人教版四年级上册第三单元 活动《田园随想》 教案

人教版四年级上册第三单元活动《田园随想》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版四年级上册第三单元活动《田园随想》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达：通过学习《田园随想》，使学生能够理解课文内容，体会作者对田园生活的热爱和赞美之情，并能够运用自己的语言表达对田园生活的看法和情感。

2.审美与创意：培养学生对田园景色的审美能力，激发学生对美好生活的向往和创造力，鼓励学生以课文为启发，进行绘画、写作等创意活动。

3.文化传承与理解：通过学习《田园随想》，使学生了解中国田园文化的特点和魅力，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。

4.思维发展与提升：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过讨论、探究等方式，提高学生解决问题的能力和思维的深度。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解：《田园随想》中出现的一些生僻词语和成语，如“郁郁葱葱”、“依山傍水”等，需要学生掌握。

（2）句子理解：课文中的一些长句子和复杂句子结构，如“在绿树成荫的村子里，一条小河弯弯曲曲地流淌着。”

（3）文章结构：理解课文的开头、中间和结尾部分，以及各部分之间的联系。

（4）主题思想：体会作者对田园生活的热爱和赞美之情，引导学生正确对待自然和生活中的美好事物。

2.教学难点

（1）词语理解：对于一些生僻词语和成语，如“郁郁葱葱”、“依山傍水”等，学生可能难以理解其含义。

（2）句子理解：课文中的一些长句子和复杂句子结构，如“在绿树成荫的村子里，一条小河弯弯曲曲地流淌着。”学生可能难以理解其意思。

（3）文章结构：学生可能难以理解课文的开头、中间和结尾部分，以及各部分之间的联系。

（4）主题思想：学生可能难以体会作者对田园生活的热爱和赞美之情，以及如何正确对待自然和生活中的美好事物。

（5）写作技巧：学生可能难以掌握课文中的写作技巧，如描绘景物、运用修辞手法等。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，运用有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生对课文内容的理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册第三单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如田园风光的图片、有关田园生活的视频等，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，如观察植物的生长过程、进行田园风光的绘画等，确保实验器材的完整性和安全性，如放大镜、画纸、画笔、颜料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和分享；设置实验操作台，配备实验器材和实验指导书，以便于学生进行实验操作和观察。

5.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的学习目标、学习内容和学习任务，以便于学生明确学习要求和学习方向。

6.教学评价表：准备教学评价表，包含学生的课堂表现、学习任务完成情况和学习成果等方面，以便于教师对学生的学习情况进行全面评估。

7.教学指导书：教师需提前准备教学指导书，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤，以便于教师在教学过程中进行有序的教学设计和实施。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《田园随想》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《田园随想》知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《田园随想》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于田园的故事或展示田园风光的视频，引出《田园随想》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《田园随想》中的生僻词语、句子结构和文章结构等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、绘画等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、绘画等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《田园随想》的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《田园随想》的知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《田园随想》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《田园随想》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《田园随想》知识点和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：《田园诗选》、《田园交响曲》等，让学生进一步感受田园文学的艺术魅力。

-电影片段：《四季农事》、《田园日记》等，通过影像资料，让学生更直观地了解田园生活。

-绘画作品：欣赏梵高、莫奈等大师的田园画作，让学生体会绘画中田园景色的美。

-音乐作品：欣赏巴赫、贝多芬等作曲家的田园音乐，让学生感受音乐中的田园氛围。

2.拓展建议

-学生可以在家中进行田园风光的观察和记录，尝试用自己的语言和绘画表达出来。

-学生可以尝试写作自己的田园诗或田园故事，培养文学创作能力。

-学生可以参与社区或学校的田园活动，如田园种植、田园徒步等，亲身体验田园生活。

-学生可以阅读与田园生活相关的书籍，如《瓦尔登湖》、《泥土房子的岁月》等，深入理解田园生活的内涵。

-学生可以尝试制作与田园相关的手工艺品，如田园风格的挂饰、田园风味的美食等，锻炼动手能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.词语解释：请写出以下词语的含义。（10分）

a.郁郁葱葱

b.依山傍水

c.弯弯曲曲

d.绿树成荫

2.句子理解：请写出以下句子的意思。（10分）

a.在绿树成荫的村子里，一条小河弯弯曲曲地流淌着。

b.村民们过着平静而幸福的生活。

3.文章结构：请简要概括《田园随想》的文章结构。（15分）

4.主题思想：请用自己的话描述《田园随想》的主题思想。（15分）

5.写作技巧：请举例说明《田园随想》中运用了哪些写作技巧。（10分）

6.文化传承：请谈谈你对《田园随想》中体现的田园文化的理解和认识。（10分）

7.思维发展：请谈谈你在学习《田园随想》的过程中，如何运用观察、思考、分析问题的能力。（10分）

请学生在规定时间内完成当堂检测，教师进行批改并给予反馈。通过当堂检测，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握情况，并及时进行针对性的辅导。同时，学生可以通过当堂检测，检验自己的学习成果，发现自己的不足并及时调整学习方法。重点题型整理1.请简述《田园随想》中描绘的田园景色特点。（10分）

答案：课文描绘的田园景色特点有：绿树成荫，依山傍水，小河弯弯曲曲流淌，村子里宁静和谐。

2.请分析《田园随想》中村民生活的特点。（10分）

答案：村民生活的特点有：平静、幸福、和谐、勤劳、自给自足。

3.请举例说明《田园随想》中作者是如何运用语言描绘田园景色的。（15分）

答案：作者运用了生动形象的描绘，如“绿树成荫”、“依山傍水”、“弯弯曲曲的小河”等，以及运用了修辞手法，如比喻、拟人等，使田园景色更加生动形象。

4.请谈谈你对《田园随想》中田园文化的理解。（15分）

答案：田园文化体现了人与自然和谐共生的理念，强调回归自然、追求简单质朴的生活方式，以及对土地和自然的敬畏和尊重。

5.请结合《田园随想》中的人物和故事，谈谈你对田园生活的认识。（15分）

答案：田园生活是一种平静、和谐、自给自足的生活方式，人们在与自然和谐共生的环境中，过着简单而充实的生活，体现了人与自然和谐共生的理念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，引入与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，增加学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.开展小组合作：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.强调实践操作：设计实践活动，如绘画、写作等，让学生在实践中理解和掌握课文内容。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：学生在课堂上的参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学评价单一：目前的教学评价主