2023六年级语文上册 第三单元 习作：-让生活更美好教案新人教版

2023六年级语文上册第三单元习作：______让生活更美好教案新人教版主备人备课成员教材分析《2023六年级语文上册第三单元习作：______让生活更美好教案新人教版》的单元主题是“______让生活更美好”，旨在引导学生通过观察生活中的美好事物，感受生活中的美好情感，从而激发他们对生活的热爱和向往。本单元的课文内容都与生活息息相关，通过描写生活中的点滴细节，让学生感受到生活的美好。

在教学本单元时，应注重培养学生的观察能力和表达能力，引导学生从生活中发现美好，并将这些美好用文字表达出来。同时，也要注重培养学生的审美情趣，让他们在感受生活的美好的同时，也能欣赏和理解文学作品的美好。

在课程设计上，可以采用“情境导入——课文讲解——实践活动——总结提升”的教学模式，通过各种教学活动，让学生在实践中学习，在学习中提升，从而达到本单元的教学目标。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.观察与表达能力：通过观察生活中的美好事物，学生能够用恰当的语言表达自己的感受和思考，提高他们的观察力和表达能力。

2.审美与欣赏能力：通过阅读和分析课文中的文学作品，学生能够欣赏和理解文学作品的美好，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

3.情感与价值观：通过感受生活中的美好情感，学生能够培养积极向上的人生态度，增强对生活的热爱和向往，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生通过观察生活，发现生活中的美好事物，培养他们的观察能力和表达能力。

（2）使学生理解并掌握课文中描绘的美好情感，激发他们对生活的热爱和向往。

（3）引导学生欣赏和理解文学作品的美好，提升他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生从生活中发现美好，并将这些美好用文字表达出来。

（2）如何让学生理解并体会到文学作品中所蕴含的美好情感，培养他们的审美情趣。

（3）如何帮助学生突破对文学作品中的抽象意象的理解，提高他们的文学鉴赏能力。

（4）如何让学生在习作中运用所学知识，将生活中的美好事物和情感用恰当的语言表达出来。

（5）如何评价和反馈学生的习作，让他们在教师的指导下不断提高自己的写作水平。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动发现生活中的美好，并通过讲练结合的方式，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用情境教学法，通过设置生活情境，引导学生观察和体验生活中的美好事物，激发他们的学习兴趣。

（2）运用启发式教学法，引导学生主动思考和探索，培养他们的观察能力和表达能力。

（3）采用案例分析法，通过分析典型文学作品，让学生感受和理解文学作品中的美好情感。

（4）运用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神。

2.设计具体的教学活动

（1）开展“美好瞬间”观察活动，让学生在课前和课后观察生活中的一些美好事物，并用文字记录下来。

（2）进行“美好情感”分享会，让学生在课堂上分享自己体验到的美好情感，并交流感受。

（3）组织“文学作品欣赏”小组讨论，让学生分组讨论课文中的文学作品，分析其中的美好情感和意象。

（4）进行“美好生活”创意写作活动，让学生根据所学内容，编写一篇关于生活中美好事物的作文。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）利用PPT展示课文中的重要内容和美好情感，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）播放相关视频资料，如关于生活中美好事物的短片，增强学生的直观感受。

（3）使用在线工具，如讨论区、博客等，方便学生进行交流和分享，促进他们的互动和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的美好事物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活中的美好事物的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活中的美好事物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于生活中美好瞬间的视频，引出“生活中的美好事物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生活中的美好事物的定义、特点和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握如何表达生活中的美好事物。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人经历等活动，体验如何表达生活中的美好事物。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活中的美好事物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何表达生活中的美好事物。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生活中的美好事物的知识点，掌握如何表达生活中的美好事物。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生活中的美好事物”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生活中的美好事物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生活中的美好事物的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.观察与表达能力：

学生能够通过观察生活中的美好事物，运用恰当的语言表达自己的感受和思考。他们能够发现生活中的美好瞬间，并用文字记录下来，从而提高了他们的观察力和表达能力。

2.审美与欣赏能力：

学生能够欣赏和理解文学作品中蕴含的美好情感，培养他们的审美情趣。通过分析课文中的文学作品，学生能够感受和理解作品中的美好情感，从而提升了他们的文学鉴赏能力。

3.情感与价值观：

学生能够体验生活中的美好情感，培养积极向上的人生态度。通过感受生活中的美好事物和情感，学生能够增强对生活的热爱和向往，形成正确的价值观。

4.合作与交流能力：

学生在小组讨论和交流中能够培养团队合作意识和沟通能力。通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，学生能够学会与他人合作，并能够有效地表达自己的观点和想法。

5.自主学习能力：

学生能够独立完成预习任务，自主阅读预习资料，并能够对预习问题进行思考。通过自主学习，学生能够培养自己的学习能力和独立思考能力。

6.反思与总结能力：

学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，并提出改进建议。通过反思总结，学生能够发现自己的不足之处，并能够提出相应的改进措施，从而促进自己的学习提升。教学反思与改进首先，我注意到学生在观察生活中的美好事物时，往往缺乏深入的体会和感受。因此，我计划在未来的教学中，加入更多的生活实例和情境体验，以帮助学生更深入地理解和感受生活中的美好。

其次，我发现学生在表达生活中的美好事物时，语言表达能力和创造力有限。为了提高学生的表达能力和创造力，我计划在未来的教学中，加入更多的写作指导和创意激发活动，以帮助学生更好地用文字表达生活中的美好。

再次，我注意到学生在小组合作中，有时会出现沟通不畅和分工不明确的情况。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，加强小组合作技巧的培训，并设置更明确的小组合作任务和要求，以提高学生的团队合作能力。

最后，我认识到自己在教学过程中，有时会过于强调知识的传授，而忽略了学生的情感体验。为了更好地激发学生的情感体验，我计划在未来的教学中，更多地运用情感教学法，让学生在感受生活中的美好的同时，也能够体会到文学作品的美好情感。重点题型整理1.题型：请举例说明生活中的美好事物。

答案：生活中的美好事物有很多，比如阳光明媚的早晨，与家人团聚的温馨时光，朋友之间的友谊，自然的风景等。

2.题型：请描述一件你亲身经历的让你感受到生活中的美好的事情。

答案：有一次，我在公交车上看到一位老人上车后，一位年轻人立刻站起来让座，老人微笑着表示感谢，这一幕让我感受到了生活中的美好。

3.题型：请分析文学作品中的美好情感。

答案：《小王子》中的主人公与玫瑰花之间的感情，展现了美好的情感。

4.题型：请用一段文字表达你对生活中的美好事物的感受。

答案：生活中的美好事物让我感到温暖和快乐，它们让我更加珍惜眼前的每一刻。

5.题型：请描述一件你在生活中遇到的挑战，以及你是如何克服它的。

答案：有一次我在学校考试中遇到了一道难题，我感到很沮丧。但是，我通过仔细思考和请教同学，最终找到了解决方法，克服了这个挑战。

6.题型：请用一段文字描述你在生活中遇到的一个人，他/她给你留下了深刻的印象。

答案：我在学校里遇到了一个善良的同学，他总是乐于助人，关心他人。他/她给我留下了深刻的印象，让我更加明白友情的珍贵。

7.题型：请用一段文字描述你在生活中遇到的一个美丽的自然景观，以及它给你带来的感受。

答案：有一次我去公园散步，看到了一片美丽的樱花林。樱花林中的樱花盛开，色彩斑斓，给我带来了愉悦和宁静的感觉。

8.题型：请描述一件你在生活中遇到的感人故事，以及它给你的启示。

答案：我曾听到一个关于一位志愿者帮助孤寡老人的故事。这个故事让我感受到了人与人之间的关爱和温暖，也让我明白了帮助他人是一种美好的行为。

9.题型：请用一段文字描述你在生活中遇到的一个美好瞬间，以及它给你的感受。

答案：有一次我在公园里看到一个小女孩给一只流浪猫喂食，小女孩的善良和关爱让我感受到了生活中的美好。

10.题型：请描述一件你在生活中遇到的挫折，以及你是如何克服它的。

答案：我在一次比赛中没有获得好成绩，感到很失落。但是，我通过反思自己的不足，努力提高自己的能力，最终克服了这个挫折。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过展示生活中的美好事物，引导学生关注生活中的美好，激发他们对生活的热爱和向往。

2.结构清晰，条理分明：将板书分为四个部分，分别展示生活中的美好事物的定义、特点、表达方式和欣赏方法。

3.简洁明了，突出重点：使用简洁的文字和关键词，突出生活中的美好事物的定义和特点，以及如何表达和欣赏生活中的美好事物。

4.准确精炼，概括性强：板书内容准确精炼，能够概括性地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用色彩鲜艳的字体和图片，以及有趣的设计元素，使板书更具吸引力和互动性。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）请学生以“生活中的美好事物”为主题，写一篇作文，字数不限，要求表达出自己对生活中美好事物的理解和感受。

（2）请学生阅读一篇关于生活中的美好事物的文学作品，并写一篇读后感，字数不限，要求分析作品中的美好情感和表达方式。

（3）请学生以小组为单位，讨论生活中的美好事物，并制作一份海报，展示小组对生活中美好事物的理解和感悟。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）对于作文