主题活动二探秘沙尘暴（教学设计）内蒙古版六年级上册综合实践活动

主题活动二探秘沙尘暴（教学设计）内蒙古版六年级上册综合实践活动主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《主题活动二：探秘沙尘暴》，选自内蒙古版六年级上册综合实践活动教材。教学内容围绕沙尘暴的形成原因、影响及防治措施展开，结合学生已掌握的自然地理知识，进一步探讨环境问题。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中学习了关于风的产生、气候类型及其对人类生活的影响等知识。在此基础上，本节课将引导学生探究沙尘暴这一特定气象现象，理解其形成的自然与人为因素，培养学生对环境保护的认识和责任感。核心素养目标1.提升科学探究能力：使学生能够运用已掌握的自然科学知识，分析沙尘暴的形成过程，培养观察、思考、提问的科学素养。

2.强化环保意识：通过了解沙尘暴对环境及人类生活的影响，增强学生对生态环境保护的认识，激发积极参与生态文明建设的意愿。

3.增强地理实践能力：组织实地考察或模拟实验，让学生在实际操作中掌握地理现象的观测方法，提高实践操作能力。

4.培养团队合作精神：在学习过程中，鼓励学生开展小组讨论、分工合作，提升沟通协作能力，培养团队精神。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了一定的自然科学知识，如风的产生、气候类型等，这为学习沙尘暴的形成原因及影响奠定了基础。然而，对于沙尘暴的具体成因、防治措施等方面的知识，学生可能还较为陌生。

2.能力层面：在观察能力方面，学生已经具备了一定的观察现象、提出问题的能力。但在分析、解决问题的能力上，部分学生可能还较为薄弱。此外，学生在地理实践能力方面有待提高，需要通过实地考察、模拟实验等形式加以锻炼。

3.素质层面：学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对于新知识有较高的学习兴趣。在环保意识方面，大部分学生已认识到环境保护的重要性，但在实际行动中，可能缺乏自觉性和主动性。

4.行为习惯：在课堂表现方面，学生具备一定的自律性和合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。但部分学生可能在课堂注意力、学习积极性上存在一定的问题，这对课程学习产生了一定影响。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及教学策略进行阐述：

1.影响方面：

（1）知识层面：学生对沙尘暴知识点的掌握程度将直接影响到本节课的教学效果。

（2）能力层面：学生的分析、解决问题能力及地理实践能力将影响他们在课堂活动中的参与度和学习成果。

（3）素质层面：学生的环保意识和责任感对课程目标的实现具有重要意义。

（4）行为习惯：学生的自律性、合作精神及课堂注意力将影响课堂教学的顺利进行。

2.教学策略：

（1）针对知识层面，教师应注重引导学生运用已掌握的知识，通过提问、讨论等方式，激发学生对沙尘暴知识的好奇心，提高学习积极性。

（2）在能力培养方面，教师应设计丰富的课堂活动，如实地考察、模拟实验等，让学生在实际操作中提升分析、解决问题的能力。

（3）针对素质层面，教师应结合课程内容，强化环保教育，培养学生的环保意识和责任感。

（4）在行为习惯方面，教师应关注学生的学习状态，通过表扬、激励等手段，提高学生的自律性和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前发放内蒙古版六年级上册综合实践活动教材中“主题活动二：探秘沙尘暴”的相关内容。

-准备与教材配套的教师指导用书，以便在课堂上为学生提供更详细的解释和指导。

2.辅助材料：

-收集和整理沙尘暴形成过程的图片、图表，展示沙尘暴对环境和人类生活的影响。

-准备沙尘暴相关的视频资料，包括沙尘暴发生时的实时新闻报道、科普短片等，增强学生的直观感受。

-搜集沙尘暴防治措施的实际案例，以图文形式展示不同地区防治沙尘暴的成功经验。

3.实验器材：

-准备模拟沙尘暴的实验器材，如沙盘、风扇、尘土、小型气象站等，用于课堂上的实践活动。

-确保实验器材的安全性和可靠性，对实验器材进行预实验，避免课堂实验中可能出现的问题。

-准备实验所需的防护用品，如护目镜、手套等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室分为不同区域，如学习区、讨论区、实验操作台等。

-在学习区，提前摆放好学生的座位，确保每位学生都能清晰地看到黑板和多媒体屏幕。

-在讨论区，设置小组讨论的桌椅，便于学生进行合作学习。

-实验操作台应靠近水源和电源，确保实验过程中能够方便地进行操作和清洁。

-在教室内展示与沙尘暴相关的科普海报，营造学习氛围，激发学生的兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解沙尘暴的形成原因、影响及防治措施等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为沙尘暴是如何形成的？”等，激发学生思考，为课堂学习沙尘暴相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习沙尘暴相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么会有沙尘暴？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对风的产生、气候类型等旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解沙尘暴的形成原因、影响及防治措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕沙尘暴的形成原因、防治措施等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如模拟沙尘暴实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对沙尘暴知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对沙尘暴知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍沙尘暴对环境、气候变化等方面的影响，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合沙尘暴内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的沙尘暴知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国沙尘暴的分布特征及其影响因素》

-《沙尘暴对空气质量的影响及防治策略》

-《沙尘暴与气候变化的关系研究》

-《国内外沙尘暴防治案例分析》

-《沙尘暴对人体健康的影响及防护措施》

2.课后自主学习和探究：

-研究沙尘暴发生的季节性特点及其与气候、地理环境的关系。

-分析沙尘暴对当地农业、交通、建筑等方面的影响，并提出相应的应对措施。

-了解我国在沙尘暴防治方面所采取的政策、技术手段和成功案例。

-探究沙尘暴对人类健康的影响，学习如何做好个人防护，提高自我保护意识。

-深入了解沙尘暴对生态环境的作用，以及与生态平衡的关系。教学反思与改进在本次“探秘沙尘暴”的教学活动结束后，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，关于教学内容的呈现，我发现学生在理解沙尘暴形成原因和防治措施时存在一定难度。为了让学生更好地消化这些知识点，我计划在未来的教学中，运用更多形象生动的比喻和案例，帮助学生加深理解。同时，增加课堂互动，让学生在讨论和实践中掌握知识。

其次，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对沙尘暴话题的兴趣不足。针对这一问题，我打算在下次课堂上尝试引入一些贴近生活的实例，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

此外，关于实验环节，虽然学生们对实验操作表现出较高的热情，但在实验过程中，我发现部分学生对实验器材的使用不够熟练，导致实验效果受到影响。为了提高学生的实验操作能力，我计划在未来的教学中，增加实验前的培训环节，让学生熟悉实验器材的使用方法。

在巩固练习环节，我发现部分学生对课堂所学知识掌握不够扎实。为了提高学生的学习效果，我打算在课后增加一次复习课，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

针对拓展与延伸环节，我觉得可以鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径，开展自主学习，拓展知识面。同时，组织一次课堂分享活动，让学生分享自己的学习心得，提高他们的表达能力和总结能力。

1.丰富教学手段，运用多媒体、实物等资源，增强课堂的趣味性和直观性。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点