2024-2025学年初中同舟共济抵制霸凌班会教学设计

2024-2025学年初中同舟共济抵制霸凌班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年初中同舟共济抵制霸凌班会教学设计》是基于我国初中阶段学生心理和生理特点，结合当前社会关注的反霸凌主题，以人教版《思想品德》八年级上册第四单元“我们受法律特殊保护”为理论基础，通过教材中关于“未成年人保护法”、“防范校园暴力”等知识点，引导学生认识和抵制校园霸凌行为。

本节课旨在通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生了解校园霸凌的性质和危害，提高自我保护意识和能力，培养同舟共济、互相帮助的良好品德，为构建和谐校园、维护社会公平正义做出贡献。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、道德修养、团队协作和自我保护。通过学习，学生能理解未成年人保护法等相关法律法规，增强法治观念；认识到尊重他人、公平正义的重要性，提高道德修养；学会与他人沟通、协作，培养团队精神；掌握应对校园霸凌的方法和技巧，提高自我保护意识和能力。重点难点及解决办法重点：1.校园霸凌的性质和危害。2.防范校园暴力的方法和技巧。3.构建和谐校园的意义和途径。

难点：1.如何引导学生正确理解和识别校园霸凌行为。2.学生如何在与霸凌者沟通时保持冷静和理智。3.如何在遭遇校园霸凌时有效地保护自己。

解决办法：1.通过案例分析，让学生直观地了解校园霸凌的性质和危害，提高认识。2.组织小组讨论，引导学生学会与霸凌者沟通的方法和技巧。3.进行角色扮演，让学生在模拟情境中学会如何保护自己。4.邀请专家进行讲座，增加学生对校园霸凌的认识和防范意识。5.开展校园文化活动，营造和谐校园氛围，提高学生的团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《思想品德》八年级上册第四单元的相关内容，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于校园霸凌的案例图片、图表，以及相关的视频资料，以便于在教学过程中进行展示和分析。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟校园霸凌情境的小道具，让学生在进行角色扮演时能够更好地理解和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论的形式，设置一些讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。

5.教学课件：制作详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便于学生能够清晰地了解教学内容和流程。

6.学生评价表：准备学生评价表，包括学生的课堂表现、小组讨论参与度、角色扮演表现等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。

7.安全提示：在教学过程中，特别是在进行实验操作时，要提醒学生注意安全，遵守实验操作规程，确保自身和他人的安全。

8.心理咨询资源：如果学生遇到校园霸凌问题，可以提供心理咨询资源，帮助学生解决问题，保护学生的身心健康。

9.家校沟通：与家长保持良好的沟通，告知家长本节课的教学目标和内容，鼓励家长参与学生的学习和生活，共同关注和抵制校园霸凌行为。

10.教学反思：在教学结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“同舟共济抵制霸凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园霸凌的类型、特点和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识抵制校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抵制校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、案例分析等。

强调抵制校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何抵制校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.认识和理解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响，提高对校园霸凌的认识水平。

2.掌握防范校园霸力的方法和技巧，提高自我保护意识和能力。例如，学生能够学会如何与霸凌者沟通、如何保护自己的安全，以及如何寻求帮助等。

3.培养团队合作意识和能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高与他人合作、沟通和解决问题的能力。

4.提升道德修养和法治观念，认识到尊重他人、公平正义的重要性，提高道德水平和法治意识。例如，学生能够更好地理解和尊重他人的权益，遵守法律法规，不参与任何形式的霸凌行为。

5.增强社会责任感和公民意识，积极参与构建和谐校园、维护社会公平正义的行动。例如，学生能够主动参与到校园霸凌的防范和宣传工作中去，为创建和谐校园、维护社会稳定做出自己的贡献。

6.提高写作和表达能力，通过课后作业的撰写，巩固所学知识，提高对校园霸凌问题的思考和表达能力。

7.增强对自身情绪的调控能力，学会在遇到校园霸凌时保持冷静和理智，避免冲动和暴力的行为。

8.培养良好的同伴关系，通过小组合作和讨论，建立互相信任、互相帮助的良好同伴关系，共同抵制校园霸凌。

9.提高对校园文化的认同感和归属感，通过参与课堂活动和讨论，更好地融入校园文化，增强对校园的归属感。

10.增强自我反思和评价能力，通过课堂讨论和课后作业的撰写，学生能够对自己的行为和想法进行反思和评价，提高自我认识和自我改进的能力。重点题型整理1.判断题

题型示例1：校园霸凌是指学生在校园内外，以言语、肢体、网络等方式对他人进行侮辱、威胁、恐吓、恶意排斥、孤立等行为。（正确/错误）

答案：正确

题型示例2：未成年人保护法规定，对未成年人实施霸凌行为，应当依法承担相应的法律责任。（正确/错误）

答案：正确

2.简答题

题型示例1：请简述校园霸凌的主要表现形式和影响。

答案：校园霸凌的主要表现形式包括言语霸凌、肢体霸凌、网络霸凌等。校园霸凌的影响主要包括对受害者身心健康的影响、对校园氛围的影响、对施暴者未来发展的影响等。

题型示例2：请简述防范校园暴力的方法和技巧。

答案：防范校园暴力的方法包括提高自我保护意识、学会与霸凌者沟通、寻求帮助、加强法治教育等。

3.案例分析题

题型示例1：请分析以下案例，并提出应对校园霸凌的策略。

案例：小明在校园内经常被同学嘲笑他的外貌和穿着。

答案：应对策略包括与小明沟通，了解他的情况，提供心理支持；对嘲笑他的同学进行教育，提高他们的尊重他人意识；加强校园霸凌的预防教育等。

题型示例2：请分析以下案例，并提出如何构建和谐校园的建议。

案例：某学校发生了多起校园霸凌事件，导致学生间的信任和友谊受到严重影响。

答案：建议包括加强校园霸凌的宣传教育，提高学生的法治意识和道德观念；建立完善的校园霸凌报告和处理机制；开展团队合作和友谊建设活动，增强学生之间的互信和合作。

4.应用题

题型示例1：如果你遇到校园霸凌，你会如何保护自己？请给出具体的步骤和措施。

答案：遇到校园霸凌时，首先保持冷静，不要冲动反击；寻求周围人的帮助，如老师、同学或其他工作人员；及时向家长或学校报告，寻求进一步的帮助和支持；如果情况严重，可以报警或寻求法律援助。

题型示例2：请给出一个关于如何与霸凌者沟通的示例对话。

答案：示例对话：

学生A（受害者）：你好，我觉得你最近对我的行为有些不友好，我希望我们可以坐下来谈谈，解决问题。

学生B（霸凌者）：哦，我只是觉得好玩，没有恶意。

学生A：我知道你可能没有恶意，但我的感受并不好。我们可以一起找到一个更好的方式来交流和解决问题吗？

学生B：好的，我可以试试。我们可以一起玩一些游戏或者做些有趣的事情，而不是通过霸凌来引起注意。

5.作文题

题型示例1：请写一篇关于如何抵制校园霸凌的短文，提出你的观点和措施。

答案：短文示例：

校园霸凌是一个严重的问题，我们应该共同努力来抵制它。首先，我们要提高自我保护意识，学会与霸凌者沟通，寻求帮助。其次，学校应该加强法治教育，培养学生遵守法律的意识。此外，家长和社会也应该发挥重要作用，关注孩子的成长，提供心理支持和指导。只有通过合作和努力，我们才能建立一个和谐、安全的校园环境。

题型示例2：请写一篇关于你的亲身经历或观察到的校园霸凌案例，并分析其原因和解决办法。

答案：短文示例：

我曾经亲眼目睹过一个校园霸凌的案例。一个同学经常被其他同学嘲笑和欺负，他感到非常痛苦和无助。我认为这个问题的原因主要是同学们缺乏相互理解和尊重。为了解决这个问题，我和同学们一起组织了一次座谈会，大家表达了自己的感受和想法。通过交流和讨论，我们意识到每个人都应该受到平等和尊重的对待。我们决定一起努力，营造一个包容和友好的校园环境，不再允许任何形式的霸凌行为。教学反思在完成“同舟共济抵制霸凌”这一章节的教学后，我深感教学过程中的收获与不足。这次教学让我深刻认识到，抵制校园霸凌不仅是学生的责任，也是教师、家长和社会共同关注的重要课题。

首先，学生在课堂上表现出了极高的参与度和热情。通过案例分析和小组讨论，他们能够积极参与并表达自己的观点，体现了他们对这一问题的关注和思考。特别是在角色扮演环节，学生们能够深入地理解和体验校园霸凌的复杂性和危害性，这有助于他们更好地理解和抵制校园霸凌。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂讨论中，我发现有些学生对于如何有效应对校园霸凌还存在一定的困惑和迷茫。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地提供具体的应对策略和方法，帮助他们更好地应对校园霸凌。

此外，我也意识到了与家长沟通的重要性。在这次教学中，我尝试与家长保持良好的沟通，告知他们本节课的教学目标和内容。然而，我发现与家长的沟通仍存在一定的难度。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注与家长的沟通，争取他们的支持和配合，共同关注和抵制校园霸凌行为。

最后，我也意识到自身在教学过程中的不足。在课堂讨论和角色扮演环节，我发现自己在引导和启发学生方面还有待提高。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的需求和反应，调整教学策略和方法，以提高教学效果。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课的教学中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，通过课堂提问，了解学生对校园霸凌的认识和理解程度，针对学生的回答进行及时的反馈和指导。在小组讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度和表现，及时发现问题并进行解决。通过测试