八年级政治下册 第八单元 我们的社会责任 8.2《社会规则与正义》活动探究型教案 粤教版

八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.2《社会规则与正义》活动探究型教案粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《社会规则与正义》。该部分内容主要从社会规则的角度出发，让学生了解社会规则对于维护社会正义的重要性。具体内容包括：社会规则的定义、种类及其作用，社会正义的概念、内涵及其表现形式。同时，通过实例分析，让学生理解在现实生活中如何践行社会正义，如何通过遵守社会规则来维护正义。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的政治知识有密切联系。在七年级政治课程中，学生已经学习了社会规则的概念和作用，对于社会正义也有初步的认识。本节课将在此基础上，进一步深化学生对社会规则和社会正义的理解，提高他们对于社会责任的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的公民素养和社会责任感。通过学习《社会规则与正义》这一单元，学生将深入理解社会规则的重要性，认识到遵守社会规则对于维护社会正义的作用。同时，通过实例分析，学生将学会如何在现实生活中践行社会正义，如何通过自己的行为来影响和改变周围的环境。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的社会规则知识和正义观念，对于社会规则和社会正义有了初步的认识。在学习能力上，他们具备了分析问题、解决问题的能力，能够通过实例分析，理解社会规则对于维护社会正义的重要性。

在学生的行为习惯方面，他们具备了良好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动，这对于本节课的探究型教学方式非常有利。然而，部分学生可能存在对于社会规则的漠视或者对于正义行为的模糊认识，这可能会影响到他们对本节课内容的理解和接受。

针对以上学情，教师在教学过程中需要注重引导学生对于社会规则和正义的深入思考，通过实例分析和讨论，让他们理解社会规则的重要性，以及遵守社会规则对于维护社会正义的作用。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络搜索引擎、在线教育平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、教学软件、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

5.辅助材料：教材、参考书、报纸杂志、网络文章、相关学术研究等。

6.实践资源：社区资源、志愿者组织、公益活动等，用于学生实践和社会参与。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会规则与正义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社会规则吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社会规则与正义的图片或视频片段，让学生初步感受社会规则与正义的重要性。

简短介绍社会规则与正义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会规则与正义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会规则与正义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社会规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会规则与正义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会规则与正义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会规则与正义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会规则与正义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会规则与正义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会规则与正义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会规则与正义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会规则与正义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会规则与正义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社会规则与正义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会规则与正义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会规则与正义的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《正义之心》（JonathanHaidt著）：这本书详细介绍了道德心理学的研究成果，探讨了不同文化背景下人们对于正义、道德的理解和认知。

《正义：该如何做是好》（MichaelJ.Sandel著）：这本书通过对于现实生活中的道德困境的分析，探讨了正义的本质和意义。

《社会规则与正义》（RonaldDworkin著）：这本书是罗纳德·德沃金的经典著作，系统地阐述了社会规则与正义的关系，以及如何通过社会规则来实现正义。

《道德情操论》（AdamSmith著）：这本书是亚当·斯密的经典著作，深入探讨了人类道德情感的起源和性质，以及如何通过道德规则来实现社会正义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看相关主题的纪录片，例如《公正：该如何做是好》（Justice:What'stheRightThingtoDo?），这是由哈佛大学教授迈克尔·桑德尔主讲的一系列公开课，通过对于现实生活中的道德困境的分析，引导学生思考正义的本质和意义。

参观法院、警察局等法律机构，了解社会规则的实施和运作，以及法律对于维护正义的作用。

参加志愿者活动或公益活动，亲身体验社会规则与正义在实践中的应用，培养学生的社会责任感和公民素养。

对社会规则与正义相关的热点话题进行深入研究，例如贫富差距、歧视问题、环境保护等，通过实际案例的分析，让学生更好地理解社会规则与正义的重要性。教学反思今天的课讲的是社会规则与正义，这是八年级政治下册第八单元的内容。回顾整个教学过程，我觉得学生对于社会规则与正义的理解有了明显的提升，但同时也暴露出一些问题。

首先，从导入新课环节来看，学生的兴趣被成功激发。通过提问和展示相关图片和视频，学生对社会规则有了直观的认识，对于社会规则与正义的关系也有了初步的理解。这个环节的设计让学生从生活实际出发，更容易接受新知识。

其次，在基础知识讲解环节，学生对社会规则的定义和组成部分有了清晰的认识。通过图表和示意图的辅助，学生对社会规则的功能和作用有了更深入的理解。这个环节的设计让学生从理论层面把握社会规则与正义的关系。

然而，在案例分析环节，我发现部分学生在分析案例时过于片面，不能全面考虑问题。这可能是因为他们的生活经验不足，对于一些社会规则和正义的理解还比较肤浅。针对这个问题，我在课堂上引导学生从多角度分析问题，鼓励他们发表不同的观点。

在学生小组讨论环节，我发现学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够在小组内充分讨论，提出创新的观点和建议。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，自己的观点不明确。这个问题需要在今后的教学中加以引导和培养。

在课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，他们对社会规则与正义的理解也更加深入。通过提问和点评，学生能够更好地理解和应用所学知识。这个环节的设计使得课堂氛围更加活跃，有助于提高学生的学习兴趣。

最后，在课堂小结环节，学生对于本节课的主要内容有了回顾，对于社会规则与正义的重要性和意义有了更深刻的理解。布置课后作业有助于巩固学习效果，让学生将所学知识应用到实际生活中。板书设计1.社会规则与正义的概念

-社会规则：定义、种类、作用

-社会正义：定义、内涵、表现形式

2.社会规则的重要性

-维护社会秩序

-保障公民权益

-促进社会进步

3.正义行为与非正义行为

-正义行为：公平、公正、公开