11《变废为宝有妙招》（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

11《变废为宝有妙招》（教学设计）统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《变废为宝有妙招》是统编版道德与法治四年级上册第十一部分“我们的好朋友”中的一个主题活动。本节课的主要内容围绕如何将生活中的废弃物进行再利用，使之变成有用的物品展开。教材通过生动的案例和图片，引导学生认识到废弃物也有价值，激发学生的创新意识和环保意识。

具体内容包括：

1.认识废弃物：让学生了解生活中常见的废弃物，以及这些废弃物对环境的影响。

2.废弃物的再利用：介绍一些废弃物再利用的实例，如用废纸制作手工艺品，用废旧衣物制作环保袋等，让学生学会从身边寻找素材，动手实践，将废弃物变废为宝。

3.环保意识：通过讨论和思考，让学生认识到保护环境的重要性，养成节约资源、减少废弃物的良好习惯。

4.创新思维：鼓励学生发挥想象，创造出更多有价值的废弃物再利用方法，培养学生的创新精神和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.环保意识：通过废弃物的再利用实践活动，让学生认识到环境保护的重要性，培养节约资源、减少废弃物的良好习惯。

2.创新思维：引导学生发挥想象，创造出更多有价值的废弃物再利用方法，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

3.实践能力：通过动手制作和实践活动，提高学生的动手操作能力，培养学生的实践能力和团队协作精神。

4.社会责任感：让学生明白每个人的行为都会对环境产生影响，培养学生的社会责任感，激发他们为环保事业做出贡献的意愿。教学难点与重点1.教学重点：

（1）废弃物的再利用方法：本节课的重点是让学生掌握废弃物的再利用方法，通过案例分析和动手实践，让学生学会如何将废弃物变成有用的物品。例如，用废纸制作手工艺品，用废旧衣物制作环保袋等。

（2）环保意识：培养学生认识到保护环境的重要性，养成节约资源、减少废弃物的良好习惯。例如，通过讨论和思考，让学生认识到每个人的行为都会对环境产生影响，从而激发他们的环保意识。

（3）创新思维：引导学生发挥想象，创造出更多有价值的废弃物再利用方法，培养学生的创新精神和解决问题的能力。例如，教师可以鼓励学生提出新的废弃物再利用点子，并尝试将这些点子付诸实践。

2.教学难点：

（1）废弃物的分类：学生可能对废弃物的分类不够清晰，不知道哪些废弃物可以再利用，哪些废弃物需要回收。例如，学生可能将可回收的废弃物和不可回收的废弃物混淆，导致再利用效果不佳。

（2）创新思维的培养：学生可能缺乏想象力和创造力，不知道如何将废弃物变成有用的物品。例如，学生在面对一些废弃物时，可能仅仅将其视为无用的垃圾，而无法想到将其再利用的方法。

（3）实践能力的提升：学生可能动手操作能力较弱，不知道如何将想法付诸实践。例如，学生在制作废弃物再利用作品时，可能因为操作不当而导致作品效果不佳。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.采用案例分析法，让学生了解废弃物再利用的实例，从而激发学生的创新意识和环保意识。

2.采用分组合作法，让学生在团队合作中动手实践，提高学生的实践能力和团队协作精神。

3.采用启发式教学法，教师引导学生思考废弃物的再利用方法，培养学生创新思维。

4.采用互动式教学法，教师与学生积极互动，解答学生的疑问，帮助学生突破难点。

5.采用多元化评价法，教师以鼓励为主，关注学生的成长过程，提高学生的自信心。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过生动的案例和图片，让学生了解废弃物再利用的实例，引发学生的思考和讨论，激发学生的创新意识和环保意识。

（2）分组合作法：将学生分成小组，进行团队合作，让学生在实践中动手操作，提高实践能力和团队协作精神。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考废弃物的再利用方法，培养学生创新思维和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示废弃物再利用的实例和原理，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行废弃物再利用的实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的废弃物再利用案例和创意灵感，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维。

（4）实物道具：准备一些废弃物和材料，让学生亲手操作，进行废弃物再利用的制作过程，提高学生的实践能力和动手操作能力。

（5）评价工具：运用多元化的评价工具，对学生的废弃物再利用作品进行评价，关注学生的成长过程，提高学生的自信心。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解废弃物再利用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习废弃物再利用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确废弃物再利用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保废弃物再利用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习废弃物再利用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入废弃物再利用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保意识培养，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为废弃物再利用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解废弃物再利用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕废弃物再利用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验废弃物再利用知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对废弃物再利用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决废弃物再利用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与废弃物再利用内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注环保领域的最新动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合废弃物再利用的内容，引导学生思考环保与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习废弃物再利用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的废弃物再利用内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的废弃物再利用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生能够理解废弃物再利用的概念和意义，知道废弃物也有价值，可以转化为有用的物品。

（2）学生掌握了一些废弃物再利用的方法和技巧，如用废纸制作手工艺品，用废旧衣物制作环保袋等。

（3）学生了解环保的重要性，养成节约资源、减少废弃物的良好习惯。

2.过程与方法：

（1）学生在废弃物再利用的实践活动中，培养了动手操作能力和实践能力。

（2）学生在小组讨论和合作中，锻炼了沟通能力和团队合作精神。

（3）学生通过观察、实验、总结等方法，学会了如何将废弃物变废为宝，提高了问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生对环保意识有了更深入的认识，明白保护环境是每个人的责任。

（2）学生在废弃物再利用的实践中，体验到了创新和创造的乐趣，激发了创新思维。

（3）学生通过废弃物再利用的活动，培养了节约资源、保护环境的意识，增强了社会责任感。

4.学生对本节课的教学评价：

（1）学生认为本节课的内容实用、有趣，能够将理论知识与实际生活相结合。

（2）学生表示通过实践操作和小组合作，更好地理解和掌握了废弃物再利用的方法。

（3）学生对教师的教学方法和生活化的教学资源表示满意，认为本节课激发了他们的学习兴趣和主动性。板书设计（1）废弃物再利用的概念和意义：

-废弃物也有价值，可以转化为有用的物品。

-废弃物再利用，变废为宝。

（2）废弃物再利用的方法和技巧：

-用废纸制作手工艺品。

-用废旧衣物制作环保袋。

-其他废弃物再利用的方法。

（3）环保意识的重要性：

-保护环境，人人有责。

-节约资源，减少废弃物。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用生动的插图、色彩鲜明的字体等，使板书更具吸引力。同时，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。例如，可以采用列表、图示等格式，将知识点清晰地呈现给学生。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动的创新：在本节课的教学中，我设计了丰富的实践活动，如废弃物再利用的制作和展示。通过这些活动，学生能够亲身体验到废弃物再利用的乐趣和意义，提高他们的实践能力和创新思维。

2.小组合作的学习方式：我采用了小组合作的学习方式，让学生在团队合作中共同完成废弃物再利用的制作。通过这种方式，学生不仅能够提高自己的实践能力，还能够培养团队合作和沟通的能力。

3.多元化的评价方式：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的成果，还关注他们的成长过程和思考过程。通过这种评价方式，学生能够更好地了解自己的优点和不足，激发他们的学习动力和自我提升的意愿。

（二）存在主要问题

1.教学时间的安排：在实际教学中，我发现教学时间安排有些紧张，特别是在实践环节。我需要重新规划教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，以便学生能够更好地理解和掌握知识。

2.教学资源的准备：在实践环节，我发现教学资源的准备不够充分，有些材料不够充足，影响了学生的实践体验。我需要提前准备更多的教学资源，确保每个学生都有足够的材料进行实践操作。

3.学生参与度：在教学过程中，我发现有些学生的参与度不高，可能是因为他们对废弃物再利用的知识还不够感兴趣。我需要寻找更多的教学方法，如引入更多有趣的案例和故事，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（三）改进措施

1.优化教学时间安排：在未来的教学中，我会更加注重教学时间的安排，确保每个环节都有足够的时间进行。我会提前制定详细的教学计划，并根据实际情况进行调整，以确保教学的顺利进行。

2.完善教学资源准备：为了确保学生能够更好地进行实践操作，我会提前准备更多的教学资源，如各种废弃物和材料。我会提前进行市场调研，了解各种废弃物的来源和价格，以便在教学中能够提供充足的材料。

3.提高学生参与度：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会寻找更多的