Unit 4 What can you do？A lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？Alet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit4Whatcanyoudo?Alet’slearn》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文。本节课主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，通过学习日常活动相关的词汇和句型“Whatcanyoudo?Ican...”，帮助学生进一步拓展词汇量，提高实际运用英语的能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过对本节课的学习，学生可以更好地理解和掌握日常活动的表达方式，提高自己的英语水平。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够进一步拓展词汇量，提高实际运用英语的能力，培养良好的语言运用习惯。同时，通过学习日常活动相关的词汇和句型，学生能够更好地理解不同国家的文化背景，提高自己的文化意识。在课堂活动中，学生将进行小组合作和互动交流，培养自己的思维品质和团队合作能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是围绕日常活动词汇和句型“Whatcanyoudo?Ican...”进行教学。学生需要掌握相关的词汇，如draw,dance,sing等，并能够运用句型进行简单的交流。此外，学生还需要理解日常活动的表达方式，并能够运用所学知识进行实际对话。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，本节课中的一些日常活动词汇可能比较陌生，如draw,dance,sing等。因此，教师需要采取有效的教学方法，如图片展示、动作表演等，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型运用：学生需要掌握并能够运用句型“Whatcanyoudo?Ican...”进行交流。对于部分学生来说，这个句型的理解和运用可能存在一定的困难。教师可以通过举例、角色扮演等教学方法，引导学生进行实际操作，从而突破这个难点。

（3）文化差异：学生在学习日常活动词汇和句型的同时，还需要了解和理解不同国家的文化背景。这对于部分学生来说可能是一个难点。教师可以通过介绍一些相关的文化知识，如不同国家的节日、习俗等，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

（4）实际应用：学生需要将所学知识和技能应用到实际生活中。对于部分学生来说，将英语运用到实际交流中可能存在一定的困难。教师可以组织一些实际操作的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中运用所学知识，提高自己的实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教PEP版英语五年级上册教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些日常活动的图片，如drawing、dancing、singing等，用于帮助学生理解和记忆相关词汇。此外，还可以准备一些简单的图表，用于展示和区分不同日常活动的表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和工作。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作和互动交流。此外，还可以设置一些展示区，用于学生展示自己的学习和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，用于播放多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、单词卡片等，用于学生课后的复习和巩固。

7.互动环节：准备一些互动环节的游戏或活动，如角色扮演、小组竞赛等，用于激发学生的学习兴趣和积极性。

8.反馈评价：准备一些评价工具，如评价表、评分标准等，用于对学生的学习情况进行反馈和评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Unit4Whatcanyoudo?Alet’slearn”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于日常活动的小故事或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心内容，如词汇和句型“Whatcanyoudo?Ican...”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常活动的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常活动的表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心内容和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常活动的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心内容和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心内容和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“Unit4Whatcanyoudo?Alet’slearn”，主要围绕日常活动词汇和句型“Whatcanyoudo?Ican...”进行教学。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.词汇：在本节课中，学生需要学习和掌握以下日常活动相关的词汇：draw,dance,sing,read,write,listen,speak,play,swim,rideabike等。教师可以通过展示图片、动作表演等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.句型：学生需要学习和掌握句型“Whatcanyoudo?Ican...”。这个句型用于询问和描述一个人的能力或技能。教师可以通过举例、角色扮演等方式帮助学生理解和运用这个句型。

3.日常活动表达方式：学生需要了解和掌握不同日常活动的表达方式。例如，表达“我会画画”可以用“Icandraw.”来表达；表达“我会跳舞”可以用“Icandance.”来表达。教师可以通过展示图片、动作表演等方式帮助学生理解和记忆这些表达方式。

4.语法结构：在本节课中，学生需要掌握现在时态的肯定句结构“主语+can+动词原形+其他”。例如，“Icandraw.”和“Shecansing.”等。教师可以通过举例、句子练习等方式帮助学生理解和运用这个语法结构。

5.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够正确理解并回答“Whatcanyoudo?”的问题。教师可以通过播放听力材料、进行听力练习等方式帮助学生提高听力理解能力。

6.口语表达：学生需要提高口语表达能力，能够流利地使用句型“Whatcanyoudo?Ican...”进行交流。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式帮助学生提高口语表达能力。

7.合作学习：学生需要学会与他人合作，进行小组讨论和互动交流。教师可以通过设计小组活动、团队合作游戏等方式培养学生的合作学习能力。典型例题讲解例题1：选择正确的词汇填空。

1.Ican________________.

2.Shecan________________.

答案：1.draw2.dance

例题2：根据句意，选择正确的词汇填空。

1.Mymothercan________________.

2.Canyou________________?

答案：1.cook2.swim

例题3：选择正确的句型补全句子。

1.Canyou________________?

2.Ican________________.

答案：1.rideabike2.playthepiano

例题4：根据句意，选择正确的句型补全句子。

1.Mybrothercan________________.

2.Canshe________________?

答案：1.swimwell2.speakEnglish

例题5：选择正确的表达方式。

1.Whatcanyoudo?

2.Whatcanhedo?

答案：1.Whatcanyoudo?

例题6：根据句意，选择正确的表达方式。

1.Icanplaytheguitar.

2.Canyoudance?

答案：1.Icanplaytheguitar.

例题7：选择正确的语法结构补全句子。

1.Canyou________________?

2.Ican________________.

答案：1.playtheviolin2.rideahorse

例题8：根据句意，选择正确的语法结构补全句子。

1.Mysistercan________________.

2.Canhe________________?

答案：1.playbasketballwell2.runfast

例题9：选择正确的词汇完成句子。

1.Ican________________.

2.Shecan________________.

答案：1.runamarathon2.speakSpanish

例题10：根据句意，选择正确的词汇完成句子。

1.Canyou________________?

2.Hecan________________.

答案：1.playchess2.drawcartoons

例题11：选择正确的句型补全对话。

A:Whatcanyoudo?

B:Ican________________.

答案：draw

例题12：根据句意，选择正确的句型补全对话。

A:Canyou________________?

B:Yes,Ican.

答案：cookdinner

例题13：选择正确的词汇完成句子。

1.Ican________________.

2.Hecan________________.

答案：1.solvemathproblems2.playtheguitar

例题14：根据句意，选择正确的词汇完成句子。

1.Canyou________________?

2.Shecan________________.

答案：1.speakFrench2.singwell

例题15：选择正确的语法结构补全句子。

1.Canyou________________?

2.Ican________________.

答案：1.swimwell2.cookameal教学反思首先，我利用了图片、动作表演和视频等多种辅助材料，帮助学生理解和记忆日常活动相关的词汇。这些辅助材料使抽象的词汇变得更加形象和具体，有助于学生的记忆和理解。

其次，我设计了一些小组讨论和角色扮演等课堂活动，让学生在实践中运用所学知识。这些活动不仅提高了学生的参与度，而且帮助他们在实际交流中更好地运用日常活动的表达方式。

此外，我注重了语法结构的讲解和练习，帮助学生掌握现在时态的肯定句结构。通过举例、句子练习等方式，学生能够更好地理解和运用这个语法结构。

在教学过程中，我也注意到学生的个别差异，对不同学生的学习情况进行个别指导。对于一些学习有困难的学生，我采取了耐心讲解和反复练习的方法，帮助他们克服困难。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂活动中，部分学生表现出较为被动，不太愿意积极参与。在今后的教学中，我需要采取更多的激励措施，鼓励学生积极参与课堂活动。课堂课堂评价：

1.提问评价：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。例如，在讲解“Unit4Whatcanyoudo?Alet’slearn”时，可以提问学生：“Whatcanyoudo?”，通过学生的回答，了解他们对日常活动词汇和句型的掌握程度。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与度。例如，在讲解“Unit4Whatcanyoudo?Alet’slearn”时，可以观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的参与度和合作能力。

3.测试评价：通过测试，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，在讲解“Unit4Whatcanyoudo?Alet’slearn”时，可以设计一些课堂测试题，如选择题、填空题等，让学生在规定时间内完成，以了解他们对日常活动词汇和句型的掌握程度。

作业评价：

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果。例如，在讲解“Unit4Whatcanyoudo?Alet’slearn”时，可以布置一些与课堂内容相关的作业，如填写日常活动词汇表、用所学句型进行句子练习等，然后对学生的作业进行批改，了解他们的学习效果。

2.作业订正情况：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。例如，在讲解“Unit4Whatcanyoudo?Alet’slearn”时，可以对学生的作业进行点评，指出他们的错误并提出修改建议，鼓励他们继续努力。

综合评价：

1.学习进步情况：对学生的学习进步情况进行综合评价，了解他们在学习过程中的变化。例如，在讲解“Unit4Whatcanyoudo?Alet’slearn”时，可以对学生在课堂上的表现、作业完成情况和测试成绩等进行综合评价，了解他们在学习过程中的进步情况。

2.学习态度评价：对学生的学习态度进行评价，了解他们的学习积极性。例如，在讲解“Unit4Whatcanyoudo?Alet