七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV Section A（第1课时）说课稿

七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（第1课时）说课稿一.教材分析《七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（第1课时）》是人教版新目标英语的教学内容。本节课主要介绍了日常活动，并通过情境交际让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，但部分学生对一般现在时态的掌握还不够熟练。此外，学生的英语学习兴趣和积极性参差不齐，部分学生存在恐惧心理，课堂参与度不高。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句，正确运用“am/is/are+doing”表达自己的正在进行的动作。能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，提高课堂参与度。四.说教学重难点重点：学生能够熟练运用一般现在时态的肯定句和否定句进行日常交流。难点：学生能够正确运用“am/is/are+doing”表达自己的正在进行的动作。五.说教学方法与手段采用情境教学法，通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力。运用分组合作学习，培养学生团队协作精神，提高课堂参与度。利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：通过提问学生日常活动，引导学生思考本节课的主题。呈现：展示教材图片，引导学生观察、描述图片内容，引出一般现在时态的肯定句和否定句。操练：通过分组练习，让学生在实际语境中运用一般现在时态的肯定句和否定句。实践：创设生活情境，让学生在角色扮演中运用“am/is/are+doing”表达自己的正在进行的动作。巩固：设计课堂游戏，让学生在游戏中进一步巩固本节课所学知识。总结：对本节课内容进行总结，强调一般现在时态的肯定句和否定句以及“am/is/are+doing”的用法。七.说板书设计板书设计如下：一般现在时态肯定句：主语+am/is/are+动词ing/动词原形一般现在时态否定句：主语+am/is/are+not+动词ing/动词原形八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、表演、小组讨论等。口语表达：评估学生在实际语境中运用英语进行日常交流的能力。作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生学习英语的热情，提高课堂教学质量。知识点儿整理：一般现在时态的肯定句结构：主语+am/is/are+动词ing/动词原形。一般现在时态的否定句结构：主语+am/is/are+not+动词ing/动词原形。动词ing形式的构成规则：动词原形+ing（如：eat→eating）双字母动词，前字母+ing，后字母保持不变（如：go→going）以e结尾的动词，去e+ing（如：like→liking）以辅音字母+y结尾的动词，变y为i+ing（如：study→studying）常用的一般现在时态动词短语：goshopping（去购物）watchTV（看电视）listentomusic（听音乐）readabook（看书）havedinner（吃晚餐）一般现在时态的疑问句结构：肯定句：主语+am/is/are+动词ing/动词原形？否定句：主语+am/is/are+not+动词ing/动词原形？一般现在时态的回答句结构：肯定句：Yes,I/Weam/is/are.或No,I/Weam/is/aren’t.否定句：Yes,I/Weam/is/arenot.或No,I/Weam/is/aren’t.一般现在时态的标志词：always（总是）usually（通常）often（经常）sometimes（有时）never（从不）一般现在时态的用法：描述经常发生的动作或习惯。描述普遍真理或事实。提问或回答关于习惯、状态、能力等问题。一般现在时态与一般过去时态的区分：一般现在时态：描述经常发生的动作或习惯，强调动作的持续性。一般过去时态：描述过去某个时间点发生的动作或状态，强调动作的短暂性。一般现在时态的肯定句与一般过去时态的肯定句的区分：一般现在时态肯定句：主语+am/is/are+动词ing/动词原形。一般过去时态肯定句：主语+was/were+动词过去式。一般现在时态的否定句与一般过去时态的否定句的区分：一般现在时态否定句：主语+am/is/are+not+动词ing/动词原形。一般过去时态否定句：主语+was/were+not+动词过去式。一般现在时态的疑问句与一般过去时态的疑问句的区分：一般现在时态疑问句：主语+am/is/are+动词ing/动词原形？一般过去时态疑问句：主语+was/were+动词过去式？一般现在时态的回答句与一般过去时态的回答句的区分：一般现在时态回答句：Yes,I/Weam/is/are.或No,I/Weam/is/aren’t.一般过去时态回答句：Yes,I/Wewas/were.或No,I/Wewasn’t/weren’t.一般现在时态的标志词与一般过去时态的标志词的区分：一般现在时态标志词：always,usually,often,sometimes,never。一般过去时态标志词：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth等。一般现在时态与一般将来时态的区分：一般现在时态：描述经常发生的动作或习惯，强调动作的持续性。一般将来时态：描述将来某个时间点将要发生的动作或状态，强调动作的将来性。一般现在时态的肯定句与一般将来时态的肯定句的区分：一般现在时态肯定句同步作业练习题：选择题：I_______(watch)amovielastnight.A.watchedB.watchesC.amwatchingD.willwatchShe_______(eat)vegetableseveryday.A.eatsB.eatingC.iseatingD.ateThey_______(play)footballintheparknow.A.playsB.playingC.playsD.playedI_______(do)myhomeworkeveryevening.A.doesB.doC.doingD.doneShe_______(go)toschoolbybus.A.goesB.goingC.goneD.went答案：1.A2.A3.C4.B5.A填空题：Mymother_______(cook)dinnerathome.Thestudents_______(read)textbooksintheclassroom._______(you/are)doingwellinEnglish?He_______(go)tothelibraryeveryday.We_______(have)amathtestnextweek.答案：1.iscooking2.arereading3.Areyou4.goes5.willhave改写句子：IamwatchingTV.(改写为否定句)Sheislisteningtomusic.(改写为一般过去时态)Theyareplayingsoccer.(改写为一般现在时态的疑问句)Heiseatingbreakfast.(改写为一般现在时态的肯定句)YouarestudyingEnglish.(改写为一般过去时态的否定句)答案：1.IamnotwatchingTV.2.Shewaslisteningtomusic.3.Aretheyplayingsoccer?4.Heiseatingbreakfast.5.YouwerenotstudyingEnglish.翻译题：Shealwaysgoestothegymafterwork.Mybrotherisreadingabookinhisroom.Iwassleepingwhenyoucalledmeyesterday.Theynevereatfastfood.Areyoufinishedwithyourhomework?答案：1.她下班后总是去健身房。2.我的弟弟在他的房间里看书。3.昨天你给我打电话时，我正在睡觉。4.他们从不吃快餐。5.你做完作业了吗？情景交际：A:Whatareyoudoing?B:I’mcleaningmyroom.Whataboutyou?A:I’mcookingdinner.Areyouhelping?B:Yes,I’mhelpingmymother.A:Aretheyplayingfootball?B:Yes,theyareplayingfootballinthepark.答案：1.B:I’mcleaningmyroom.Whataboutyou?A:I’mcookingdinner.Whataboutyou?B:I’mhelpingmymother.A:Aretheyplayingfootball?B:Yes,theyareplayingfootballinthepark.阅读理解：Passage:MynameisTom.Iamateacher.Iusuallygotoschoolbybus.Sometimes,Irideabike.MystudentsareinClass7.Theyarefriendlyandhardworking.WehaveamathtestnextMonday.Question: