2024年中考语文作文素材积累：青年榜样教学设计

2024年中考语文作文素材积累：青年榜样教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自初中语文教材中关于人物描写的章节，着重于2024年中考语文作文素材的积累，主题为“青年榜样”。教学内容包含了对课本中青年榜样的事迹和品质的分析，如雷锋的奉献精神、马云的创新意识等，以及这些榜样对社会、对青少年的积极影响。这些内容与学生在历史、社会等学科中接触到的榜样人物相呼应，强化了跨学科的连贯性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的语文学习中掌握了人物描写的基本方法，并对一些典型人物形象有了初步认识。在此基础上，本节课通过深入剖析青年榜样的具体事例，引导学生将所学的人物描写技巧运用到作文中，使作文内容更加生动、有深度，从而提高作文的整体质量。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升。通过深入探讨青年榜样的精神品质，使学生能够从课本中的人物描写出发，理解和领悟中华优秀传统文化的内涵，激发他们对社会主义核心价值观的认同和传承。同时，引导学生运用批判性思维和创造性思维，分析榜样的事迹，提炼作文素材，提升学生的思辨能力和表达能力。通过本节课的学习，学生将能够形成自己的价值观，增强社会责任感，为今后的学习和社会生活打下坚实的文化基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了人物描写的基本技巧，如外貌描写、动作描写、心理描写等，能够运用这些方法来塑造人物形象。此外，通过学习教材中的相关篇章，学生对雷锋、马云等青年榜样的事迹有了初步了解，为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对优秀青年榜样的事迹具有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的合作意识和表达能力，喜欢通过讨论、分享的方式获取知识。此外，学生的抽象思维能力逐渐发展，能够对人物形象进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能在学习榜样的精神品质时，难以将其与自己的实际生活相结合，从而产生理解上的困难。此外，学生在提炼作文素材、运用人物描写技巧时，可能会面临如何将所学知识灵活运用的挑战。同时，部分学生可能在表达自己的观点时，缺乏条理性和逻辑性，需要教师在教学过程中给予指导。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（含教材、相关人物传记等）。

2.软件资源：教学课件、视频播放软件、Word或PPT等文档编辑展示工具。

3.课程平台：学校内部教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频（榜样事迹短片）、音频资料（相关主题的演讲、访谈等）。

5.教学手段：小组合作、讨论法、案例分析法、情境模拟、写作练习等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布关于青年榜样的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解榜样的事迹和精神品质。

-设计预习问题：围绕“青年榜样的精神内涵”，设计问题如“你认为青年榜样的哪些品质值得学习？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用系统反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材中相关篇章，观看榜样事迹视频。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对榜样精神的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放青年榜样的事迹短片，引起学生对课程内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人物描写的方法，结合教材中的实例，帮助学生掌握技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论榜样的事迹和精神品质。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考如何将人物描写技巧应用于作文中。

-参与课堂活动：在小组内分享预习成果，讨论青年榜样的精神特质。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握人物描写的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践应用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对人物描写技巧的理解，提高作文写作能力。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置作文练习，要求学生运用课堂上学到的人物描写技巧。

-提供拓展资源：推荐与青年榜样相关的书籍和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，尝试将人物描写技巧融入自己的写作中。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步学习青年榜样的精神品质。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，提高写作技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备。

-通过反思，帮助学生认识自我，不断进步。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了人物描写的基本方法，如外貌描写、动作描写、心理描写等，并能将这些方法灵活运用于作文写作中。

-学生能够结合教材中的青年榜样事例，分析并提炼出具有感染力的人物形象，为作文积累了丰富的素材。

-学生在作文中能更好地表达自己的观点和情感，提高作文的整体质量和文采。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、预习任务等方式，培养了自己的自主学习能力和独立思考能力。

-在小组讨论、分享预习成果等活动中，学生学会了合作学习，提高了沟通能力和团队协作意识。

-学生在课后拓展应用中，通过完成作业、拓展学习和反思总结，巩固了所学知识，提高了写作技能。

3.情感态度与价值观：

-学生通过对青年榜样的学习，领悟到社会主义核心价值观的重要性，增强了自己的社会责任感和使命感。

-学生在讨论青年榜样的事迹时，激发了自身的爱国情怀，培养了热爱祖国、为人民服务的情感。

-学生在反思自己与榜样的差距时，激发了自我完善的动力，树立了追求卓越的目标。

具体表现在以下方面：

1.学生作文质量的提高：

-在人物描写方面，学生能够运用多种描写方法，使人物形象更加立体、生动。

-在作文结构方面，学生能合理安排文章布局，使文章条理清晰、层次分明。

-在作文内容方面，学生能够结合青年榜样的事迹，传递正能量，弘扬社会主义核心价值观。

2.学生学习能力的提升：

-学生在预习阶段，通过自主阅读和思考，对课程内容有了初步了解，为课堂学习奠定了基础。

-在课堂活动中，学生积极参与讨论、分享观点，提高了自己的表达能力和思辨能力。

-在课后拓展应用中，学生通过完成作业、反思总结，巩固了所学知识，提高了自己的学习能力。

3.学生情感态度的转变：

-学生在了解青年榜样的事迹后，产生了对榜样精神的崇敬之情，激发了自身追求卓越的动力。

-学生在讨论榜样的事迹时，加深了对社会主义核心价值观的理解，增强了社会责任感和使命感。

-学生通过反思自己与榜样的差距，认识到自己的不足，明确了今后努力的方向。七、典型例题讲解例题一：

题目：请以“身边的榜样”为题，写一篇作文。要求：运用人物描写方法，塑造一个你熟悉的青年榜样形象，展现其精神品质，字数600字左右。

答案：

身边的榜样

在我生活中，有一个令我敬佩的青年榜样——我的学长小李。他不仅学习成绩优异，还拥有一颗乐于助人的心。

一次，我在数学课上遇到了难题，正当我一筹莫展时，小李主动走到我身边，耐心地为我讲解。他个子高大，眼神坚定，微笑着鼓励我。在他的帮助下，我渐渐明白了解题思路。

除了在学习上帮助他人，小李还积极参加各种志愿者活动。他身穿红色马甲，头戴小红帽，无论炎炎夏日还是寒冷冬雪，都坚守在岗位上。他的身影，成为了一道亮丽的风景线。

在我看来，小李就是身边的榜样。他教会了我如何关爱他人，传递正能量。我将向他学习，成为一个有社会责任感的人。

例题二：

题目：请结合教材中青年榜样的精神品质，谈谈你对“奉献精神”的理解。

答案：

奉献精神是一种无私地为他人和社会付出的精神。在教材中，我们学习了许多具有奉献精神的青年榜样，如雷锋、马云等。

奉献精神体现在日常生活中的点点滴滴。比如，在学习上，我们可以帮助同学解答难题，共同进步；在生活中，我们可以关心他人，为有需要的人提供帮助；在社会上，我们可以参加志愿者活动，为社会贡献自己的力量。

正是这种奉献精神，让我们的生活变得更加美好。它教会了我们关爱他人，弘扬了社会主义核心价值观。作为青少年，我们应该向榜样学习，传承和发扬奉献精神。

例题三：

题目：请以“青年榜样的力量”为题，写一篇演讲稿，要求：结合教材中的事例，阐述青年榜样的作用。

答案：

青年榜样的力量

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“青年榜样的力量”。

在我们的生活中，总有那么一些人，他们用自己的行动诠释着青年榜样的力量。在教材中，我们学习了许多青年榜样的事迹，如雷锋、马云等。

青年榜样的力量在于引领我们成长。他们用自己的奋斗历程告诉我们，只要我们努力拼搏，就能实现自己的梦想。马云创办阿里巴巴，不仅改变了自己的命运，还带动了无数人创业致富，这正是青年榜样的力量所在。

青年榜样的力量在于激发我们的潜能。他们在面对困难和挑战时，始终保持积极向上的态度，这种精神感染着我们每一个人。正如雷锋所说：“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这种精神鼓舞着我们勇往直前，不断挑战自我。

青年榜样的力量在于传播正能量。他们在社会实践中，践行社会主义核心价值观，用自己的行动传递着正能量。正如志愿者们无私奉献，为需要帮助的人送去温暖，让我们感受到社会的美好。

让我们向青年榜样学习，用自己的力量去影响和改变世界！

例题四：

题目：请结合教材中的青年榜样，谈谈你对“创新意识”的理解。

答案：

创新意识是指在面对问题和挑战时，能够勇于突破传统思维，寻求新的解决办法的意识。在教材中，我们可以从青年榜样的事迹中感受到创新意识的重要性。

以马云为例，他在创业之初，敏锐地捕捉到了互联网发展的机遇，创新性地提出了电子商务的模式，从而创立了阿里巴巴。正是这种创新意识，让他成为了一个时代的佼佼者。

创新意识不仅体现在科技领域，还渗透在我们生活的方方面面。在学习上，我们可以创新学习方法，提高学习效率；在生活中，我们可以创新解决问题的方法，让生活更加美好。

作为青少年，我们应该向青年榜样学习，培养自己的创新意识，不断探索和尝试，为社会的进步贡献自己的力量。

例题五：

题目：请以“践行社会主义核心价值观”为题，结合教材中的青年榜样，谈谈你的理解。

答案：

践行社会主义核心价值观

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“践行社会主义核心价值观”。

在我们的教材中，有许多青年榜样用自己的行动践行着社会主义核心价值观。他们的事迹激励着我们，让我们明白了践行社会主义核心价值观的重要性。

社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观。这些价值观是我们国家的精神支柱，也是我们青少年应该追求的目标。

以雷锋为例，他一心为人民服务，无私奉献，体现了敬业和友善的价值观。马云则用创新和拼搏的精神，展示了富强和法治的价值观。

作为青少年，我们应该向青年榜样学习，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。在学习上，我们努力拼搏，为国家的富强贡献自己的力量；在生活中，我们关心他人，传递友善和诚信；在思想上，我们追求自由、平等和公正，为实现中国梦而努力奋斗。

让我们携手共进，践行社会主义核心价值观，为实现中华民族的伟大复兴而努力拼搏！八、作业布置与反馈作业布置：

1.作文练习：以“我心中的青年榜样”为题，写一篇作文。要求：运用人物描写方法，塑造一个你心中的青年榜样形象，展现其精神品质。字数600字左右。

2.拓展阅读：阅读教材中关于青年榜样的章节，结合自己