2024秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题3 走进化学实验室教案（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是2024秋九年级化学上册第一单元课题3《走进化学实验室》。内容包括实验室基本操作、实验仪器的使用和实验室安全规则。教学内容与学生已有知识的联系：首先，回顾和巩固了学生在之前学过的化学基础知识，如物质的性质和变化；其次，引导学生将理论知识与实验操作相结合，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过对实验室基本操作的学习，使学生能够熟练掌握实验仪器的使用方法，了解实验室安全规则，确保在实验过程中能够安全、准确地进行实验操作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。首先，通过实验室实践，培养学生的科学探究能力，使其能够运用观察、实验、分析等方法探索化学奥秘。其次，通过实验操作和数据分析，提升学生的科学思维能力，学会运用逻辑推理、归纳总结等思维方法解决问题。同时，注重培养学生的科学态度，使其能够积极主动地参与实验，严谨对待实验结果，培养其对科学的热爱和好奇心。最后，通过小组合作、讨论交流，提升学生的科学交流能力，学会与他人合作、分享和表达自己的观点。总之，本节课旨在培养学生的化学核心素养，使其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了化学基础知识，如物质的性质、变化和基本概念。他们对于实验操作有一定的了解，如使用试管、滴定管等基本实验仪器，能够进行简单的实验操作。此外，学生已经掌握了观察、记录和分析实验结果的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对于实验操作和探索化学现象通常具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行实验操作和数据处理。在学习风格上，学生偏好通过实践和实验来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在走进化学实验室的过程中，学生可能会遇到实验操作不熟练、对实验仪器使用不熟悉等实际操作困难。此外，学生可能对实验室安全规则的理解和遵守存在不足，需要加强指导。在进行实验数据分析时，学生可能会遇到难以准确描述和解释实验结果的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室设施、实验仪器（如试管、滴定管等）、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课程资料、实验指导和相关视频等。

3.信息化资源：教学PPT、实验演示视频、实验室安全手册、在线化学实验模拟软件等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、数据分析、互动提问、课堂讲解等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解走进化学实验室的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习走进化学实验室内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确走进化学实验室教学目标和走进化学实验室重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保走进化学实验室教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习走进化学实验室的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学实验室学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为走进化学实验室新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验室基本操作、实验仪器使用和实验室安全规则等内容。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作和实验室安全规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对走进化学实验室知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验操作和实验室安全问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学实验室相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合走进化学实验室内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习走进化学实验室的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的走进化学实验室内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的走进化学实验室内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验室安全手册：为学生提供实验室安全知识，包括实验室火灾逃生、化学品泄漏处理等，以增强学生的安全意识。

（2）化学实验视频：通过网络收集或制作化学实验操作视频，包括实验原理、实验步骤、实验注意事项等，以直观展示实验操作过程，提高学生的实验技能。

（3）化学实验模拟软件：为学生提供化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

（4）化学实验报告模板：为学生提供化学实验报告模板，规范学生的实验报告撰写，提高学生的实验报告质量。

（5）化学实验拓展阅读材料：为学生提供与实验相关的拓展阅读材料，帮助学生深入了解实验背景、实验原理等，拓宽知识视野。

2.拓展建议：

（1）学生在课余时间观看化学实验视频，了解实验操作过程，提高实验技能。

（2）学生利用化学实验模拟软件，进行实验操作练习，培养实验操作能力和科学探究精神。

（3）学生根据实验报告模板，撰写实验报告，提高实验报告质量。

（4）学生阅读化学实验拓展阅读材料，深入了解实验背景、实验原理等，拓宽知识视野。

（5）学生参加学校举办的化学实验竞赛或实践活动，将所学知识应用于实际操作，提高实验技能和科学探究能力。

（6）学生利用网络资源，如科普文章、化学实验博客等，了解化学实验领域的最新动态，培养创新意识和探索精神。

（7）学生与家长、朋友分享化学实验知识，提高周围人的化学素养，传播化学知识。教学反思与总结在刚刚结束的走进化学实验室的课堂上，我尽力将知识传授给学生，但现在回想起来，教学过程中还是存在一些不足之处。

首先，在课前准备方面，我发放了预习材料，设计了预习问题，但发现在课堂上，部分学生对于预习内容并没有深入理解，这说明我在预习问题的设计上可能过于简单，没有激发学生的思考。此外，对于实验室安全规则的讲解，我可能过于注重理论，没有通过实际操作让学生加深印象，这可能导致学生在实验室操作时仍然存在安全隐患。

其次，在课堂导入环节，我通过展示图片和视频激发了学生的兴趣，但在提问时发现部分学生对旧知识的掌握并不牢固，这说明我在复习旧知环节可能过于草率，没有给予学生足够的时间和机会来巩固已学知识。

在知识讲解环节，我尽量详细地讲解了实验室基本操作和实验仪器的使用方法，但发现学生在实验操作时仍然出现了一些错误，这说明我在讲解过程中可能没有充分考虑到学生的接受能力，讲解的方式可能需要更加直观和生动。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，通过练习发现大部分学生能够掌握实验室基本操作，但在安全规则方面还存在一些模糊不清的地方，这提示我在教学中需要更加注重学生的实际操作和动手能力的培养。

总的来说，虽然这节课的教学过程中存在一些不足，但我相信通过不断反思和总结，我会不断成长，教学水平也会不断提高。在今后的教学中，我会更加注重学生的实际操作能力的培养，通过改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.实验室基本操作练习：要求学生独立完成实验室基本操作，如使用试管、滴定管等实验仪器，确保操作准确无误。

2.实验仪器使用报告：要求学生选择一种实验仪器，撰写一份使用报告，包括仪器的名称、用途、操作步骤、注意事项等。

3.实验室安全规则默写：要求学生默写实验室安全规则，确保熟悉并掌握实验室安全知识。

4.实验数据分析练习：要求学生分析实验数据，撰写实验报告，包括实验目的、实验方法、实验结果和结论等。

作业反馈：

1.针对实验室基本操作练习，批改学生的操作视频或图片，指出操作中的错误，并提供正确的操作示范。

2.针对实验仪器使用报告，批改报告内容，指出报告中的不足之处，并提供改进建议，如完善报告结构、详细描述操作步骤等。

3.针对实验室安全规则默写，批改学生的默写内容，指出错误之处，并提供正确的规则内容。

4.针对实验数据分析练习，批改实验报告，指出报告中的问题，并提供改进建议，如正确描述实验结果、合理得出结论等。

在反馈过程中，鼓励学生提问和讨论，帮助他们解决在作业中遇到的问题。通过及时的反馈，学生能够发现自己的不足之处，并及时进行改进。同时，我也能够了解学生的学习进度和理解程度，为今后的教学提供参考。

在作业布置和反馈的过程中，我注重培养学生的独立思考和自主学习能力，鼓励他们提出问题和解决问题。通过这种方式，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高自己的实验操作能力和科学探究能力。同时，我也注重与学生的沟通和交流，及时了解他们的学习需求和困难，为他们提供个性化的指导和帮助。

在未来的教学中，我将继续注重作业布置与反馈的重要性，通过不断的改进和优化，为学生提供更加有效的学习支持。我也会继续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。我相信，通过作业布置与反馈的共同努力，学生将能够在化学学习中取得更好的成绩和进步。重点题型整理1.实验室基本操作题型

（1）题目：请写出实验室中常用玻璃仪器的名称及其用途。

答案：常用玻璃仪器包括试管、烧杯、量筒、滴定管、锥形瓶等。试管用于加热、存放少量试剂；烧杯用于加热、溶解固体、配制溶液；量筒用于量取液体体积；滴定管用于准确量取一定体积的液体；锥形瓶用于存放液体、反应、收集气体等。

（2）题目：请简述实验室中如何正确使用滴定管。

答案：使用滴定管前先检查是否漏水，将管内空气排尽，洗净并烘干。使用时保持滴定管垂直，控制滴速，用锥形瓶承接滴定液，待滴定液滴加完毕后，关闭活塞，洗涤滴定管，并将其放回滴定管架上。

（3）题目：请写出实验室中如何正确使用试管加热。

答案：首先检查试管是否清洁、干燥，将试管放置在铁架台上，用试管夹夹住试管上部，用酒精灯的外焰加热，避免接触火焰，从试管底部开始加热，逐渐移动至试管上部，待试管冷却后，熄灭酒精灯，取下试管。

2.实验室安全规则题型

（1）题目：请简述实验室中如何正确处理化学品泄漏。

答案：首先切断泄漏源，用干燥的沙子或锯末覆盖泄漏处，将泄漏物收集起来，转移到废物桶中，并做好标记，最后及时清理现场。

（2）题目：请写出实验室中如何正确使用灭火器。

答案：首先检查灭火器是否过期，将灭火器倒置，拔掉保险销，一手握住喷管，一手握住压把，对准火源根部，用力压下压把，喷射灭火剂。

（3）题目：请写出实验室中如何正确佩戴防护用品。

答案：根据实验性质，选择合适的防护用品，如实验服、手套、口罩、护目镜等。穿戴整齐，确保防护到位，避免化学品接触皮肤和呼吸道。

3.实验数据处理题型

（1）题目：请简述如何正确记录实验数据。

答案：实验数据应准确、清晰、完整地记录在实验报告上，包括实验日期、实验人员、实验目的、实验方法、实验结果等。

（2）题目：请写出如何正确处理实验数据中的误差。

答案：实验数据中的误差包括系统误差和偶然误差。系统误差可通过改进实验方法、仪器设备等来减小；偶然误差可通过多次实验取平均值来减小。

（3）题目：请简述如何正确分析实验结果。

答案：分析实验结果时，首先检查实验数据是否准确、完整，然后分析数据与预期结果之间的差异，判断实验是否成功，最后得出结论。

4.实验设计题型

（1）题目：请设计一个实验方案，验证二氧化碳与水反应生成碳酸。

答案：实验方案如下：

取一个干燥的试管，加入少量澄清石灰水，滴加一定量的二氧化碳气体，观察现象。现象：澄清石灰水变浑浊，说明生成了碳酸。

（2）题目：请设计一个实验方案，验证氢氧化钠与硫酸反应生成硫酸钠和水。

答案：实验方案如下：

取两个干燥的试管，分别加入等质量的氢氧化钠和硫酸，用玻璃棒搅拌，观察现象。现象：有气泡产生，说明氢氧化钠与硫酸反应生成硫酸钠和水。

（3）题目：请设计一个实验方案，验证铜与硝酸反应生成硝酸铜、水和二氧化氮。

答案：实验方案如下：

取一个干燥的试管，加入少量铜片，滴加一定量的硝酸，观察现象。现象：铜片表面有气泡产生，溶液颜色变为蓝色，说明铜与硝酸反应生成硝酸铜、水和二氧化氮。

5.实验现象解释题型

（1）题目：请解释为什么在实验室中使用高锰酸钾制取氧气时，需要预热试管。

答案：预热试管的目的是防止试管炸裂。高锰酸钾在受热时会迅速分解，产生大量气体，如果直接加热，试管内压力骤增，可能导致试管炸裂。预热试管可以逐渐升高温度，使试管内压力逐渐增加，避免炸裂现象。

（2）题目：请解释为什么在实验室中使用浓硫酸稀释时，需要将浓硫酸慢慢加入水中。

答案：将浓硫酸慢慢加入水中，可以避免硫酸飞溅，防止烫伤。如果将水慢慢加入浓硫酸，会导