七年级生物下册 4.13.2 预防传染病教案 北师大版

七年级生物下册4.13.2预防传染病教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自北师大版七年级生物下册第4.13.2节，主要涉及传染病的概念、特点、传播途径和预防措施。具体内容包括：

1.传染病的定义：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。

2.传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。

3.传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等。

4.预防传染病的方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

5.常见传染病的举例：流感、肺结核、乙肝、新冠肺炎等。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事、案例分析和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握传染病的相关知识，提高他们的预防意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生理解传染病是一种常见的生命现象，认识到生命的脆弱性和防控的重要性。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识对传染病进行科学的认识和判断。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作精神和探究能力，引导学生主动发现和解决问题。

4.社会责任：培养学生关爱生命、关爱他人的情感，提高他们对公共卫生问题的关注和参与意识，树立正确的健康观念。重点难点及解决办法重点：

1.传染病的概念与特点

2.传染病的传播途径

3.预防传染病的方法

难点：

1.传染病流行环节的理解

2.预防传染病措施的制定与实施

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资料，生动展示传染病的实例，帮助学生直观理解传染病的概念和特点。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生亲身体验传染病流行的环节，从而加深理解。

3.设计互动活动，如模拟传染病防控场景，让学生学会根据不同传染病选择合适的预防措施。

4.邀请专业人士进行讲座，分享实际防控经验，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

5.鼓励学生在课后进行调查和研究，了解当前传染病的流行情况，提高他们的社会责任感和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版七年级生物下册第4.13.2节的相关内容。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如传染病的典型病例图片、传播途径的示意图等。

b.准备相关的图表，如传染病流行趋势图、预防措施的对比表格等。

c.收集与传染病相关的视频资源，如传染病防控宣传视频、疫情报道等。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，提前准备实验所需的器材和试剂，确保实验器材的完整性和安全性。

b.根据实验内容，准备实验指导书和实验操作流程图，以便学生参考。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境。

b.设置实验操作台，确保实验区域有足够的空间和安全的实验条件。

c.布置展示区，用于展示学生的作品和实验结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线传染病数据库、公共卫生网站等，以便在教学中进行查询和参考。

7.学生作业：设计相关作业题，如案例分析题、预防措施设计题等，以便学生能够巩固所学知识。

8.反馈问卷：准备学生反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便改进教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《预防传染病》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感冒、流感等传染病的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索预防传染病的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解传染病的概念。传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。传染病具有传染性、流行性、季节性等特点，对人类健康造成严重威胁。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了预防传染病在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调控制传染源、切断传播途径、保护易感人群这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与预防传染病相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示传染病的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“预防传染病的方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了传染病的概念、特点和预防方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对预防传染病的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.图书资源：推荐学生阅读有关传染病和公共卫生方面的图书，如《传染病学》、《公共卫生原理》等，以加深对相关知识的理解和应用。

b.科研论文：鼓励学生阅读有关传染病研究的科研论文，了解传染病领域的最新研究成果和发展动态。

c.公共卫生网站：引导学生访问公共卫生部门官方网站，了解传染病的预防控制措施、疫情动态等信息。

d.在线课程：推荐学生参加在线开放课程，如“传染病学”、“公共卫生与预防医学”等，以拓宽知识面，提高自我学习能力。

2.拓展建议：

a.开展实地考察：组织学生参观公共卫生机构、医院感染科等，了解传染病防控的实际情况，提高学生的实践能力。

b.举办科普活动：鼓励学生参加科普活动，如科普讲座、知识竞赛等，以提高学生的科学素养和预防意识。

c.进行家庭调查：要求学生调查家庭成员或周围人群的疫苗接种情况，分析疫苗预防效果，提高学生的调查研究和分析问题的能力。

d.开展同伴教育：组织学生进行同伴教育，如制作宣传海报、发放宣传资料等，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

e.参与科研项目：鼓励学生参与科研项目，如调查分析某一地区的传染病流行情况，以提高学生的科研能力和实践能力。

f.关注国际疫情：引导学生关注国际疫情动态，了解全球传染病防控策略，提高学生的国际视野和全球意识。

g.强化道德教育：在教学过程中，强调传染病防控的伦理道德要求，如保护隐私、关爱弱势群体等，提高学生的道德素养和社会责任感。

h.融入跨学科知识：介绍传染病与其他学科领域的联系，如生物学、化学、医学等，提高学生的跨学科思维能力。

i.开展创意写作：鼓励学生撰写关于传染病防控的科普文章、故事或诗歌，提高学生的写作能力和创新思维。

j.推广健康生活方式：教育学生树立健康的生活方式，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等，提高学生的健康素养。教学反思与改进在这节课结束后，我想要花一些时间来反思这节课的教学效果，并思考哪些地方可以进行改进。

首先，我注意到在导入新课时，学生们的兴趣非常浓厚。通过提出与生活相关的问题，成功引发了他们的思考。然而，在接下来的新课讲授中，我发现部分学生在理论介绍部分稍显迷茫。这让我意识到，虽然案例分析能够提高学生的兴趣，但对于一些基础概念的讲解还是需要更加清晰和透彻。在未来的教学中，我计划在这部分花更多的时间，通过生动的图片和实例，让学生更直观地理解传染病的概念和特点。

其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高。他们能够主动参与，并提出一些有深度的问题。这让我感到很高兴，因为我看到了他们的思考和成长。但同时，我也发现部分小组在成果展示时，表达不够清晰。因此，我认为在未来的教学中，我需要更多地引导和训练学生在公众场合清晰表达自己的观点。

再次，在学生小组讨论环节，我观察到学生们能够积极地参与讨论，并提出一些有见地的观点。这让我感到很欣慰，因为这说明他们的思考是深入的。然而，我也发现一些学生在讨论过程中，容易偏离主题。因此，我计划在未来的教学中，更加明确讨论的主题和目标，引导学生更加聚焦于问题的核心。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与，认真听讲，积极回答问题。然而，也有一部分学生在课堂中分心，未能完全投入到学习中来。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示中，大部分小组能够积极讨论，提出自己的观点，并且能够通过实验操作来验证自己的观点。然而，也有一部分小组的讨论不够深入，实验操作也存在一些问题。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，掌握所学知识。然而，也有一部分学生的回答存在错误，说明他们对知识点的掌握还不够扎实。

4.学生作业：在学生作业方面，大部分学生能够认真完成作业，并且在作业中能够正确应用所学知识。然而，也有一部分学生的作业存在错误，说明他们对知识点的掌