初中音乐人音八年级上册（2022年新编） 音诗音画沃尔塔瓦河教案

1、人音版八年级上册第四单元音诗音画沃尔塔瓦河教学设计学 校：成都市第四十九中学校执 教 者：徐露嘉授课年级：八年级指导教师：刘 昕教学内容：欣赏课沃尔塔瓦河教材分析：沃尔塔瓦河是人音版八年级上册第四单元音诗音画的第二课。该单元是继缤纷舞曲行进之歌等单元后所接触到的一些全新器乐体裁内容，包括“交响诗”、“交响音画”等标题交响乐。这类音乐作品在世界音乐文化中占有十分重要的地位。掌握这方面的音乐文化知识，具有欣赏这类音乐的审美能力，无疑是中学生提高音乐文化素养的重要内涵。沃尔塔瓦河是斯美塔那交响诗套曲我的祖国中的第二乐章，是斯美塔那交响诗中最通俗易懂、最被人们所理解的作品之一。那极富情感和诗意的主题能

2、很好引起初中生的共鸣，为学生初步了解交响诗体裁与欧洲民族音乐打开了一扇窗。该乐曲中两股山泉、乡村婚礼、圣约翰大峡谷等主题风格多种多样，运用了不同的乐器音色表现不同的音乐形象，优美且朗朗上口的主题旋律以及极具捷克风格的波尔卡舞蹈，都能极大激发起中学生的好奇和兴趣。自由的奏鸣曲式结构也更容易让学生理解和掌握。学情分析：八年级学生已掌握一些音乐基本知识，对音乐的感知能力也有了明显的提高，会用一些简单的音乐术语来分析音乐。但平时对古典音乐接触较少，兴趣不浓厚，本课授课班级学生掌握音乐基本知识情况较好，但欠活跃，所以要以学生的体验兴趣为出发点，重视学生对音乐实践活动的参与，充分调动学生的感知能力，利用聆

3、听、律动等形式来理解音乐，通过作者的创作背景和生平来体会作品内涵。教学目标：1在聆听、律动、模唱中，分辨乐器音色、感受和声色彩、学习波尔卡舞步、记住沃尔塔瓦河中主要的音乐主题，感受乐曲所蕴含的艺术内容。2在听辨、合作中，学习并掌握有关交响诗的音乐知识。3在聆听、讨论中，了解斯美塔那生平，体会沃尔塔瓦河蕴含的爱国主义情感。教学重点：聆听乐曲，记住乐曲中主要的音乐主题及其表现要素。教学难点：感受音乐要素的作用，理解作品的思想内涵，掌握交响诗的音乐知识。教学准备：钢琴、多媒体、镲、沙锤等教学过程：导入（设计意图：在欣赏中增强对捷克的兴趣，并初步感受沃尔塔瓦河主题音乐，为后面的教学做铺垫。）1. 看视

4、频，感受捷克美丽风光师：有一种语言叫音乐，有一种幸福叫体验，有一种美好叫诗和远方，于是我出发了！师播放捷克风光视频，生欣赏。师揭示课题沃尔塔瓦河2. 听音乐，选择音乐对应的图片师：这么美丽的画面能用音乐来描绘吗，请听。师播放“两股山泉”音乐，生聆听。分段欣赏乐曲沃尔塔瓦河（设计意图：在聆听、律动、演唱等音乐实践活动中记忆五个片段，用不同的方式表现五个片段，感受音乐要素的作用，体验不同的音乐情绪。）（一）引子“两股山泉”1.欣赏 “两股山泉”，分析音乐要素师：刚才这段音乐描绘的是哪一幅图片呢？为什么？师出示谱例，生观察。师：它的节奏分布得怎么样？旋律走向？速度？2. 辨别长笛、单簧管音色师：在遥

5、远的波西米亚平原上有两股山泉，一条水很清澈，一条水很温和，这里有两件乐器，分别是长笛和单簧管，请大家为这两股山泉选择合适的乐器。师播放乐器音色，生做出选择。（二）呈示部“沃尔塔瓦河主题”1. 欣赏 “沃尔塔瓦河主题”，听辨主奏乐器。师：两股山泉流啊流，最终汇聚成了沃尔塔瓦河，这一段音乐被公认为世界最美的交响乐主题之一，我们来听听它的主奏乐器是什么？师播放“沃尔塔瓦河”主题片段，生听辨主奏乐器。2. 模仿拉小提琴，体会6/8拍流动性。师：小提琴被誉为“乐器王后”，它的音色十分的优美，我们一起来模仿一下拉小提琴的动作吧！师播放“沃尔塔瓦河”主题片段，师生合乐“拉小提琴”3. 模唱旋律，熟悉“沃尔塔

6、瓦河主题”(1)随琴唱谱，慢速(2)随琴唱谱，正常速度，唱出强弱(3)随琴用“la”演唱，唱出强弱、推动性4. 师生交流分析音乐要素，与引子“两股山泉”做对比音乐形象山泉大河力度弱强节奏密集舒展情绪明快、清晰饱满有张力（三）展开部“乡村婚礼”1观看师示范波尔卡舞步，并学习师：波尔卡是捷克的一种传统舞蹈，请大家起立，我们一起学习三组力度不同的波尔卡舞步。2随音乐强弱跳波尔卡，感受音乐情绪师：当你听到音乐强的时候做第一组动作，音乐弱的时候做第二组动作，音乐变得更强的时候做第三组动作，大家准备好了吗？师播放音乐“乡村婚礼”，师生共跳波尔卡3. 交流音乐情绪与音乐形象师：这段音乐的情绪是怎样的？师：原

7、来沃尔塔瓦河流到了一个小乡村，这个乡村正在举行热闹的婚礼，于是人们跳起了欢快的波尔卡。河流离乡村越来越近，最后又渐渐远去，你们觉得通过音乐什么的改变描绘出这样生动的距离感的？ （四）展开部“月亮与水仙女”1. 聆听音乐，感受和声色彩师：欣赏这段音乐之前老师有一个小要求，请大家闭上眼睛，用心去感受这清淡飘渺的和声色彩。2. 了解音乐形象师：小提琴在高音区奏出长音仿佛月光一泻千里，长笛和单簧管在低音区凑出波浪音型，为静谧的夜晚增添了动感，中间的竖琴轻巧灵动，像水仙女在舞蹈。（五）再现部“圣约翰大峡谷”1. 聆听音乐，思考音乐描绘的场景师：这一段音乐又会给大家带来怎样不同的感受呢？请听。师播放音乐，

8、生思考并回答2. 加入打击乐，直观感受音乐情绪师：这段音乐力度极强，速度极快，原来圣约翰大峡谷挡住了沃尔塔瓦河的去路，河流拍击着两岸，发出雷鸣般的咆哮。这段音乐运用了很多打击乐器表现出沃尔塔瓦河的气势磅礴，老师今天也带了镲和沙锤，请拿到打击乐器的同学根据老师的提示奏出，其余同学跟着老师的节奏击打凳子。3. 探讨音乐表达的思想感情师：作者通过沃尔塔瓦河顽强穿越大峡谷，想表达怎么样的思想感情呢？生讨论，师总结。完整欣赏乐曲沃尔塔瓦河（设计意图：了解作者生平后更好地体会作品的思想感情；在聆听、律动中巩固五个主题，完成乐曲结构图，从而直观了解“交响诗”的概念。）1. 了解作者、乐曲创作背景师：我们欣赏

9、到了五种各具特色的景色，有一位作家特别厉害，把这五种景色甚至更多美丽风景连在了一起，形成了一首交响诗，这位伟大的作家就是被誉为“捷克音乐之父”的斯美塔那。师课件出示斯美塔那生平介绍。2. 完整欣赏乐曲，完成乐曲结构图师：我们来完整欣赏这首斯美塔那送给祖国的颂歌沃尔塔瓦河。老师手中有一些卡片，请拿到卡片的同学，当音乐在描绘你手中卡片词语的时候，将卡片贴在黑板上，其余同学则在听到熟悉旋律出现的时候做出相应的律动。 3. 了解“交响诗”的概念师：通过大家的努力我们一起完成了本乐曲的结构图。大家看，一些部分有三段主题，而一些只有两个、一个，像这种结构不规整，每段音乐有标题的交响乐，就叫做“交响诗”。4. 总结师：这首乐曲被称为“捷克的第二国歌”，作为孕育捷克民族的摇篮，滔滔奔流的沃尔塔瓦河向我们展示了美丽的自然风光，又让我们体验了