17《记金华的双龙洞》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

17《记金华的双龙洞》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》。本课为游记类文章，通过描述作者游览金华双龙洞的过程，展现了双龙洞的奇异景色。

2.教学内容与学生已有知识的联系

学生在三年级下学期已经学习过游记类文章《庐山的云雾》，对游记这种文章体裁有了初步的了解。本节课通过对《记金华的双龙洞》的学习，可以进一步巩固学生对游记类文章的理解，同时提高学生的阅读理解能力。此外，学生在四年级上册已经学习过《观潮》一文，对观察自然现象的方法有一定的了解，这为本节课的学习打下了一定的基础。核心素养目标1.语言运用：通过阅读《记金华的双龙洞》，培养学生对游记类文章的阅读兴趣，提高学生对自然景观的观察和描述能力。

2.思维品质：通过分析作者游览双龙洞的过程，培养学生逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习文章中的自然景观描写，培养学生对我国自然风光的热爱和保护意识。

4.审美情趣：通过欣赏双龙洞的奇异景色，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。学习者分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》。本课为游记类文章，通过描述作者游览金华双龙洞的过程，展现了双龙洞的奇异景色。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《记金华的双龙洞》，培养学生对游记类文章的阅读兴趣，提高学生对自然景观的观察和描述能力。

2.思维品质：通过分析作者游览双龙洞的过程，培养学生逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习文章中的自然景观描写，培养学生对我国自然风光的热爱和保护意识。

4.审美情趣：通过欣赏双龙洞的奇异景色，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级下学期已经学习过游记类文章《庐山的云雾》，对游记这种文章体裁有了初步的了解。本节课通过对《记金华的双龙洞》的学习，可以进一步巩固学生对游记类文章的理解，同时提高学生的阅读理解能力。此外，学生在四年级上册已经学习过《观潮》一文，对观察自然现象的方法有一定的了解，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过阅读了解不同的知识。他们对游记类文章有一定的阅读兴趣，但可能在理解文章中的自然景观描写方面存在一定的困难。学生的学习能力因人而异，有的学生善于观察和描述，有的学生则需要更多的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能对文章中的自然景观描写感到难以理解，特别是对一些生僻的词汇和复杂的句子结构。此外，学生可能对游记类文章的写作手法和表达方式不太熟悉，需要教师进行适当的指导和讲解。同时，学生可能对文章中所描述的双龙洞的奇异景色缺乏直观的认识，需要教师提供相关的图片或视频资料帮助学生更好地理解文章内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学目标是提高学生对游记类文章的阅读兴趣，提高学生对自然景观的观察和描述能力。因此，我选择了讲授、讨论和案例研究等教学方法。在讲授中，我将向学生介绍游记类文章的基本特点和写作手法；在讨论中，我将引导学生分析和讨论《记金华的双龙洞》中的自然景观描写；在案例研究中，我将提供其他游记类文章的案例，让学生分析和比较。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演作者和导游，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解和感受作者游览双龙洞的过程。

-实验：学生分组进行实地考察，观察并描述周围的自然景观，通过实践来提高学生的观察和描述能力。

-游戏：设计一个“寻找双龙洞”的游戏，让学生通过阅读文章，找到文章中描述的双龙洞的位置和特点。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：

-PPT：制作关于游记类文章的PPT，展示文章的特点和写作手法，帮助学生更好地理解和掌握。

-视频：播放双龙洞的实况视频，让学生更直观地了解双龙洞的景色，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：使用在线字典和翻译工具，帮助学生理解和掌握文章中的生僻词汇和复杂句子结构。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是统编版语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述自然景观的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索游记类文章的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游记类文章的基本概念。游记类文章是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了游记类文章在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调游记类文章的特点和作者的观察方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游记类文章相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示游记类文章的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“游记类文章在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了游记类文章的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对游记类文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《黄山游记》：这篇游记详细描述了作者游览黄山的过程，展现了黄山的美丽景色。

-《庐山游记》：这篇游记介绍了庐山的奇特景色，以及作者在游览过程中的所见所闻。

-《张家界的奇峰》：这篇游记描述了作者游览张家界的过程，展示了张家界的奇特山峰和自然景观。

-《九寨沟的美丽》：这篇游记详细介绍了九寨沟的美丽景色，以及作者在游览过程中的感受。

-《桂林的山水》：这篇游记描述了作者游览桂林的过程，展现了桂林的山水美景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并完成相应的阅读理解题目。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自阅读的游记，并相互交流阅读心得。

-鼓励学生进行课后自主探究，选择一个自己感兴趣的自然景观进行研究和描述，可以是家乡的景点或者自己曾经游览过的景点。

-要求学生将探究成果以作文的形式提交，并参与班级内的交流和分享。教学反思与改进首先，我注意到学生在理解游记类文章的写作手法上存在一定的困难。有些学生可能无法完全理解文章中描述的自然景观，或者对作者的观察和描述方式感到困惑。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加入更多的实例和案例，让学生通过具体的例子来理解游记类文章的写作手法。

其次，我在课堂上进行的小组讨论和实践活动收到了良好的反馈。学生们在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和想法，并在实验操作中展示了对游记类文章的理解。为了进一步提高学生的参与度和互动性，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动和小组讨论，鼓励学生主动参与和思考。

此外，我注意到有些学生在完成阅读理解题目时遇到了困难。这可能是因为他们对文章的内容和主旨理解不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重文章的理解和分析，通过提问和讨论来引导学生深入理解和掌握文章的内容。

1.增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解游记类文章的写作手法。

2.增加更多的实践活动和小组讨论，鼓励学生主动参与和思考，提高他们的参与度和互动性。

3.更加注重文章的理解和分析，通过提问和讨论来引导学生深入理解和掌握文章的内容。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-游记类文章的基本概念

-游记类文章的写