2023三年级英语上册 Assessment 1教案1 湘少版

2023三年级英语上册Assessment1教案1湘少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为湘少版三年级英语上册Assessment1的示范课教案。教学内容主要围绕第三单元“Goodmorning,Mr.Wang”展开。本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教材内容主要包括以下几个部分：

1.生词学习：教师引导学生学习本单元的生词，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“Mr.”、“Mrs.”、“Miss”等。

2.句型练习：通过听、说、读的方式，让学生掌握句型“Goodmorning,Mr.Wang.Howareyou?”以及回答句型“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

3.情景对话：学生通过角色扮演，运用所学知识进行日常交流，如问候语、介绍自己等。

4.听力练习：教师播放与本节课内容相关的听力材料，学生听后回答问题，巩固所学知识。

5.课堂活动：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。

6.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够扎实掌握本节课的知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习日常问候语和介绍自己的方式，学生能够了解并初步感知英语国家的文化习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习和课堂活动，学生能够运用所学知识分析、解决问题的能力，提高思维的灵活性和逻辑性。

4.学习策略：学生能够自主学习生词，通过小组合作、游戏等活动，提高合作学习的能力，培养良好的学习习惯。三、学情分析本节课的对象为三年级学生，他们已经掌握了基本的英语字母知识，能够进行简单的英语字母书写和单词拼读。同时，他们也具备了一定的英语听力理解能力和口语表达能力。但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。

在知识能力方面，大部分学生已经能够熟练掌握英语中的日常问候语，如“Hello”，“Howareyou”等，并对一些简单的日常用语有所了解。但是，对于一些较复杂的日常用语和表达方式，他们可能还未能完全掌握。

在素质方面，学生们具有较好的学习热情和好奇心，愿意尝试新事物。同时，他们也具备一定的团队合作能力和竞争意识，这为课堂活动提供了良好的基础。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。这对他们的学习效果产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学方法，以提高他们的学习效果。

对于本节课的学习内容，学生们在日常生活中已经有了一定的接触和了解。但是，对于一些生词和表达方式，他们可能还未能完全掌握。因此，教师需要通过生动有趣的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。四、教学方法与策略1.教学方法：针对三年级学生的学情特点，本节课将采用讲授、互动讨论、情景模拟和小组合作等教学方法。讲授法用于快速传授知识点，互动讨论法激发学生的思维和想象力，情景模拟法增强学生的实践操作能力，小组合作法培养学生的团队协作精神。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过播放一段英语动画片，引导学生进入英语学习氛围。

b.生词学习：采用游戏化的教学手段，如“单词接龙”等，让学生在游戏中轻松记忆生词。

c.句型练习：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实际操作中掌握句型。

d.听力练习：利用PPT展示听力材料，学生听后回答问题，检验听力理解能力。

e.课堂活动：设置小组竞赛，如“最快拼读小组”等，激发学生的竞争意识和团队精神。

f.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3.教学媒体和资源：本节课将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示教材内容、听力材料等，视频用于播放英语动画片，在线工具用于进行小组合作和互动交流。此外，还可以利用实物、图片、卡片等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Goodmorning,Mr.Wang”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Goodmorning,Mr.Wang”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Goodmorning,Mr.Wang”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Goodmorning,Mr.Wang”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Goodmorning,Mr.Wang”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常问候语的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常问候语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Goodmorning,Mr.Wang”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常问候语的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Goodmorning,Mr.Wang”知识点，掌握日常问候语的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Goodmorning,Mr.Wang”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Goodmorning,Mr.Wang”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Goodmorning,Mr.Wang”知识点和日常问候语的应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.生词学习：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Mr.

-Mrs.

-Miss

-morning

-afternoon

-evening

-how

-are

-you

2.句型练习：

-Goodmorning,Mr.Wang.Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

3.日常问候语：

-如何在不同时间使用不同的问候语进行打招呼。

-如何用英语进行自我介绍。

4.听力练习：

-能够听懂并理解日常问候语的对话。

-能够根据听力材料，回答相关问题。

5.情景对话：

-能够运用所学知识进行日常交流，如问候语、介绍自己等。

-能够在模拟真实场景中，运用所学知识进行角色扮演。

6.小组合作：

-能够与小组成员共同完成任务，如快速拼读单词、小组竞赛等。

-能够在小组讨论中，表达自己的观点，并与他人进行交流。

7.自主学习：

-能够自主学习生词，通过小组合作、游戏等活动，提高口语表达能力。

-能够通过在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

8.学习策略：

-能够掌握学习生词的方法，如通过单词接龙等方式进行记忆。

-能够在课堂上积极思考，通过提问和讨论，解决学习中的问题。

9.作业布置：

-能够完成与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

-能够通过作业反馈，了解自己的学习效果，提高自主学习能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与老师的互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识以及成果的展示情况。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握程度，包括生词、句型、听力等方面的测试。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的认真程度、作业的准确性和完成度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。八、板书设计①重点知识点：生词（Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Mr.,Mrs.,Miss,morning,afternoon,evening,how,are,you,I'm,fine,thankyou,Andyou?）和句型（Goodmorning,Mr.Wang.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?）

②重点词：通过设计有趣的图形和颜色，突出重点词汇，如使用红色标注“Goodmorning”，绿色标注“Goodafternoon”，蓝色标注“Goodevening”，黄色标注“Mr.”、“Mrs.”、“Miss”等。

③重点句：将重点句型“Goodmorning,Mr.Wang.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”以艺术性的字体书写在黑板上，同时配以相应的动作和表情，以激发学生的学习兴趣和主动性。

④趣味性设计：在板书设计中加入一些趣味性的元素，如使用卡通人物、动物等形象来代表不同时间段的问候语，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

⑤艺术性设计：板书设计应具有一定的艺术性，如使用优美的字体、色彩搭配和图案设计，使板书更具吸引力和美观性，提高学生的学习兴趣和审美能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过创设真实的生活场景，让学生在模拟实践中学习英语，提高语言运用能力。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.趣味性教学：引入趣味性元素，如卡通人物、游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强课堂管理，提高学生的学习效果。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法较为抵触，需要尝试更多的教学方法，如讨论、实验等，提高学生的学习兴趣。

3.教学评价：评价方式较为单一，仅以考试成绩为依据，忽略了学生的学习过程和进步，需要改进评价方式，注重过程评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：采用小组合作、任务驱动等方式，提高学生的学习积极性，保证课堂秩序。

2.多样化教学方法：结合学生的实际情况，尝试更多的教学方法，如角色扮演、游戏、讨论等，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习效果。

4.加强师生互动：增加师生互动环节，鼓励学生提问和表达自己的想法，提高学生的参与度和学习效果。

5.提高教师自身素质：教师需要不断学习和提升自己的专业素养和教学能力，以更好地指导学生学