10自然世界与人工世界 （ 教学设计）一年级上册科学苏教版

10自然世界与人工世界（教学设计）一年级上册科学苏教版主备人备课成员设计思路本节课以“10自然世界与人工世界”为主题，结合一年级上册科学苏教版教材，通过观察、比较、讨论等活动，引导学生认识自然世界与人工世界的区别和联系，培养学生的观察能力、比较能力和表达能力。课程设计注重学生动手实践，通过制作简单的模型，让学生亲身体验人工世界的创造过程，激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.观察能力：通过观察自然与人工世界的差异，培养学生细致观察和发现的能力。

2.比较分析：学会比较自然世界与人工世界的不同特点，发展学生的比较分析能力。

3.创造实践：通过动手制作模型，培养学生的创造力和实践操作能力。

4.交流合作：在小组活动中，学生学会表达自己的想法，并学会倾听他人意见，提升沟通合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程前，已具备一定的自然现象和简单人造物品的认识，如基本的植物、动物名称和简单的交通工具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对自然世界和人工世界都有一定的兴趣。他们喜欢通过游戏和互动学习，动手操作能力较强。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模型制作来理解知识；而另一些学生可能更擅长动手操作，通过实践来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生的认知水平有限，他们可能难以理解自然世界与人工世界之间的复杂关系。此外，学生在观察和描述自然与人工世界时可能会遇到困难，如词汇表达不够准确，对某些概念的理解不够深入。在动手操作环节，可能存在操作不当导致模型制作失败的情况，需要教师耐心指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学，通过图片、实物展示自然世界和人工世界的差异。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演和讨论，深入理解两者关系。

3.引入实验环节，让学生动手制作简单的自然与人工世界模型，增强实践体验。

4.利用多媒体资源，如视频、动画，帮助学生直观感受自然与人工世界的多样性。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——自然世界与人工世界。你们知道，我们生活的世界是由两部分组成的，一部分是自然界，另一部分是人类创造的。接下来，让我们一起走进这个奇妙的世界。”

2.展示自然世界和人工世界的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

二、新课导入

1.老师提问：“同学们，你们能说出自然世界和人工世界各有哪些例子吗？”

学生回答：自然世界有山川、河流、植物、动物等；人工世界有房屋、道路、桥梁、交通工具等。

2.老师总结：“很好，同学们已经能够区分自然世界和人工世界了。接下来，我们将进一步探究它们之间的关系。”

三、探究自然世界与人工世界的联系

1.老师讲解：“自然世界和人工世界是相互依存的。人类在改造自然的同时，也在不断地从自然中获取资源。”

2.展示相关图片，如人类利用自然资源建造房屋、桥梁等，引导学生思考自然与人工世界的联系。

3.老师提问：“同学们，你们认为人类在改造自然的过程中，应该注意些什么问题？”

学生回答：保护环境、节约资源、尊重自然规律等。

4.老师总结：“同学们说得很好。在改造自然的过程中，我们要做到保护环境、节约资源、尊重自然规律，让自然世界和人工世界和谐共生。”

四、探究人工世界的创造过程

1.老师讲解：“人工世界是人类智慧的结晶，是人类创造力的体现。今天，我们将一起探究人工世界的创造过程。”

2.展示人工世界的创造过程图片，如设计、制作、使用等环节。

3.老师提问：“同学们，你们知道人工世界的创造过程需要哪些步骤吗？”

学生回答：设计、选材、制作、测试、使用等。

4.老师总结：“同学们说得非常准确。人工世界的创造过程是一个复杂的过程，需要我们不断地努力和创新。”

五、实践活动

1.老师讲解：“接下来，我们将进行一个实践活动，请大家分组合作，制作一个简单的自然与人工世界模型。”

2.学生分组，老师分发材料，指导学生进行模型制作。

3.学生展示自己的作品，老师点评并给予鼓励。

六、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

学生回答：自然世界与人工世界的区别、联系、人工世界的创造过程等。

2.老师总结：“同学们，今天我们学习了自然世界与人工世界的关系，了解了人工世界的创造过程。希望同学们在今后的生活中，能够关注自然、尊重自然，同时发挥自己的创造力，为人工世界的建设贡献自己的力量。”

3.老师布置作业：“请同学们课后观察周围的自然与人工世界，思考它们之间的关系，并写一篇短文。”

七、课后反思

1.老师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.老师关注学生的课后作业，及时给予指导和反馈，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然世界相关资源：介绍自然界的生态系统，包括森林、海洋、草原等不同生态环境的特点和生物多样性。

-人工世界相关资源：展示城市规划和建筑设计的基本原则，以及科技在人工世界中的应用，如太阳能、风能等可再生能源。

-科技发展历史：简述人类科技发展的历程，从简单的工具制作到现代科技的进步，强调科技对自然世界和人工世界的影响。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生观察家中或社区的自然环境和人工环境，记录下它们的特点和相互关系，如植物与建筑、动物与城市设施等。

-小组研究：组织学生以小组形式研究一个特定的人工世界项目，如学校附近的公园或购物中心，分析其设计理念和对环境的影响。

-家庭作业：布置学生完成一个小型项目，如设计一个环保的家居空间，要求学生考虑自然与人工世界的和谐共存。

-实地考察：组织学生参观当地的自然保护区域或科技展览馆，让学生亲身体验自然与人工世界的互动。

-故事分享：收集与自然世界和人工世界相关的文学作品或故事，如《小王子》、《绿野仙踪》等，通过阅读和讨论，引导学生思考人与自然的关系。

-创意手工：鼓励学生利用废弃材料制作与自然世界或人工世界相关的手工艺品，如植物种子画、环保交通工具模型等。

-环保活动：参与社区组织的环保活动，如植树节、垃圾分类等，让学生在实践中学习如何保护自然世界和建设人工世界。

-科技探索：利用网络资源或图书馆，让学生了解最新的科技发展，如人工智能、可持续能源等，激发学生对未来世界的想象。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了“自然世界与人工世界”这个主题，看着同学们从最初的迷茫到最后的兴趣盎然，我心里挺暖的。

教学反思嘛，首先得说说教学方法。我发现，直观教学挺管用的。咱们通过图片、实物展示，孩子们对自然与人工世界的区别有了直观的认识。不过，我也意识到，有时候我可能讲得有点快，有些孩子可能跟不上。所以，我得注意控制语速，给孩子们更多的时间去消化和理解。

在小组讨论环节，我看到同学们都很积极地参与，这让我挺高兴的。不过，我也发现，有些孩子不太敢发言，可能是害怕说错。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励孩子们表达自己的看法，让他们在安全的环境中成长。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还好，但偶尔还是有孩子分心。我得加强课堂管理，比如通过设置小奖励来激励孩子们专心听讲。

教学总结的话，我觉得这节课在知识上，孩子们对自然世界和人工世界的概念有了更清晰的认识。在技能上，他们通过小组合作和动手制作，提高了观察、分析和创造的能力。情感态度上，他们学会了尊重自然、保护环境。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解人工世界的创造过程时，可能没有结合实际案例，导致孩子们理解起来有些困难。今后，我得在这方面下功夫，用更贴近生活的例子来讲解。

还有，我发现课后作业的完成情况参差不齐。有些孩子能认真完成，有些孩子则草草了事。我得加强对作业的检查和反馈，确保每个孩子都能从作业中得到提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在小组讨论环节，孩子们表现出良好的团队合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。虽然部分学生发言时略显紧张，但随着课程的进行，他们逐渐变得更加自信，课堂参与度有了显著提升。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中提出了许多有创意的观点和问题，如如何平衡自然与人工世界的开发、如何通过科技保护环境等。在成果展示环节，孩子们能够清晰、流畅地表达自己的观点，展现了良好的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我了解到学生们对自然世界与人工世界的概念有了较好的掌握。大部分学生能够正确区分两者，并能列举出相关的例子。然而，也有部分学生在回答与人工世界创造过程相关的问题时显得有些困难，这说明在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。

4.学生作品评价：

在实践活动环节，学生们制作了各种自然与人工世界模型。从作品中可以看出，孩子们对课程内容有了深入的理解，他们的创意和动手能力得到了锻炼。在评价时，我主要关注作品与课程内容的关联性、创意性以及制作的精细程度。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的课堂表现，我给予以下反馈：

-表扬积极参与讨论、勇于表达自己观点的学生，鼓励他们继续保持。

-对发言不够自信的学生给予鼓励，告诉他们表达自