2023七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化说课稿 新人教版

2023七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革的第7课战国时期的社会变化。具体内容包括：战国时期的政治变革、经济发展、社会结构和思想文化等方面的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了夏商周时期的基本情况，对我国古代历史有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解战国时期的社会变化，巩固和拓展学生的历史知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和创新能力。通过学习战国时期的社会变化，学生能够掌握一定的历史知识，提高史料实证能力；能够理解战国时期的社会变革背景和原因，提高历史理解能力；能够对战国时期的社会变化进行解释和分析，提高历史解释能力；能够在学习过程中运用历史思维，对战国时期的社会变化进行思考和探讨，提高历史思维能力；能够从战国时期的社会变化中发现问题、提出问题，并尝试解决问题，提高创新能力。重点难点及解决办法重点：战国时期的政治变革、经济发展、社会结构和思想文化等方面的变化。

解决办法：通过分析历史文献和实例，引导学生了解战国时期的政治制度、经济发展状况、社会结构特点和思想文化风貌，从而深入理解战国时期的社会变化。

难点：理解战国时期社会变革的原因和影响。

突破策略：通过对比分析不同时期的历史背景，帮助学生找出战国时期社会变革的根源，同时联系现实生活，让学生感受战国时期社会变革对现代社会的启示和影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲述，为学生提供战国时期社会变化的基本框架和关键信息，帮助学生建立完整的历史概念。

2.讨论法：组织学生就战国时期的社会变化进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的战国时期社会变革案例，让学生通过分析案例，深入理解社会变化的具体情况和影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示战国时期的社会变化，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.网络资源利用：引导学生利用互联网资源，如历史图片、文献资料等，进行自主学习和探究，拓宽视野，丰富学习内容。

3.互动式教学平台：运用教学软件或互动式教学平台，开展虚拟历史场景模拟、角色扮演等活动，让学生亲身体验战国时期的社会环境，提高学习参与度。

4.历史实物展示：如果可能，展示战国时期的历史实物，如文物、模型等，让学生亲手触摸历史，增强对历史时期的感知和理解。

5.课后作业与实践：布置相关的课后作业，如写一篇关于战国时期社会变化的小论文，或者进行历史角色扮演的实践活动，将学习延伸到课堂之外，培养学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解战国时期的社会变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习战国时期社会变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确战国时期社会变化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习战国时期社会变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的夏商周时期的基本情况，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解战国时期的社会变化知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕战国时期社会变化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对战国时期社会变化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与战国时期社会变化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合战国时期社会变化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的战国时期的社会变化内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的战国时期社会变化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古代历史文献，了解战国时期的历史细节和文化背景。

-博物馆参观：鼓励学生参观当地博物馆，观察战国时期的文物展览，亲身体验历史。

-学术研究：推荐学生阅读学术研究论文或书籍，深入了解战国时期的社会变革及其影响。

-网络资源：提供一些可靠的历史网站或在线课程，供学生自主学习和探究。

2.拓展建议：

-比较研究：鼓励学生比较战国时期与其他历史时期的异同，探讨战国时期的社会变化对后世的影响。

-实地考察：组织学生进行战国时期遗址的实地考察，让学生亲身体验历史遗址的风貌，增强对历史的感知。

-角色扮演：让学生分组进行战国时期历史角色的扮演，通过情景模拟的方式，深入理解战国时期的社会生活。

-项目研究：鼓励学生进行战国时期社会变革的项目研究，学生可以自主选择研究主题，进行深入调查和分析。

-跨学科学习：推荐学生阅读文学、艺术、哲学等领域的作品，了解战国时期的文化成就，促进跨学科的学习。板书设计①重点知识点：

-战国时期的政治变革：三家分晋、战国七雄等。

-经济发展：铁器的广泛使用、农业技术的进步、商业贸易的发展。

-社会结构：贵族阶层、农民阶级、手工业者、商人等社会阶层。

-思想文化：诸子百家的思想争鸣、儒家、道家、法家等思想流派。

②关键词：

-战国时期：政治变革、经济发展、社会结构、思想文化。

-政治变革：三家分晋、战国七雄。

-经济发展：铁器、农业技术、商业贸易。

-社会结构：贵族、农民、手工业者、商人。

-思想文化：诸子百家、儒家、道家、法家。

③艺术性和趣味性：

-使用图表、时间线、思维导图等视觉元素，以清晰展示战国时期的社会变化。

-设计历史人物、事件的小插图，增加板书的趣味性。

-通过提问、互动等方式，引导学生参与板书设计的过程，提高学生的主动性。

-结合现代科技，使用多媒体辅助教学，以生动形象的方式展示板书内容，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.填空题：

（1）填空题1：请填写战国时期的政治变革中，三家分晋指的是哪三家？

答案：韩、赵、魏。

（2）填空题2：战国时期，哪一项技术的广泛使用极大地推动了农业生产的发展？

答案：铁器。

（3）填空题3：战国时期，商鞅变法主要涉及哪方面的改革？

答案：土地制度、军事制度、户籍制度等。

2.选择题：

（1）选择题1：战国七雄中，下列哪个国家被称为“东瀛”？

A.齐B.楚C.燕D.秦

答案：A.齐。

（2）选择题2：下列哪项是商鞅变法中的一项重要改革？

A.废除井田制

B.实行世官制

C.推行郡县制

D.实行均田制

答案：A.废除井田制。

3.简答题：

（1）简答题1：请简要描述战国时期的社会结构。

答案：战国时期的社会结构主要包括贵族阶层、农民阶级、手工业者阶级和商人阶级。贵族阶层主要由王室、诸侯和卿大夫组成，农民阶级是社会的基础，手工业者阶级包括铁匠、木匠、织工等，商人阶级则主要从事商业贸易活动。

（2）简答题2：请列举两个战国时期著名的思想家和他们的主要思想。

答案：孟子，主张仁政、民本思想；荀子，主张礼治、法治思想。

4.论述题：

（1）论述题1：请论述商鞅变法对秦国发展的影响。

答案：商鞅变法使秦国实现了政治、经济、军事等多方面的改革，提高了秦国的国力。政治上，商鞅变法废除了世官制，实行了军功爵制，使秦国政治更加清明；经济上，商鞅变法废除了井田制，实行了私有制，激发了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展；