点的作用：小数点表示整数部分和小数部分的分界线，小数点左边的数位表示整数部分，右边的数位表示小数部分。

3.小数的数位：小数部分从左到右依次为十分位、百分位、千分位等，每个数位代表不同的计数单位。

4.小数的计数单位：小数的计数单位分别是一、十、百、千等，每个计数单位对应一个数位。

5.小数的读法：小数的读法与整数类似，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位上的数。

6.小数的写法：小数的写法与整数类似，整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数。

7.小数的比较：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位上大的数就大；如果十分位上的数也相同，再比较百分位，百分位上大的数就大，以此类推。

8.小数的加法：进行小数加法运算时，首先要将两个小数的小数点对齐，然后按照整数加法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。

9.小数的减法：进行小数减法运算时，首先要将两个小数的小数点对齐，然后按照整数减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。

10.小数的运算规则：进行小数加减法运算时，要注意小数点对齐，补齐或借位等操作，确保运算的准确性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，了解学生对小数概念和小数加减法的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况、合作能力和解决问题的能力。观察学生是否能够应用小数知识解决实际问题，以及他们的创新性和思考深度。

3.随堂测试：设计一些小数加减法的练习题，测试学生在课堂上的学习效果。通过测试结果，了解学生对小数加减法的运算规则和技巧的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括小数的写作、计算准确性以及解题思路的合理性。评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。肯定学生的优点和进步，指出他们在小数学习中的不足之处，并提供具体的改进建议。鼓励学生继续努力，培养他们对数学学科的兴趣和自信心。教学反思今天上的这节《小数的意义和加减法》的课，让我深刻感受到了教学的挑战和乐趣。在导入新课时，我通过生活中的买菜场景，成功地激发了学生对小数的兴趣。他们积极参与讨论，提出了许多有趣的问题，这让我意识到学生对小数的实际应用非常感兴趣。

在基础知识讲解环节，我通过简单的图表和实例，让学生了解了小数的基本概念和组成部分。我发现学生在理解小数点的作用和数位的计数单位方面有些困难，因此在课堂上我花了更多的时间进行讲解和演练，确保他们能够掌握这些基础知识。

在案例分析环节，我选择了几个典型的买菜案例，让学生通过实际操作和计算，理解和掌握小数的加减法。我发现学生在应用小数知识解决实际问题时，有些学生仍然存在运算错误和思路不清晰的问题。这让我意识到在课堂上需要更多地进行练习和指导，帮助学生提高运算准确性和解题能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与和合作的身影。他们提出了许多创新的解决方案，这让我感到非常欣慰。同时，我也发现了一些学生在小组讨论中表现不够积极，需要在未来的教学中鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们勇敢地上台展示自己的成果，这让他们收获了自信和成就感。同时，通过其他学生和教师的提问和点评，他们也学到了更多的知识和思维方法。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了小数的重要性和应用价值。我鼓励学生们在课后继续探索和应用小数知识，巩固学习效果。重点题型整理1.小数的构成和数位顺序

-题目：请写出0.35中的每个数位的数值。

-答案：35的十分位是3，百分位是5。

2.小数的读法和写法

-题目：请将0.35读作小数。

-答案：零点三五。

3.小数的比较

-题目：比较0.3和0.30的大小。

-答案：0.3和0.30相等。

4.小数的加法和减法

-题目：计算2.5+3.2的和。

-答案：5.7。

5.小数的进位和借位

-题目：计算0.99+0.01的结果。

-答案：1.00。

6.小数的运算规则

-题目：计算3.56-2.98的结果。

-答案：0.58。

7.小数的加减法运算技巧

-题目：计算0.12+0.34的结果。

-答案：0.46。

8.小数的乘法和除法

-题目：计算2.5乘以0.3的结果。

-答案：0.75。

9.小数的乘除法运算技巧

-题目：计算0.25除以0.5的结果。

-答案：0.5。

10.小数的混合运算

-题目：计算（3.5+2.7）乘以0.5的结果。

-答案：6.75。

11.小数的应用题

-题目：小明买了一支铅笔，售价为0.8元，他给了店主1元，找回0.2元，请计算小明实际支付了多少钱。

-答案：小明实际支付了0.8元。

12.小数的实际应用题

-题目：小华买了5个苹果，每个苹果0.5元，请计算小华一共花费了多少钱。

-答案：小华一共花费了2.5元。

13.小数的综合应用题