七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》第二课时教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第二课时教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第二课时教案2（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《发生在肺内的气体交换》，这是七年级生物下册4.3.2节的内容，属于新人教版教材。具体内容包括：

1.气体交换的原理：通过讲解肺泡与血液之间的气体交换过程，让学生理解氧气和二氧化碳的扩散原理。

2.呼吸运动：介绍呼吸运动的机理，包括吸气和呼气过程，以及呼吸肌的作用。

3.气体交换的生理意义：阐述气体交换对于维持人体生命活动的重要性，包括氧气对细胞的供氧作用和二氧化碳的排出。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾人体呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺等器官。

2.复习细胞的呼吸作用，包括有氧呼吸和无氧呼吸的过程。

3.巩固毛细血管的特点，如薄壁、单层细胞构成，有利于气体交换。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习发生在肺内的气体交换，使学生建立正确的生命观念，理解人体呼吸系统的功能和重要性，认识到生命活动的复杂性和精密性。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析肺泡与血液之间的气体交换过程，理解气体交换的原理和呼吸运动的机理，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究呼吸运动的过程和气体交换的原理，培养学生的观察能力、实验能力和探究能力。

4.社会责任：使学生认识到气体交换对于维持人体健康和生命活动的重要性，培养学生关注健康、关爱生命的责任感，提高学生的社会责任意识。

5.信息素养：培养学生收集和处理科学信息的能力，如通过查阅资料、观看视频等途径，了解发生在肺内的气体交换的相关知识，提高学生的信息素养。

6.团队合作：在探究活动和讨论过程中，培养学生的团队合作精神，使学生学会倾听他人意见、与他人合作、共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）气体交换的原理：通过讲解肺泡与血液之间的气体交换过程，让学生理解氧气和二氧化碳的扩散原理。

举例：可以用图示或动画形式展示氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的扩散过程，让学生更直观地理解气体交换的原理。

（2）呼吸运动：介绍呼吸运动的机理，包括吸气和呼气过程，以及呼吸肌的作用。

举例：可以通过示范或让学生亲自体验呼吸运动，使其更好地理解呼吸肌的作用和呼吸运动的过程。

（3）气体交换的生理意义：阐述气体交换对于维持人体生命活动的重要性，包括氧气对细胞的供氧作用和二氧化碳的排出。

举例：可以让学生思考为什么我们需要呼吸，以及不呼吸会出现什么情况，从而引导学生理解气体交换的生理意义。

2.教学难点：

（1）气体交换的原理：理解氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的扩散原理。

难点分析：这一部分涉及到分子运动和扩散现象，学生可能难以理解分子层面的运动过程。

举例：可以使用动画或模型来展示气体交换的微观过程，让学生更直观地理解分子层面的运动。

（2）呼吸运动：理解呼吸运动的机理，包括吸气和呼气过程，以及呼吸肌的作用。

难点分析：学生可能难以理解呼吸肌的收缩和舒张如何引起呼吸运动。

举例：可以通过解剖图示或模型展示呼吸肌的构造和作用，同时让学生亲身参与呼吸运动，使其更好地理解呼吸运动的机理。

（3）气体交换的生理意义：理解气体交换对于维持人体生命活动的重要性。

难点分析：学生可能难以理解氧气和二氧化碳在细胞层面的作用。

举例：可以通过实验或案例分析，让学生观察氧气和二氧化碳在细胞内的作用，从而理解气体交换的生理意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第二课时教案2（新版）新人教版》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备肺泡与血液之间气体交换过程的图示，呼吸运动的动画，以及有关气体交换的生理意义的案例分析等。这些资源可以帮助学生更直观地理解教学内容，提高学习效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备肺功能测试仪、呼吸面具等实验器材，让学生亲自进行实验操作，从而更好地理解发生在肺内的气体交换过程。在实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为讲解区、演示区、实验区和讨论区，以便于教师进行讲解、演示和实验操作，同时也方便学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和板书教学重点。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在学习过程中记录关键信息、总结心得体会和提出问题。这样可以引导学生主动参与学习，提高学习效果。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演等。这些互动环节可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

8.反馈评估：准备一些与教学内容相关的习题或问题，用于课堂反馈评估。通过学生的回答，教师可以了解学生对教学内容的理解和掌握程度，为下一步的教学提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“发生在肺内的气体交换”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解发生在肺内的气体交换的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解发生在肺内的气体交换课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出发生在肺内的气体交换课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解发生在肺内的气体交换的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握发生在肺内的气体交换的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发生在肺内的气体交换的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解发生在肺内的气体交换的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发生在肺内的气体交换的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解发生在肺内的气体交换的知识点，掌握其原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据发生在肺内的气体交换课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与发生在肺内的气体交换相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的发生在肺内的气体交换知识点和原理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）教材：《七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第二课时教案2（新版）新人教版》

（2）辅助教材：《人体生理学》、《生物化学与分子生物学》等，用于加深对发生在肺内的气体交换的理解。

（3）网络资源：可查阅国家地理、科普中国等官方网站提供的相关文章和视频。

（4）实验器材：肺功能测试仪、呼吸面具等，用于实验操作和观察。

2.拓展建议

（1）阅读教材和辅助教材，加深对发生在肺内的气体交换的理解。

（2）观看国家地理、科普中国等官方网站提供的相关文章和视频，拓宽知识视野。

（3）参与学校组织的实验操作和观察，亲身体验发生在肺内的气体交换的过程。

（4）结合生活实际，思考发生在肺内的气体交换对人体健康的重要性。

（5）通过小组讨论、角色扮演等方式，与同学一起探讨发生在肺内的气体交换的原理和生理意义。

（6）尝试用发生在肺内的气体交换的知识点解决实际问题，如通过调节呼吸节奏来缓解紧张情绪等。

（7）参加学校或社区组织的健康教育活动，提高对发生在肺内的气体交换的认识和关注。

（8）在家长的指导下，尝试在家中进行简单的实验操作，如使用肺功能测试仪等，观察和了解发生在肺内的气体交换的过程。教学反思今天上了一节关于《发生在肺内的气体交换》的课，在教学过程中，我尽量让学生们通过观察、思考和实验来理解这个知识点。然而，在教学过程中，我发现了一些问题，也产生了一些思考。

首先，在讲解气体交换的原理时，我发现部分学生对分子扩散现象的理解不够深刻。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对这一概念的解释和讲解，让学生们能够更好地理解气体交换的原理。

其次，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高。这可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对活动内容不够感兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更加注重活动的设计，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

再次，在解答学生问题时，我发现有些问题涉及到教材以外的内容，这让我意识到在教学过程中，我需要更加注重知识的拓展和延伸，让学生们能够更好地理解和掌握知识点。

最后，在教学过程中，我发现学生们对发生在肺内的气体交换的生理意义理解不够深刻。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对这一概念的解释和讲解，让学生们能够更好地理解发生在肺内的气体交换的生理意义。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等，评估学生对发生在肺内的气体交换的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生对发生在肺内的气体交换的原理、生理意义以及呼吸运动的机理的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对发生在肺内的气体交换的知识点和技能的掌握程度，包括气体交换的原理、呼吸运动的机理